Perspectivas: «Good Living», de Blue Lemay

Excelsior College organizará a lo largo de toda esta semana debates en las redes sociales en torno al popular documental de Netflix, «What The Health». Hemos pedido a algunos de nuestros expertos en la materia que aporten sus comentarios, que invitan a la reflexión, sobre el documental y los temas relacionados con este asunto.

*Tenga en cuenta que la opinión del autor es exclusivamente suya.

«Aunque este documental solo fuera correcto en un 60 %, ¿qué significaría eso?». Esta fue la primera pregunta que me hice tras ver *What the Health*. Aparte de algunos resfriados a lo largo de mi vida, nunca he estado enfermo, por lo que nunca se me habían planteado cuestiones tan serias sobre la salud. Sin embargo, este fue el primer documental que mostró claramente que la salud no es simplemente una cuestión personal; más bien, los problemas de salud individuales están íntimamente relacionados con la salud social y económica de nuestra nación. Del documental se desprende claramente que las grandes empresas tienen intereses creados en la industrialización de los alimentos a través de la agricultura a gran escala para vendernos alimentos procesados. Lo que les importa no es el daño al medio ambiente, el trato a los animales o la exposición a sustancias tóxicas de determinadas comunidades, sino sus beneficios. A las empresas farmacéuticas no les preocupa prevenir las enfermedades, sino vender pastillas. Podemos pensar que el cáncer, la obesidad, la diabetes y los problemas cardiovasculares son el resultado inevitable de la genética y nuestros antecedentes familiares, pero médicos de renombre de todo el país afirman que la nutrición es el factor más importante a la hora de determinar nuestra salud. Así pues, tras ver muchos otros documentales sobre salud, mi esposa y yo comenzamos a adoptar un estilo de vida basado en una alimentación vegetal.

Tras dos meses, ¿qué hemos descubierto? Pues bien, no nos estamos muriendo. Yo no me estoy muriendo por falta de proteínas solo porque no comamos carne. Además, como una mayor variedad de verduras y alimentos que nunca antes. Pero lo más importante es que esto nos ha hecho plantearnos realmente qué es lo que nos importa. ¿De verdad queremos un estilo de vida tan ajetreado, tan lleno y tan agotador que nos veamos obligados a recurrir constantemente a alimentos procesados, rápidos y fáciles? Lo que no esperaba descubrir, entonces, es lo mucho que empecé a valorar la comida. Nos inscribimos en un programa de Agricultura Apoyada por la Comunidad (CSA) y empezamos a planificar nuestras comidas en función de lo que un agricultor local nos proporcionaba, apoyando así nuestra economía local. Mi esposa y yo pasamos ahora más tiempo juntos en la cocina, y eso nos hace sentir bien. Eso es lo que significa para nosotros vivir bien. Vivir bien y de forma justa no depende únicamente de mi salud, sino de cómo invertimos en nuestra relación mutua y con el resto de los estadounidenses.

Escrito por V. Blue Lemay, director del programa de Humanidades de la Facultad de Artes Liberales

Reseña del libro: «Invisible Influence: The Hidden Forces That Shape Behavior», de Jonah Berger

Esta reseña bibliográfica es un artículo publicado originalmente en la revista *Journal of Business and Technology*, editada por la Facultad de Negocios y Tecnología del Excelsior College. 

 

Tras el éxito de su libro superventas, *Contagious: Why Things Catch On* ( 2013), el profesor de marketing Jonah Berger, de la Wharton School de la Universidad de Pensilvania, ha publicado *Invisible Influence: The Hidden Forces that Shape Behavior* ( 2016). Una obra que analiza las fuerzas sociales que guían nuestros pensamientos y acciones.  Berger es uno de esos académicos «estrellas del rock» contemporáneos, al igual que Dan Ariely y su compañero de la facultad de Wharton, Adam Grant, que han ido más allá de limitar sus ideas a las páginas de revistas revisadas por pares y han logrado hacerlas accesibles a un público más amplio a través de las redes sociales y el formato TED. Pero no debe olvidarse que Berger también cuenta con un corpus académico considerable que respalda sus credenciales académicas y el rigor de sus obras publicadas.

El autor comienza describiendo una de sus primeras incursiones en el estudio de la influencia social, cuando recorrió en bicicleta un barrio especialmente «pijo» de Silicon Valley para colocar una encuesta en el parabrisas de todos los BMW que pudiera encontrar (p. 2). Berger intentaba descubrir las razones por las que alguien compraba un BMW y, por lo tanto, como era lógico, acudió al lugar donde usted esperar encontrarlos.  Berger llegó a la conclusión de que los propietarios de estos coches, símbolo de estatus, sí creían que la influencia social influía en la decisión de comprar o no un BMW, pero no creían que tales fuerzas tuvieran ningún efecto sobre ellos. La influencia social era, por lo tanto, algo que las personas reconocían que actuaba sobre los demás, pero se mostraban reacias a aceptar la evidencia de que tuviera algún efecto sobre ellas mismas.

