Siempre hacia arriba: Brian Pervis y el poder de la enseñanza

Durante su proyecto final de máster, Brian Pervis se dio cuenta de algo importante: la educación, cuando se lleva a cabo adecuadamente, tiene un impacto duradero en la práctica profesional. «Fue entonces cuando me di cuenta de que quería dedicarme a la enseñanza», afirma. «No solo a transmitir conocimientos, sino también a fomentar la confianza, la competencia y el pensamiento crítico».

En enero de 2022, Pervis se incorporó a la Universidad Excelsior como profesor a tiempo parcial; posteriormente pasó a dedicarse a la docencia a tiempo completo y, en la actualidad, ocupa el cargo de jefe de departamento en la Facultad de Enfermería. Ahora, en su quinto año en el cargo, supervisa varios cursos importantes del grado de enfermería que cursan cientos de estudiantes cada año.

Pervis obtuvo su título de técnico superior en Enfermería en 2009 y aprobó el examen NCLEX-RN para convertirse en enfermero titulado en su primer intento. Aprovechando los créditos transferibles de su título de técnico superior, también obtuvo una licenciatura en Humanidades en Excelsior en 2009, seguida de un máster en Educación en Enfermería en 2011. El camino para convertirse en jefe de departamento comenzó hace más de 20 años, cuando se convirtió en técnico de emergencias médicas por sugerencia de su madre.

Vocación por la educación

Disfrutaba del ritmo trepidante del trabajo como técnico de emergencias médicas y de ayudar a los demás, pero deseaba seguir una carrera diferente. Así pues, en 2001 obtuvo el título de auxiliar de enfermería y comenzó a trabajar para diversas redes sanitarias en New Haven, Connecticut. Sin embargo, la necesidad de aprender y crecer seguía inquietando a Pervis. Un representante de la Universidad Excelsior —entonces «College»— que visitó el lugar de trabajo de Pervis le convenció para que «le diera una oportunidad». Tres títulos más tarde, Pervis no solo supervisa, sino que también imparte varios cursos de enfermería, como NUR 104 y NUR 105.

«Lo que más me gusta de la docencia… son los alumnos», afirma. «Se esfuerzan por mejorar cada vez más: alumnos de formación de enfermería práctica que aspiran a convertirse en enfermeros titulados… [y luego] siguen avanzando para obtener su licenciatura en Enfermería. También vemos a paramédicos que están dando el salto para convertirse en enfermeros». Añade que se convierte en algo personal cuando los alumnos se acercan a él para agradecerle su orientación y su enseñanza.

Esa conexión se hace especialmente patente durante las ceremonias de graduación, que Pervis describe como sus momentos favoritos del año. En un entorno de aprendizaje mayoritariamente asíncrono, la ceremonia de graduación es el momento en el que las relaciones virtuales se convierten en personales. «Cuando usted los estudiantes, me dicen: “Hola, ustedel Dr. Pervis”. Es esa conexión personal. Y están tan agradecidos. Están tan agradecidos», afirma.

Habiendo asistido a numerosas ceremonias de graduación como estudiante, también comprende esa emoción. «Se me hace un nudo en el estómago», admite. «Sé por lo que están pasando. Sé lo importante que es esto».

Pervis señala además que los estudiantes adultos suelen compaginar el trabajo, la familia y los estudios, por lo que afirma que es importante creer que usted llegar a la meta. De hecho, afirma que la dedicación es una característica distintiva de los estudiantes de Excelsior que alcanzan el éxito. A sus propios alumnos les dice: «Dedíquense a sus estudios. No tomen el atajo. Tomen el camino largo. … Los estudiantes que están verdaderamente comprometidos, que acuden cada día y se esfuerzan,ustedde Excelsior mejor de lo que usted ».

Acompañar a los alumnos en su situación actual

El profundo conocimiento que Pervis tiene de la experiencia de aprendizaje de los adultos le ha ayudado a replantearse la forma en que se imparten las habilidades clínicas y de laboratorio en el modelo de enseñanza a distancia. Por ejemplo, en los cursos de laboratorio de enfermería, los estudiantes demuestran habilidades como la evaluación de la persona de la cabeza a los pies o la administración de intravenosos grabándose a sí mismos mientras practican con familiares o amigos que han dado su consentimiento. A continuación, los profesores proporcionan comentarios detallados basados en rúbricas estructuradas.

«No vemos a mucha gente haciendo eso en este momento porque se adapta al nivel de cada alumno», explica Pervis. «Permite a los alumnos [actuar] desde la comodidad de su hogar».

El compromiso de Pervis con la enseñanza también influye en su visión del futuro de la educación superior. Por ejemplo, el uso de la inteligencia artificial sigue expandiéndose, y los estudiantes de hoy en día deben aprender a interactuar con ella de forma responsable. «Se trata más bien de un uso responsable de la IA, ya que los sistemas sanitarios la están utilizando», afirma Pervis. «Y si no nos adaptamos a ello, nuestros estudiantes se quedarán atrás. Por lo tanto, debemos comprenderlo y prepararnos para ello».

La necesidad de adaptarse es la razón por la que Pervis considera que el aprendizaje permanente es esencial, y no algo opcional. «Tenemos que mejorar. Tenemos que adaptarnos a los cambios. Por eso, usted comprometerse con el aprendizaje permanente».

Preparando a la próxima generación de enfermeras

Creer en el aprendizaje permanente significa poner las ideas en práctica, y Pervis transmite ese mensaje directamente a los estudiantes. Recientemente, Camille Dumont, directora adjunta de Preparación Profesional de la Universidad Excelsior, invitó a Pervis a participar en un «Career Café», un seminario web interactivo que pone en contacto a estudiantes y antiguos alumnos con recursos profesionales y expertos de diversos sectores.

Durante la sesión, Pervis animó a los asistentes a reflexionar de forma consciente sobre su futuro. «¿Como qué tipo de enfermero usted que se usted recuerde?», preguntó. usted ser este tipo de enfermero o aquel otro? Respondan simplemente a esa pregunta. usted ayudará usted su trayectoria profesional».

Pervis habló de cómo las carreras de enfermería se desarrollan en varias etapas y de que el crecimiento requiere planificación, humildad, resiliencia y un compromiso con el aprendizaje permanente. Mencionó que la profundidad es más importante que la rapidez; es importante no precipitarse en el desarrollo profesional. Pervis también señaló que el éxito en la enfermería implica, además, labrarse una reputación con prudencia, explorar el espíritu emprendedor de forma estratégica y velar por el propio bienestar.