Política de horas de crédito

Declaración de política

La Universidad Excelsior utiliza la hora-crédito como una medida estandarizada de los logros de los estudiantes para asegurar un nivel razonable de consistencia (a) entre los cursos de Excelsior y otras fuentes de crédito de Excelsior y (b) entre las fuentes de crédito de la Universidad Excelsior y el crédito aceptado desde fuera de Excelsior (cursos de transferencia, PLA, exámenes externos, etc.).

Excelsior asigna créditos por sus propios cursos y exámenes, y por el aprendizaje previo que evalúa, basándose en dos normas:

  1. Los resultados del aprendizaje de los estudiantes de la actividad con créditos, acompañados de pruebas verificadas del logro de dichos resultados por parte de los estudiantes. Los resultados del aprendizaje del estudiante deben ser comparables a los generalmente reconocidos en el campo como apropiados para la materia y el nivel. El rendimiento de cada estudiante en los resultados debe documentarse mediante una evaluación adecuada de su trabajo.
  1. Una aproximación razonable de las horas de tiempo que requiere un estudiante con un nivel típico de conocimientos previos para cumplir con estos resultados de aprendizaje en condiciones típicas de las instituciones tradicionales de educación superior. Una hora de crédito debería aproximarse a 45 horas de trabajo del estudiante para un estudiante tradicional. Tres horas de crédito deberían aproximarse a 135 horas de trabajo del estudiante. Esto se basa en la norma federal de tres horas por semana durante un período de 15 semanas o una cantidad equivalente de trabajo en otro formato. El número real de horas que un estudiante individual tomará para completar el trabajo variará en base a una variedad de factores, incluyendo la preparación académica y los conocimientos previos.

Procedimiento

Las siguientes prácticas garantizarán un nivel razonable de coherencia con las normas aceptadas en la asignación de créditos al trabajo del estudiante y al aprendizaje previo en la Universidad Excelsior.

Los cursos, exámenes y otras fuentes de crédito serán desarrollados/evaluados por profesores cualificados y/o otros expertos en la materia. El contenido y los resultados esperados se basarán en su conocimiento de las normas reglamentarias, académicas o industriales en sus campos; el contenido y los resultados de los cursos comparables en otras instituciones educativas; el contenido de los libros de texto u otros recursos de aprendizaje utilizados normalmente para las clases de este nivel y con este tema; y su propia experiencia como profesores y/o profesionales en el campo.

Los profesionales del diseño y la evaluación del aprendizaje trabajarán con el profesorado en el proceso de desarrollo del curso para garantizar que los cursos utilicen métodos adecuados para evaluar y documentar los logros de los estudiantes en los resultados.

Los desarrolladores de los cursos, los desarrolladores de los exámenes y los evaluadores del PLA utilizarán las directrices de nivelación de los cursos de Excelsior como punto de referencia a la hora de calibrar el nivel del trabajo de los estudiantes.

Los desarrolladores de cursos, los FPD y los LED también utilizarán las directrices de Excelsior para aproximar el número de horas de trabajo de los alumnos en una clase como referencia durante el proceso de desarrollo o revisión del curso. Aunque habrá una variación considerable de un estudiante a otro, estas directrices proporcionan un estándar aproximado para comparar la carga de trabajo de diferentes clases.

Los programas de grado se someterán regularmente a una revisión curricular como parte del proceso de evaluación del programa. Como parte de este proceso, expertos externos en la materia comentarán la actualidad y el rigor del plan de estudios. Esto nos ayuda a alinear los planes de estudio y los resultados de los programas con los de otras instituciones similares y con las expectativas más amplias de la sociedad.

El profesorado y el personal de la universidad evalúan sistemáticamente el aprendizaje de los estudiantes a nivel de programa y de educación general. Utilizan esta información a la hora de desarrollar y revisar los cursos y el plan de estudios, asegurando que el proceso de desarrollo de los cursos se centra en la consecución por parte de los estudiantes de los resultados de aprendizaje adecuados.

El Centro de Análisis de Transferencia (TAC) mantiene una lista completa de otras políticas de la Universidad que detallan los criterios y procesos para aceptar los créditos de transferencia, la evaluación del aprendizaje previo y el crédito por aprendizaje no universitario evaluado por terceros.