Para ilustrar mejor este punto, el libro de Berger invita al lector a reflexionar sobre una decisión reciente —ya sea tan cotidiana como elegir un lugar para comer o tan importante como la elección del próximo presidente de los Estados Unidos— y a cuestionar los factores cognitivos, conductuales y ambientales que dan lugar a dicha decisión.  Al sugerir que atribuimos a los pensamientos y opiniones personales el papel de motor de nuestra toma de decisiones, Berger resta importancia a esta idea y, en su lugar, centra su atención en el impacto de los demás como influencia clave en lo que elegimos hacer y en las decisiones que tomamos.  Y para reforzar su argumento, ofrece ejemplos de cómo, por ejemplo, la influencia de las intenciones de voto de los demás nos anima a hacer lo mismo, o cómo la presencia de alguien a nuestro lado en el gimnasio nos impulsa a correr más rápido en la cinta.

Agrupa las influencias sociales sobre el comportamiento en varias categorías, en torno a las cuales ofrece ejemplos accesibles que las ilustran con mayor detalle, ya se trate de diferenciación, mimetismo, evasión o imitación.  Uno de los ejemplos más destacados de esta última, que Berger ofrece en el libro, es la novela La llamada del cuco (2014), escrita por un novelista debutante desconocido, Robert Galbraith (p. 54). Aunque inicialmente había tenido unas ventas modestas, al cabo de tres meses no era en absoluto un éxito de ventas, languidecía en los últimos puestos de las listas y se enfrentaba al olvido.  Sin embargo, todo eso cambió cuando se reveló que Robert Galbraith no era otro que J. K. Rowling, la creadora del personaje infantil de ficción superventas, Harry Potter. Aunque el contenido y la escritura seguían siendo los mismos, la percepción del libro y la reacción del público comprador cambiaron y provocaron una sensación de la noche a la mañana.

Con su cautivador estilo narrativo, Berger es el heredero natural de Malcolm Gladwell, autor de *The Tipping Point* (2002) y *Outliers* ( 2008), entre otras obras, cuyas conclusiones el investigador de Wharton ha cuestionado anteriormente, al tiempo que reconoce su deuda tanto con el estilo narrativo de Gladwell como con su capacidad para popularizar temas que antes resultaban áridos (Sacks, 2013).  Pero si Berger era un académico poco conocido antes de escribir Contagious, sin duda goza ahora de mayor notoriedad, aunque aún no haya alcanzado la talla y el reconocimiento de que goza Gladwell.  Aunque el libro se nutre de la extensa investigación de Berger, no pretende ser un escrito académico que explore los datos de manera erudita, sino que aspira conscientemente a ser un manual práctico que ayude al individuo a tomar mejores decisiones a la luz de sus ideas.

En última instancia, Berger pretende explicar qué hacemos y por qué lo hacemos, independientemente de que esa decisión sea de carácter político, emocional o económico. Aunque reconoce nuestra capacidad para pensar de forma independiente y actuar en consecuencia, centra su atención en la influencia social y en la forma en que nuestros pensamientos y actos suelen estar indisolublemente ligados a nuestra respuesta hacia los demás.  Y al desarrollar la tesis del libro, recurre con destreza a la ecléctica producción académica de una amplia gama de estudios, ya sean de las ciencias sociales, el marketing, la psicología o el ámbito de la educación, lo que podría sugerir que el análisis resulta en ocasiones demasiado superficial para los especialistas de algunas de esas disciplinas.

No obstante, el contenido y la accesibilidad de los ejemplos deberían resultar atractivos para un amplio abanico de públicos y para lectores de distintos orígenes. Centrado en la mejora de la toma de decisiones, este libro resultará atractivo para el lector general de no ficción empresarial, pero el estilo narrativo cuenta con el rigor suficiente para atraer también al mundo académico.  Encontrará eco entre los lectores que deseen aplicar sus ideas a campos tan diversos como la gestión y los recursos humanos, el comportamiento del consumidor y el marketing, así como entre aquellos que busquen comprender mejor por qué tomamos las decisiones que tomamos. En última instancia, el libro no parece tener el enfoque ni el propósito de Contagious, y su amplitud podría percibirse como algo que le resta sustancia en comparación con su primera obra; no obstante, sigue siendo un libro muy ameno y atractivo para todos los públicos.

 

Referencias:

Berger, J. (2013). Contagious: Por qué las cosas se ponen de moda. Nueva York, Simon and Schuster.

Galbraith, R. (2014). La llamada del cuco. Nueva York, Mulholland Books.

Gladwell, M. (2002). El punto de inflexión: cómo las pequeñas cosas pueden marcar una gran diferencia. Nueva York, Little, Brown and Company.

Gladwell, M. (2008). «Outliers: La historia del éxito». Nueva York: Little, Brown and Company.

Sacks, D. (marzo de 2013). «El cincuenta por ciento de “El punto de inflexión” es erróneo». Jonah Berger usted muestra usted mitad. Fast Company. Consultado el 10 de 2016, enusted.

 

Título del libro: «Influencia invisible: las fuerzas ocultas que determinan el comportamiento»

Autor: Berger, Jonah

Editorial: Simon and Schuster

Año de publicación: 2016

ISBN: 978-1-4767-5969-2

Precio: 26,99 $

El Dr. Ted Lehmann y la geopolítica de la energía

El Dr. Timothy (Ted) Lehmann, director del departamento de Ciencias Sociales de la Facultad de Humanidades, ha publicado recientemente un libro sobre la política internacional de la energía: *La geopolítica de la energía mundial: el nuevo coste de la abundancia*. El libro recoge investigaciones de destacados expertos en energía de todo el mundo y aborda cuestiones de carácter atemporal sobre la forma en que nuestra creciente necesidad de energía se entrecruza con los intereses de los gobiernos y las empresas. Entre estas cuestiones se incluyen:

  • ¿De qué manera influyen los planes y las inversiones de las principales empresas energéticas en la configuración de las sociedades de todo el mundo?
  • ¿Qué ocurre cuando los principales actores del sector energético entran en conflicto entre sí?
  • ¿Cómo deciden los Estados y las empresas qué recursos explotar, y cuáles son las consecuencias sociales, medioambientales y estratégicas de estas decisiones?
  • ¿Es probable que el mundo pase de los combustibles fósiles a formas de energía más sostenibles, y cómo podría lograrse esto?

