Títulos universitarios en la práctica: el recorrido de Stephanie Jump desde sus estudios de Derecho hasta convertirse en empresaria y madre

Esta escena seguramente les resultará familiar a muchos estudiantes del Excelsior College: Stephanie Jump está dando de comer a su hijo con una mano y, con la otra, haciendo los deberes en su ordenador portátil. Es la una de la madrugada y está agotada, pero su motivación es clara. «Quería que mi hijo me viera graduarme», afirma.

Realizó numerosos trabajos exigentes durante las tranquilas horas de la madrugada, mientras su hijo dormía. Pero tras graduarse en Excelsior con la licenciatura en Psicología, Stephanie supo que había merecido la pena.

«Era por él», afirma. «Quería poder decirle algún día: “usted s estuvisteis en la graduación de mamá, y usted tú también puedes hacerlo”».

El recorrido de Stephanie hasta su graduación en Excelsior, así como su vida profesional, se han visto marcados por circunstancias inesperadas y, en ocasiones, difíciles.

Tras graduarse en el instituto en 2007, Stephanie cursó sus estudios en SUNY Broome, un centro de formación profesional situado en Binghamton (Nueva York), para obtener su título de técnico superior en justicia penal, un campo por el que siempre había sentido un profundo interés. Esto la llevó a la Universidad de Binghamton en 2013, donde cursó la licenciatura en preparación para el derecho.

Pero la vida tenía otros planes. Mientras estudiaba en Binghamton, se quedó embarazada de su hijo, Braydon. Continuar con sus estudios superiores se volvió más difícil, pero Stephanie sabía que seguir en la universidad le ayudaría a proporcionar la mejor vida posible para sí misma y, lo más importante, para su hijo. Recordó que su asesora académica de SUNY Broome, Terri Fadden, le había hablado del Excelsior College y de la comodidad, accesibilidad y asequibilidad de su plan de estudios en línea.

Sabía que era la opción adecuada para ella y continuó su formación sin interrupciones, sin tener que interrumpir sus estudios. Tras cursar algunas asignaturas previas en la SUNY Broome, se matriculó en el programa en línea de psicología de Excelsior.

«Excelsior es fantástico por la flexibilidad que ofrece en los estudios», afirma Stephanie. «Pude compaginarlo con mi papel de madre, lo cual fue sumamente importante. usted No se puede llevar a un bebé a clase, pero usted sí que puede llevarlo delante del ordenador».

Tener que cuidar de Braydon supuso todo un reto. Pero lo consiguió. Tras mucho esfuerzo, dedicación y muchas horas de trabajo simultáneo hasta altas horas de la noche, Stephanie se licenció en Psicología por el Excelsior College en 2016.

«El día de la graduación me sentí aliviada. Por fin había terminado la carrera, y lo había conseguido a pesar de los numerosos obstáculos que se me habían presentado», afirma Stephanie. «Ser madre primeriza lo hizo todo más difícil, pero Excelsior me ayudó a superar ese reto. Cuando obtuve mi título, vi a mi hijo y al padre de mi hijo animándome. Fue el mejor momento de mi vida».

Con su título universitario en mano, Stephanie se lanzó a la búsqueda de empleo. Deseaba aplicar sus conocimientos de psicología y su formación trabajando con niños en el sistema de acogida, un ámbito que le había atraído tras tener a su hijo.

Aunque Stephanie estaba muy ocupada criando a Braydon y buscando trabajo, también se ofreció como voluntaria para fotografiar las representaciones en el Endicott Performing Arts Center (EPAC), una organización teatral local en la que también actuaba. Como no era de las que hacen las cosas a medias, aprendió por su cuenta las mejores prácticas y los matices de la fotografía a través de vídeos de YouTube y artículos en línea —y, de hecho, solía correr entre actuar en el escenario y fotografiar las mismas representaciones—.

Stephanie siguió buscando trabajo en el ámbito de la acogida familiar, pero las oportunidades en la zona de Binghamton eran escasas. Sin embargo, a medida que continuaba colaborando como voluntaria en EPAC, su fotografía se convirtió en algo mucho más importante de lo que jamás hubiera imaginado.

«La gente del teatro empezó a preguntarme: “¿ usted , hace esto también fuera de aquí?”», cuenta. «Les dije que lo hacía como afición, y empezaron a pedirme que les hiciera fotos».

Así pues, de forma bastante inesperada, Stephanie comenzó a hacer fotos para las personas que conocía a través de EPAC. Fotografió a sus hijos, a sus familias, bodas, fiestas de cumpleaños y mucho más. A medida que se fue corriendo la voz sobre la calidad de sus servicios, Stephanie consiguió una cartera de clientes lo suficientemente amplia como para poner en marcha oficialmente su propio negocio: Beyond the Stage Photography.