Las contribuciones del Dr. Lehmann al libro incluyen un extenso capítulo dedicado al análisis de las políticas energéticas estadounidenses desde la Segunda Guerra Mundial. En él, el Dr. Lehmann sostiene que, desde la Segunda Guerra Mundial, Estados Unidos ha perseguido un doble objetivo: mantener la independencia energética de América del Norte y controlar las fuentes de energía de Oriente Medio para influir en la independencia de otros países, especialmente en Asia Oriental. Otros autores del volumen abordan los avances líderes a nivel mundial en materia de energías renovables en Alemania y Japón, así como la expansión de China en el mar de la China Meridional en busca de petróleo y gas, y las perspectivas de desarrollo de los recursos de petróleo y gas del Ártico.

El Dr. Lehmann ha desarrollado un curso sobre algunos de estos temas para el Excelsior College, titulado POL320: «La geopolítica de la energía y el cambio climático global». Este curso analiza las formas en que la dependencia de los recursos energéticos tradicionales y la realidad del cambio climático han configurado y siguen configurando los desarrollos sociales, económicos y estratégicos en todo el mundo. Se trata de un tema de enorme importancia, y sus consecuencias están transformando nuestro mundo.  Dado que el curso utiliza recursos educativos abiertos, los estudiantes pueden completar el curso sin necesidad de adquirir un libro de texto ni ningún otro material.

El programa de Ciencias Sociales de Excelsior ofrece una amplia variedad de cursos de vanguardia sobre política estadounidense y mundial, todos ellos impartidos mediante recursos educativos abiertos, entre los que se incluyen: POL351 «Guerra y paz tras la Guerra Fría»; POL363 «Orden y desorden en Oriente Medio y el norte de África»; POL370 «Comportamiento político estadounidense»; y POL390 «El auge de China y el siglo del Pacífico».

Los estudiantes del programa de Licenciatura en Ciencias Sociales también pueden optar por una especialización en Servicios Sociales, Estudios Ambientales o Relaciones Internacionales.

Excelsior presenta la especialidad en redacción profesional y técnica

Con el fin de contribuir al cumplimiento de sus objetivos en materia de preparación profesional de los estudiantes, el Excelsior College ha aprobado una especialización en Redacción Profesional y Técnica (PTW) dentro de la titulación de Grado en Ciencias de las Humanidades (BSL). Los titulados del Excelsior que cuenten con sólidas habilidades de redacción profesional estarán preparados para acceder al mercado laboral y progresar profesionalmente en ámbitos como la asistencia sanitaria, la tecnología, el sector farmacéutico, la administración pública, la ciencia y el ejército.

 

La especialización en PTW está diseñada para: 1) estudiantes que deseen mejorar sus habilidades de redacción con vistas a avanzar en su carrera profesional o cambiar de profesión; y 2) estudiantes que deseen añadir una titulación a su licenciatura en Ciencias de la Vida (BSL). La especialización en PTW constituye una atractiva opción de estudios de humanidades para estudiantes que cuenten con créditos de asignaturas aplicadas y con experiencia previa en los ámbitos de la tecnología, los negocios, las ciencias de la salud, la medicina y el ámbito militar.

 

El mercado laboral para los titulados con una cualificación en redacción profesional y técnica está ampliamente documentado. O*Net prevé que, entre 2012 y 2022, el empleo en el ámbito de la redacción técnica crecerá por encima de la media (entre un 15 % y un 20 %), con 50 000 empleados y 22 600 puestos vacantes (2015).

 

Las empresas señalan que todos los empleados necesitan sólidas habilidades de redacción. Por ejemplo, un informe de enero de 2015 elaborado por Hart Research Associates por encargo de la Asociación de Universidades y Centros de Enseñanza Superior de Estados Unidos señala que «las empresas afirman que, a la hora de contratar, valoran por encima de todo la competencia demostrada en habilidades y conocimientos que abarcan todas las especialidades. Entre los resultados del aprendizaje que consideran más importantes se incluyen las habilidades de comunicación escrita y oral…». (p. 1). Además, «…los empleadores coinciden casi unánimemente en que, para alcanzar el éxito en sus empresas, la capacidad demostrada por un candidato para pensar de forma crítica, comunicarse con claridad y resolver problemas complejos es más importante que su especialidad de grado» (p. 6).

 

En el marco de la encuesta anual sobre innovación de 2013 de la Universidad Northeastern, el 60 % de los responsables de la contratación en el ámbito empresarial indicaron que las habilidades no técnicas, como la comunicación oral y escrita, son las más importantes para los recién titulados universitarios. La encuesta «Job Outlook» de 2015 de la Asociación Nacional de Universidades y Empresarios reveló que el 73,4 % de los encuestados seleccionó las habilidades de comunicación escrita como la tercera cualidad más solicitada, después del liderazgo y la capacidad para trabajar en equipo.

 

Los estudiantes matriculados en la especialidad de Redacción Profesional y Técnica cursarán una asignatura introductoria sobre redacción empresarial y otras cinco asignaturas de redacción —o su equivalente— de nivel avanzado y superior. Entre dichas asignaturas podrían figurar una asignatura de orientación profesional titulada «Carreras en redacción profesional», «Edición profesional» y «Redacción científica y técnica».

 

Para obtener más información sobre la innovadora especialidad en Redacción Profesional y Técnica, póngase en contacto con la Facultad de Humanidades.

Nuevos cursos sobre liderazgo

«Si no puedo hacer grandes cosas, puedo hacer pequeñas cosas de una manera grandiosa». Esta afirmación, pronunciada por Martin Luther King Jr., refleja la humildad personal y la responsabilidad social que a veces se requieren para ser un líder transformador. ¿Quiénes son los líderes transformadores? ¿Cuáles son sus características, su ética y sus retos? ¿Qué otros tipos de líderes existen y qué les motiva? ¿Quiénes han fracasado en el liderazgo y por qué? Los estudiantes exploran estas y otras cuestiones en la asignatura COMM 423 «Liderazgo y trabajo en equipo» o en la asignatura MLS620 «Filosofías del liderazgo».

En la asignatura COMM 423 «Liderazgo y trabajo en equipo», los estudiantes profundizan en la teoría del liderazgo y ponen en práctica modelos de liderazgo exitosos. Al mismo tiempo, desarrollan habilidades de trabajo en equipo, que se basan en la colaboración entre puntos de vista diferentes pero complementarios para alcanzar objetivos ambiciosos y lograr una meta común. Aunque este curso se centre en los líderes, proporciona a cualquier persona habilidades más eficaces para triunfar en la vida. «Liderazgo y trabajo en equipo» no requiere requisitos previos y utiliza autoevaluaciones interactivas, recursos educativos abiertos y gratuitos, y casos prácticos con Storyline Interactives.

En la asignatura MLS 620 «Filosofías del liderazgo», los alumnos estudian las filosofías y prácticas de grandes pensadores y líderes desde la Antigüedad hasta la actualidad. Además, se inspirarán en las ideas de líderes del pasado para desarrollar su propia filosofía de liderazgo personalizada. En el proceso, los estudiantes reflexionarán sobre preguntas como: «¿Tengo que ser una buena persona para ser un buen líder?», «¿Son los grandes líderes quienes hacen la historia o es la historia la que crea a los grandes líderes?» y «¿Qué significa actuar sin actuar?». La asignatura «Filosofías del liderazgo» está diseñada para estudiantes de posgrado y de posgrado avanzado que deseen convertirse en líderes en cualquier ámbito, desde el empresarial hasta el gubernamental, pasando por el militar y el sector sin ánimo de lucro.

usted encontrar más información sobre estos cursos a travésdelabúsqueda de cursos denuestra página web. Consulte con su asesor para ver si se ajustan a su plan de estudios.

Declaración del presidente del Excelsior College, James Baldwin, sobre la decisión de poner fin a DACA

El presidente de Excelsior College, James Baldwin, ha emitido un comunicado sobre la decisión de poner fin al programa DACA.

Me entristece y me preocupa la decisión del presidente de los Estados Unidos de poner fin al programa DACA.

El programa DACA ( Acción Diferida para los Llegados en la Infancia) ha brindado a unos 800 000 beneficiarios una vía para salir de la clandestinidad. Estas personas fueron traídas a los Estados Unidos cuando eran menores de edad y han crecido aquí. El programa DACA representa un esfuerzo humanitario para brindarles la oportunidad de vivir y trabajar en los Estados Unidos, al tiempo que se aplaza cualquier medida gubernamental que pudiera dar lugar a su deportación. Para poder acogerse al programa, el Gobierno federal sometió a estas personas a verificaciones de antecedentes y les exigió que solicitaran la renovación cada dos años.

El programa DACA se basa en la oportunidad. La oportunidad de que los inmigrantes indocumentados puedan cursar estudios superiores y obtener un título. La oportunidad de encontrar un empleo satisfactorio, contribuir al bienestar económico y social de nuestras comunidades y de nuestro país mediante el pago de impuestos, y servir en las Fuerzas Armadas.

Es posible que los beneficiarios del DACA no sean ciudadanos estadounidenses, pero encarnan el espíritu estadounidense. Son miembros de nuestras comunidades que respetan la ley. Han crecido aquí. Se han formado aquí. Son nuestros vecinos. Son trabajadores cualificados. Aspiran a convertirse en ciudadanos. Son los «soñadores» de Estados Unidos.

Es posible que algunos de estos soñadores consideren Excelsior su hogar. Y seguiremos apoyándolos en estos momentos difíciles. La educación es una experiencia transformadora y nunca daremos la espalda a quienes buscan mejorar sus vidas y tomar las riendas de su futuro mediante el esfuerzo y el compromiso con el crecimiento personal.

Los inmigrantes construyeron Estados Unidos. Y siguen siendo la columna vertebral de esta gran nación.

Como comunidad, instamos al Congreso a que reafirme nuestro compromiso común con la igualdad y la igualdad de oportunidades, actuando con celeridad y sin condiciones para proporcionar a los beneficiarios del DACA protección y una vía hacia la ciudadanía.