Aunque «Beyond the Stage» es todavía relativamente nuevo para Stephanie, su éxito inicial ha sido prometedor. A medida que su negocio sigue creciendo, Stephanie tiene previsto establecer una sede física para un estudio, contratar a un asistente a tiempo completo y crear una marca que le ayude a llegar a un público aún más amplio.

Puede que la fotografía profesional no fuera lo que tenía en mente en un principio —y sigue aprendiendo constantemente sobre este oficio y el espíritu emprendedor—, pero Stephanie aprovecha cada día la formación que recibió en Excelsior para hacer crecer y consolidar su negocio.

«Mi licenciatura en Psicología me enseñó realmente a comunicarme con diferentes tipos de personas», afirma. «Saber cómo funciona la mente humana me ayuda a hacer que las personas se sientan cómodas cuando les hago una fotografía. Excelsior también me preparó para ser empresaria. usted Hay que ser una persona con iniciativa y asumir la responsabilidad de uno mismo para tener éxito en las clases en línea, y lo mismo ocurre como emprendedora».

Stephanie tenía un plan muy diferente al terminar el instituto, pero ahora, gracias a la formación y el apoyo que recibió del profesorado de Excelsior, pone en práctica su título en Psicología a diario y disfruta enormemente de la flexibilidad que le ofrece su vida como emprendedora independiente y joven madre.

Su trayectoria, marcada por la versatilidad, la tenacidad y el ingenio, queda perfectamente resumida en el lema de su estudio fotográfico «Beyond the Stage Photography»: «La vida es un escenario. Vaya más allá».

 

Consejos profesionales de Stephanie Jump:

Sobre la gestión del tiempo:

No espere hasta el último momento para hacer las cosas. Yo era la reina de eso. Planifique con antelación en función de sus plazos para que ustedno tenga que apresurarse a terminarlo todo justo antes de la fecha límite.

Sobre tener la piel gruesa:

Tenga carácter. Habrá personas a las que les guste su trabajo y otras a las que no. usted Tiene que aprender a no tomarse las cosas como algo personal. usted También tiene que estar dispuesto a esforzarse. Las cosas no suceden de la noche a la mañana. Yo pasé horas fotografiando espectáculos, retocando imágenes y aprendiendo el oficio. usted Tiene que dedicarse en cuerpo y alma para alcanzar el éxito.

En resumen:

Dedique un día en el que usted no haga ningún trabajo escolar. usted Necesita un día para usted, un descanso mental.

Sobre el espíritu emprendedor:

Tenía que buscarlo todo en Google. No tenía ni idea de lo que estaba haciendo, sobre todo en la época de la declaración de la renta. No puedo tener miedo a hacer preguntas. He aprendido a gestionarme por mí misma en Excelsior, y eso me ha ayudado mucho a dirigir un negocio. Me gusta hacer lo mío y tener el control sobre lo que hago y cómo gano mi dinero. También prefiero organizar mi propio horario, sobre todo teniendo un niño de tres años.

Sobre su licenciatura en Psicología:

Sé cómo hablar con las personas porque conozco el funcionamiento de su mente. Sé cómo hablar con personas que padecen determinados trastornos de ansiedad o depresión. Puedo conseguir que las personas se abran porque sé cómo se sienten.

Sobre cómo mejorar como fotógrafo:

Aprenda a utilizar diferentes configuraciones de la cámara para diversas situaciones. Por ejemplo, aprender a utilizar el modo manual de su cámara le resultará útil cuando ustedesté tomando fotografías en situaciones de poca luz. Ser capaz de adaptar su enfoque a los distintos tonos e intensidades de luz resulta de gran ayuda. usted También debería familiarizarse con el lugar en el que ustedva a tomar las fotografías, ya que, en muchas ocasiones, eso determinará qué técnicas fotográficas serán más eficaces. Si ustedbusca un buen sitio para obtener consejos fotográficos, yo aprendí la mayor parte de lo que sé a través de vídeos de YouTube.

Sobre su experiencia en Excelsior:

Mis profesores de Excelsior siempre me animaban mucho. Cada vez que tenía algún problema con un trabajo, siempre se mostraban muy serviciales y comprensivos. Realmente hacen que usted uno se sienta bien consigo mismo y con el trabajo de clase ustedque está realizando. Mi experiencia en Excelsior me ha ayudado a aprender a gestionarme a mí mismo y a mi negocio, y se la recomendaría a cualquiera.