Cómo contribuye la subvención de la Fundación Nacional para la Ciencia a la preparación de la población activa

 

La Fundación Nacional para la Ciencia (NSF) ha concedido a Excelsior College una subvención de 864 000 dólares para garantizar la preparación de la mano de obra en el sector manufacturero. Tina Vásquez, directora de marketing de Excelsior College, se reunió con el vicedecano de la Facultad de Estudios de Grado, el Dr. Michael Johnson, y le preguntó qué supone esta subvención para la universidad y para nuestros estudiantes, y de qué manera les ayudará a prepararse para sus futuras carreras profesionales.

Vásquez: El Excelsior College ha recibido una importante subvención de la Fundación Nacional para la Ciencia. ¿En qué consiste y por qué la ha recibido la institución?

Johnson: La Fundación Nacional para la Ciencia (NSF) ha concedido a Excelsior College una subvención de 864 000 dólares para garantizar la preparación de la mano de obra. Excelsior se ha asociado con el Polk State College de Florida para formar a técnicos destinados a puestos cualificados en los sectores de la energía y la industria manufacturera. Excelsior y el Polk State College desarrollarán simulaciones para impartir formación y, posteriormente, evaluar las competencias clave en materia de generación de energía y fabricación avanzada, con el fin de mejorar la incorporación de técnicos a sectores económicos clave. Una vez finalizados, estos recursos educativos abiertos podrán ser utilizados por centros de enseñanza superior de todo el país.

Vásquez: Se trata de una suma de dinero extremadamente elevada. ¿Cómo va a utilizar Excelsior la subvención?

Johnson: La financiación, procedente del programa de Educación Tecnológica Avanzada de la NSF, permitirá al Excelsior College desarrollar simulaciones para impartir y evaluar competencias clave en el ámbito laboral entre los estudiantes de tecnología de grado asociado en los ámbitos de la generación de energía y la fabricación avanzada. Las simulaciones permiten a los alumnos alcanzar el dominio de las competencias mediante la práctica repetida y aprender a manejar procedimientos peligrosos antes de su aplicación práctica.

Vásquez: La concesión de esta subvención permitirá a la escuela superior seguir prestando apoyo; ¿qué supone esto para nuestros estudiantes?

Johnson: Las simulaciones se incorporarán a tres titulaciones de grado asociado dentro de las especialidades de Central Nuclear, Electrónica e Instrumentación, y Electromecánica. La incorporación de la simulación a los cursos nuevos y ya existentes permitirá subsanar las carencias actuales en la enseñanza y la evaluación de la seguridad, la lectura de planos y el uso de herramientas y equipos —competencias prácticas que, hasta ahora, solo se impartían en el entorno del laboratorio—.

Vásquez: ¿De qué manera ayudará esto a nuestros alumnos a prepararse para su vida profesional? 

Johnson: Los estudiantes que obtengan una nota de «B» o superior en el programa de grado tienen la posibilidad de obtener el certificado del Centro para el Desarrollo de la Fuerza Laboral en el Sector Energético, titulado «Fundamentos del sector energético». Este uso innovador de la tecnología de simulación está ampliando las posibilidades de los estudiantes que se preparan para nuevas carreras profesionales a través de programas totalmente en línea.

Las ventajas de una relación entre mentor y aprendiz

Por Bonny Kehm, doctora y enfermera titulada, directora del programa de grado y máster en Enfermería

Tamara Coca, estudiante del programa de máster en enfermería (MSN) con especialización en Educación, se encontraba ante un dilema. Necesitaba completar sus prácticas con un tutor, pero no conseguía encontrar a ninguno. Tamara vive y trabaja actualmente en la base naval estadounidense de Yokosuka, en Japón, y la dirección del hospital ha cancelado recientemente todas las futuras prácticas educativas debido a la falta de personal.

Se puso en contacto con el director de su departamento, el Dr. Marcos Gayol, de la Universidad de Aspen, para pedirle ayuda. El Dr. Gayol se puso en contacto con una colega, la Dra. Bonny Kehm, directora del programa de grado y máster en Enfermería del Excelsior College, que contaba con experiencia en la tutoría de estudiantes de posgrado de enfermería. Con la ayuda de la profesora del proyecto final, la Dra. Nina Beaman, se les ocurrió una posible solución: permitir que Tamara realizara unas prácticas virtuales con la Dra. Kehm como mentora. El Dr. Gayol se lo comunicó a Tamara yusted dijo:usted de suerte!usted Dra. Kehm es una educadora maravillosa y una mentora excepcional, y será de gran ayuda para usted sugerencias e ideas usted su experiencia de prácticas».

Para superar el posible obstáculo que suponía una diferencia horaria de 15 horas, el Dr. Kehm y Tamara se reunían por Skype los sábados por la mañana a las 7:00 a. m. (hora del Dr. Kehm) y a las 10:00 p. m. (hora de Tamara) para hablar sobre su proyecto de fin de carrera.

El proyecto de fin de carrera de Tamara, titulado «Riesgos y prevención de la diabetes tipo 2 en las familias de militares», se presentó ante miembros de la comunidad en la delegación de Yokosuka de la Cruz Roja Americana y en la Red de Enfermeras de Yokosuka e Ikego, así como en la Feria de la Salud de la Base Naval de los Estados Unidos en Yokosuka (Japón). Tamara preparó una presentación sobre temas de bienestar y elaboró un folleto sobre los riesgos y la prevención de la diabetes tipo 2 en las familias de militares. Algunos de estos riesgos incluyen: acceso limitado a productos frescos a precios asequibles en las instalaciones en el extranjero; fácil acceso a restaurantes de comida rápida; falta de opciones de restaurantes saludables; y el estrés asociado a los traslados frecuentes. El Dr. Kehm colaboró con Tamara para desarrollar una herramienta de valoración y evaluación para la feria de la salud.

«La relación ideal entre mentor y alumno no termina cuando finaliza la experiencia de prácticas. El objetivo final de dicha relación debe ser animar al alumno a crecer tanto a nivel personal como profesional, y a buscar activamente oportunidades para que ese crecimiento se produzca», afirma el Dr. Kehm.

La Dra. Kehm, que fue seleccionada para participar como ponente en la conferencia del Instituto Anual de Educación en Enfermería titulada «Lecciones desde el terreno: innovaciones en la educación y la atención a los veteranos», celebrada el pasado mes de junio en Latham (Nueva York), consideraba que el análisis de las necesidades de Tamara, elaborado en el marco de su proyecto final sobre las necesidades sanitarias de los veteranos y las desigualdades en materia de salud mientras residen en el extranjero, constituía un tema importante y relevante. La Dra. Kehm consideró que era necesario que otras personas conocieran la perspectiva única de Tamara sobre nuestros militares y sus familiares que viven en la pobreza en el extranjero.

Gracias al apoyo y la orientación de la Dra. Kehm, Tamara presentó un resumen a la conferencia del Instituto Anual de Educación en Enfermería celebrada en Nueva York. Tras varias semanas, se le comunicó a Tamara que su resumen, titulado «Riesgos y prevención de la diabetes tipo 2 en las familias de militares», había sido aceptado para su presentación oral. La Dra. Kehm continuó la relación de mentora y alumna colaborando con Tamara en la preparación de su presentación.

Tamara voló de Japón a Nueva York el 1 de junio, y la Dra. Kehm voló de San Luis a Nueva York para asistir a la Jornada Educativa y reunirse en persona por primera vez.  Tamara realizó su presentación ante más de 80 profesionales de la formación en enfermería de todo el país. Destacó el tema de actualidad de los veteranos que viven en la pobreza, incluidas las familias de militares jóvenes que cumplen los requisitos para el programa WIC y los cupones de alimentos. También abordó los costes que supone la diabetes para el ejército (gastos del Departamento de Asuntos de Veteranos y el coste de reclutar y formar a un militar), y repartió su folleto.

«¡ usted . Kehm! Le agradezco su orientación y considero usted ayudado a convertirme en una escritora más rigurosa y en una mejor enfermera», afirma Tamara.

5 preguntas con Dwayn Hanford, un experto en inteligencia bien fundamentado

Dwayn Hanford

Dwayn Hanford es un «hombre polifacético».

Hanford se retiró del Ejército de los Estados Unidos como técnico de inteligencia de todas las fuentes y actualmente es jefe de equipo y oficial superior de inteligencia del personal civil del Departamento del Ejército en el 1.er Mando de Operaciones de Información, dependiente del Mando de Inteligencia y Seguridad del Ejército de los Estados Unidos, con sede en Fort Belvoir, Virginia. Además, es presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos del Excelsior College. Cabe destacar que Hanford se graduó en el Excelsior College, donde obtuvo su Licenciatura en Ciencias de las Humanidades en 2005.

El 8 de septiembre, Hanford moderará un seminario en línea sobre el tema«Desarrollar una carrera en el ámbito de la inteligencia como profesional de la seguridad nacional».

Excelsior Life se reunió con él para hablar sobre su trayectoria académica y profesional.

 

Excelsior Life: ¿Dónde se enteró por primera vez usted de la existencia de Excelsior College?

Hanford: La primera vez que oí hablar de Excelsior College fue cuando aún se llamaba Regents College. A principios de los años 90, yo estaba destinado en el Ejército en Fort Meade, Maryland. Una de las personas civiles con las que trabajaba tenía su título de Regents. En aquella época, yo estaba matriculado en el Anne Arundel Community College y asistía a clases presenciales. Internet aún no existía y yo no sabía que Regents ofrecía un programa de educación a distancia. Años, numerosas universidades y muchos cursos más tarde, me encontré con el requisito de residencia en una nueva universidad al llegar a un nuevo destino. Mi orientador académico me aconsejó que me informara sobre Excelsior, teniendo en cuenta la cantidad de créditos que ya había obtenido. Tras hablar con un asesor de Excelsior, solo necesitaba cursar unas pocas asignaturas, lo que me motivó a matricularme y, finalmente, a terminar mi grado en Humanidades en 2005.

Excelsior Life: Como suboficial del ejército en servicio activo y analista/técnico, usted cuenta con más de veinte años de experiencia. ¿Cuál es la lección más valiosa ustedha aprendido de su carrera militar?