Stephanie Jump transfirió todos los créditos que obtuvo en SUNY Broome a Excelsior College como parte de nuestro programa «3+1» de finalización de la licenciatura.

Asesoramiento en salud: impulsando el cambio

Carole Heaney, enfermera titulada, profesora adjunta de la Facultad de Ciencias de la Salud

Las autoridades sanitarias y de salud pública llevan mucho tiempo haciendo frente al creciente número de problemas de salud crónicos responsables de un elevado número de muertes evitables. Según el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades y la Organización Mundial de la Salud, muchas muertes están relacionadas con enfermedades no transmisibles, en particular con las enfermedades crónicas, y representan aproximadamente el 70 % de las muertes en EE. UU. y en todo el mundo. Si nos centramos únicamente en las enfermedades relacionadas con el estilo de vida en Estados Unidos, las cardiopatías, el cáncer, las enfermedades pulmonares crónicas y la diabetes encabezan la lista. Hábitos como el tabaquismo, la falta de ejercicio y los hábitos alimenticios poco saludables son causas habituales de estas enfermedades.

La educación para la salud tiene como objetivo modificar de forma positiva estos comportamientos para evitar que estas enfermedades lleguen a ser debilitantes y pongan en peligro la vida. Sin embargo, el paradigma actual de «yo hablo, usted » no ha logrado cambiar el comportamiento lo suficiente como para animar a las personas a mejorar su salud.

Acceda a, Salud y bienestar . El coaching en salud y bienestar está diseñado para propiciar un cambio de comportamiento mediante la identificación de lo que motiva y empodera a las personas para cambiar, en lugar de un enfoque educativo jerárquico.

Excelsior College, Facultad de Ciencias de la Salud reconoció la importancia del coaching en salud y bienestar y, en 2017, estrenó una nueva asignatura de grado: «Introducción al coaching en salud y bienestar». Crear e impartir esta asignatura ha sido una experiencia maravillosa para mí. A medida que transcurrían las semanas de clase, podía percibir cómo cambiaba la percepción de los alumnos: pasaban de considerar que, como profesionales, debían tener todas las respuestas, a comprender que los clientes ya tenían las respuestas en su interior.

Entre los comentarios de los alumnos se incluyen los siguientes: «Este curso me ha animado aún más a convertirme en coach de salud. Las herramientas adquiridas aquí, junto con la técnica de la entrevista motivacional, han aumentado mi entusiasmo por este campo» y «Este curso me ha proporcionado una base completa sobre lo que hace un coach y en qué se diferencia de otras profesiones sanitarias similares. Toma elementos de muchas disciplinas y los utiliza para comprender mejor a la persona. Me ha gustado mucho y ha aumentado mi interés por esta profesión».

Conceptos como la atención plena, la atención integral a la persona, la escucha activa y la entrevista motivacional permitieron a los alumnos profundizar en sus experiencias personales a la hora de comunicarse de forma más eficaz con familiares, amigos y compañeros de trabajo. Esto cambió su perspectiva sobre cómo influir en un cambio de comportamiento positivo orientado al bienestar. Este curso tiene como objetivo preparar a las personas para emprender un proceso con un cliente y empoderar a esa persona para que genere y mantenga el cambio desde dentro.

 

Descripción del curso: SOC 247: El deporte en la sociedad estadounidense

En muchos sentidos, el deporte no es solo una metáfora de la vida, sino el mismísimo corazón que late en el seno de nuestra sociedad. Dado que el deporte constituye una parte tan importante de la sociedad estadounidense, rara vez nos paramos a reflexionar sobre cómo o por qué se ha convertido en una fuerza tan poderosa, por qué nos involucramos en él y cómo, incluso si no nos gusta el deporte, influye en gran medida en lo que ocurre a nuestro alrededor cada día. En la asignatura SOC 247, los alumnos analizan cómo el deporte en EE. UU. constituye una institución que influye en prácticamente todos los aspectos de la sociedad, y examinan el deporte desde diversas perspectivas de las ciencias sociales, incluyendo los puntos de vista histórico, político, económico y sociológico.

Según Ted Lehmann, director del programa de ciencias sociales, los alumnos de la asignatura «El deporte en la sociedad estadounidense» analizan el deporte y la cultura estadounidense, incluyendo los siguientes temas: el deporte en los ámbitos juvenil, universitario y profesional (es decir, su papel en la familia, la comunidad o la sociedad, la economía, etc.); las figuras emblemáticas del deporte (por ejemplo, LeBron, Brady, etc.) y su papel en la cultura popular; las sustancias dopantes; el deporte como negocio, incluso en el ámbito universitario; y los deportes estadounidenses en el mundo y los deportes internacionales en Estados Unidos.