Hanford: Tanto en el ámbito educativo como en mi carrera profesional, la lección más valiosa que he aprendido es el trabajo en equipo. Aunque me siento cómodo asumiendo una tarea por mi cuenta, he descubierto que trabajar en equipo me permite lograr más de lo que podría por mí mismo. En la actualidad, suelo ser una de las personas de más edad del equipo. Supone un cambio pasar de mi papel de «ejecutora» al de «directora», pero disfruto ayudando a los más jóvenes a evitar los escollos en los que yo misma caí en mi juventud. He logrado más trabajando con grupos de personas en mis últimos años que con todo el esfuerzo que dediqué a intentar hacerlo todo por mi cuenta en mi juventud.

Excelsior Life: ¿Qué asignaturas imparte actualmente el usted en en el Excelsior College?

Hanford: Actualmente imparto la asignatura BNS 307: Inteligencia en Seguridad Nacional, que forma parte del programa de Grado en Seguridad Nacional. Me gusta esta asignatura porque además tuve el privilegio de diseñarla.

Excelsior Life: ¿Cómo se inició el usted o en la carrera profesional en el ámbito de la seguridad nacional?

Hanford: Muchas personas no siguen la carrera que eligieron cuando eran niños, pero yo sí lo he hecho. A los seis años me propuse el objetivo de alistarme en el Ejército y, algún día, convertirme en presidente de los Estados Unidos. Tras graduarme en el instituto, logré el primer objetivo y me alisté en el Ejército. Me alisté como analista de inteligencia con el fin de aprender sobre relaciones internacionales y política nacional, para prepararme para una carrera en la política. Con el paso de los años, trabajé con numerosos políticos y responsables militares, y descubrí que mi lugar está más en el papel de asesor en materia de política nacional que en el de líder electo. Es posible que la política forme parte de mi futuro, pero, por ahora, estoy haciendo lo que considero que es la mejor manera de servir a mi país.

Excelsior Life: ¿Qué pueden aprender los asistentes de su próximo seminario web?

Hanford: El seminario web tratará sobre el programa de Seguridad Nacional de Excelsior. Los asistentes descubrirán qué ofrece la universidad en este programa. Asimismo, recibirán algunos consejos para conseguir un puesto de trabajo en la Comunidad de Inteligencia (IC). Los consejos se centrarán en dónde se encuentran las ofertas de empleo, el sector cibernético en rápido crecimiento, lo que no se debe hacer —especialmente en Internet si usted desea trabajar en la IC— y algunos consejos para redactar el currículum. En los últimos tres años he contratado a más de diez analistas para la IC y he conocido a buenos analistas que, lamentablemente, no superaban el proceso de selección en este ámbito profesional tan competitivo debido a que sus currículos o sus habilidades en las entrevistas dejaban mucho que desear.

Acompañe a Dwayn Hanford mientras presenta a los participantes las posibilidades profesionales en el ámbito de la inteligencia y la mejor manera de aprovechar su experiencia y formación para incorporarse a este dinámico sector o ascender en él. Tanto si usted forma parte del ejército como si trabaja en la Comunidad de Inteligencia del Gobierno Federal o en una agencia similar, los participantes aprenderán qué factores deben concurrir para alcanzar el éxito y qué caminos seguir cuando se enfrenten a obstáculos.

Para inscribirse en el seminario web de Hanford, regístrese aquí.

ustedCómo evitar etiquetarse -o dejar que otros lo hagan- como víctima

El Dr. Gary McClain es profesor de la Facultad de Ciencias de la Salud y terapeuta especializado en ayudar a sus pacientes a afrontar el impacto emocional de las enfermedades crónicas y potencialmente mortales.

Víctima. Parece que últimamente oímos mucho esa palabra. "Víctima" se utiliza a menudo para describir a las personas que viven con desafíos que no son de su elección, que surgieron al azar o que fueron perpetrados sobre ellos por otros. Además, víctima también implica que otras personas tienen que intervenir y ocuparse de usted, porque usted no puede ocuparse de sí mismo.

El término «víctima» también se utiliza a veces de forma despectiva para referirse a aquellas personas que se niegan a asumir la responsabilidad de sí mismas y, en su lugar, esperan que otros se ocupen de ellas. Sin duda, nuestra relación con esa palabra es muy complicada.

Si usteduna enfermedad crónica, sospecho que usted leído hasta ahora ya usted habrá tocado la fibra sensible o le habrá traído a la memoria algunos recuerdos desagradables.

Salud y victimismo

Mis clientes suelen hablarme de sus propias percepciones y experiencias en relación con la palabra «víctima». He aquí algunos ejemplos:

«No pedí vivir con una enfermedad crónica. Es lo último que habría elegido. Así que, aunque no quiero que me consideren una víctima, seamos sinceros, en cierto modo lo soy».

«Estaba desahogándome con una amiga sobre algunos problemas que tenía últimamente para controlar mi enfermedad crónica. Ella me dijo: usted es saludable para usted el papel usted víctima?”. Me sentí muy enfadada y dolida. Lo único que necesitaba era que me escuchara, no que me juzgara».

«Mi mujer se preocupa por mí, y se lo agradezco. Pero a veces hace cosas por mí antes de que yo tenga la oportunidad de hacerlas por mí mismo. He intentado explicarle que, cuando hace eso, me hace sentir como si fuera una especie de víctima. ¡Y no lo soy!»

En mi opinión, estos comentarios ponen de manifiesto los sentimientos encontrados que tienen las personas que viven con enfermedades crónicas respecto al término «víctima».

Cuando oigo que se utiliza el término «víctima» para referirse directamente a alguien a causa de un problema de salud, por lo general se hace en relación con un diagnóstico de carácter más grave. Supongo que por eso, por ejemplo, a menudo oímos que se describe a alguien como «víctima de cáncer».

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Estudiantes de enfermería admitidos en Sigma Theta Tau

«usted , somos Sigma Theta Tau; somos Sigma Theta Tau». Con estas palabras pronunciadas por la presidenta de la sociedad de honor, Jennifer Pettis, las enfermeras reunidas en el salón de baile Fort Orange del hotel The Desmond, en Albany (Nueva York), el 13 de julio de 2017, fueron admitidas en la Sociedad Internacional de Honor de Enfermería Sigma Theta Tau.

Fundada en 1922, Sigma Theta Tau International (STTI) ha reconocido la excelencia en el ámbito académico, el liderazgo y el servicio en el campo de la enfermería. Su membresía, diversa y global, incluye más de 500 delegaciones en todo el mundo, con miembros que abarcan desde directivos de enfermería, profesionales clínicos, docentes e investigadores hasta responsables políticos, entre muchos otros. Las dos docenas de nuevos miembros —así como aquellos que no estaban presentes— se unieron a estas filas, que cuentan con más de 135 000 miembros de la sociedad de honor en más de 90 países de todo el mundo.

La ponente invitada, la Dra. Lynda Dimitroff, inauguró la ceremonia con una reflexión sobre los aspectos positivos y negativos de los estudios de enfermería, la importancia de la atención plena y varias técnicas para hacer frente a los factores estresantes a los que se enfrentan las enfermeras en el ejercicio de su profesión. Hizo hincapié en el arte de la indagación humilde (dar menos instrucciones y hacer más preguntas) y planteó la idea de que la mayoría de las enfermeras son «seres que hacen» en lugar de «seres humanos». Concluyó recordando a las galardonadas que deben sacar fuerzas de aquello que valoran.

La presidenta del Comité de Premios, Patricia Edwards, presentó a la galardonada con el Premio a la Excelencia en el Liderazgo, la Dra. Karen Cox. Cox, vicepresidenta ejecutiva y directora de operaciones de Children’s Mercy-Kansas City, ha demostrado unas cualidades de liderazgo ejemplares a lo largo de sus años en el hospital. Gracias a su liderazgo, que ha permitido crear entornos que mejoran la atención de enfermería, el Children’s Mercy-Kansas City fue el primer hospital de Misuri en recibir la designación «Magnet» en 2003. Bajo su dirección, el hospital volvió a obtener dicha designación en 2007, 2012 y 2016.

Cox felicitó a los nuevos miembros y recordó a todos los presentes lo especial que era ese momento para los homenajeados, que también forman parte de la promoción de 2017. «Mi experiencia en Excelsior es lo que realmente me encaminó hacia la aspiración de alcanzar la excelencia clínica en el ámbito laboral y la excelencia académica», afirmó.

Por fin llegó el momento que todos esperaban. Ante sus amigos y familiares, los homenajeados recitaron el juramento para ser admitidos en la STTI, comprometiéndose a defender los valores fundamentales de la profesión de enfermería: el amor, el valor y el honor.

Graduados admitidos en la Sociedad de Honor de Humanidades

 

La sección de Excelsior de Alpha Sigma Lambda, una sociedad nacional de honor que reconoce a los estudiantes adultos que han alcanzado y mantenido un alto nivel académico al tiempo que han asumido sus responsabilidades vitales, dio la bienvenida el 13 de julio a su mayor grupo de nuevos miembros hasta la fecha.

Los 121 nuevos miembros fueron presentados oficialmente durante una ceremonia de investidura celebrada en el Hotel Desmond de Albany, Nueva York, el día anterior a la ceremonia de graduación. Entre los asistentes se encontraban 14 estudiantes recién investidos y los nuevos miembros honorarios: Mary Berkery, directora del programa docente; V. Blue Lemay, director del programa docente; Rachel Stolicky, asesora académica sénior; y Jean Taylor, directora ejecutiva de evaluaciones del aprendizaje.

La Sra. Lemay, responsable del programa de humanidades, fue también la ponente invitada. En su intervención, describió el pensamiento crítico como un proceso de indagación, cuestionamiento y análisis. «Y usted no pensaría que el pensamiento crítico sustenta nuestra democracia y nuestra economía, pero así es», afirmó.

Les dijo a los graduados que lo que permanece constante en una economía cambiante son los métodos que usted aprenden para abordar los problemas. «En una economía cambiante, la capacidad de plantear preguntas y de pensar de forma crítica resulta, de hecho, crucial», afirmó Lemay. Señaló que los titulados en humanidades están preparados para afrontar situaciones laborales en las que sea necesario resolver un problema específico que no se haya planteado anteriormente. «usted’ll have the flexible, analytical mind which can work with ambiguity and uncertainty in order to successfully solve it. Así pues, esa es la ventaja de una educación en humanidades».

Alpha Sigma Lambda es la sociedad de honor más antigua y más grande, organizada en secciones, dirigida a estudiantes a tiempo completo y a tiempo parcial. La sección Sigma Zeta de Excelsior es una de las más de 300 secciones autorizadas que existen en todo Estados Unidos. Se invita a los estudiantes a participar en la sociedad de honor si cumplen los siguientes requisitos: haber obtenido una nota media de 3,2 o superior, haber completado 24 créditos en Excelsior College y figurar en el percentil 20 de su promoción.