«Los alumnos de formación militar que deseen obtener créditos de ciencias sociales o historia de nivel básico, en particular, deberían estar muy interesados en esta asignatura», afirma Lehmann, «pero, en realidad, cualquier alumno interesado en cualquier tipo de deporte y en el papel que este desempeña en la sociedad, desde el ámbito local hasta el internacional». Resulta especialmente significativo para aquellos alumnos que deseen adquirir una visión más amplia de la cultura deportiva.

SOC 247: «El deporte en Estados Unidos» ayuda a los estudiantes a tener una visión más amplia, afirma Lehmann. «Es una asignatura muy amena que abre los ojos a los estudiantes sobre la importancia del deporte en la sociedad estadounidense, en todos los niveles de nuestra sociedad y en todos los grupos demográficos clave», añade.

Los alumnos coinciden en que es una experiencia agradable. «Doy las gracias a usted por abrirme los ojos a todo lo que hay más allá de la superficie en el mundo del deporte. Ahora comprendo que va más allá de las simples estadísticas de un jugador; lo más importante es el impacto global que tiene el deporte», afirma un alumno. Otro añade: «Algunos de los temas relacionados con la desigualdad racial y también con la economía que hay detrás del deporte resultaron frustrantes, pero no por ello menos veraces. Me alegró tener la oportunidad de abrir los ojos ante estas cuestiones». Además, un estudiante resumió muy bien el curso diciendo: «El curso está repleto de conocimientos fascinantes que invitan al estudiante, como aficionado, a pensar más allá de lo convencional y a darse cuenta de que el deporte es mucho más que comida, bebida y amigos».

El profesor Jason Burns está de acuerdo. «La asignatura es un recorrido ameno e interactivo por el deporte y su estrecha relación con la vida y la sociedad estadounidenses, tanto en el pasado como en el presente… El deporte desempeña un papel tan importante en la vida cotidiana de muchos de nosotros, y esta asignatura es una forma estupenda de mostrar sus repercusiones culturales y sociales en un formato que resulta a la vez ameno e interactivo». Alfred DeFreece, otro miembro del cuerpo docente, añade: «Los estudiantes muestran una mayor comprensión de por qué las cuestiones deportivas se entrecruzan con preocupaciones políticas, económicas, culturales y sociales. Los estudiantes comprenden que, a nivel profesional, el deporte es entretenimiento, pero que su alcance es mucho más profundo».

Si ustedestá interesado en profundizar en el conocimiento del deporte, le recomendamos que se plantee matricularse en la asignatura SOC 247.

 

Aprenda

5 consejos para dominar el networking profesional

Por: Sarah Murphy y Maribeth Gunner Pulliam

Una de las actividades más importantes para una búsqueda de empleo verdaderamente satisfactoria es el networking. Los expertos en orientación profesional coinciden en que el networking profesional es una de las formas más eficaces de encontrar y conseguir un puesto de trabajo. Aunque los anuncios clasificados y las bolsas de empleo en línea pueden usted puntos de partida, la gran mayoría de las ofertas de trabajo nunca se publican. Las personas que buscan empleo deben contar con una red de contactos, o red profesional, que les proporcione apoyo, información y pistas sobre ofertas de trabajo. ¿Ha pasado bastante tiempo desde su última búsqueda de empleo? ¿Se siente un poco fuera de práctica? A continuación le ofrecemos algunos consejos para poner a punto esas herramientas y técnicas de creación de redes de contactos:

  1. Fíjese en quién usted conoce

La creación de una red de contactos profesionales puede comenzar con las personas más cercanas a usted: amigos, familiares, vecinos, miembros de la comunidad y antiguos empleadores con usted mantenido el contacto. Haga saber a todos cuáles son sus objetivos profesionales generales y el tipo de trabajo usted buscando. usted sabe quién puede tener un contacto que esté al corriente de una vacante en su sector. Este grupo inicial también es un buen punto de partida a usted oportunidades para usted entrevistas informativas, otra estrategia de creación de redes que ha demostrado ser increíblemente beneficiosa tanto para quienes buscan empleo como para quienes están explorando nuevas opciones profesionales. Lo que nos lleva a:

  1. Organice una entrevista informativa

Las entrevistas informativas pueden ayudar a quienes buscan empleo a obtener información de primera mano sobre la carrera profesional que están explorando. No solo usted mejor informado, sino ustedestablecer contacto con alguien de su ámbito de interés. Concertar una entrevista con alguien usted conozca, usted conozca a través de contactos comunes o con quien haya contactado mediante una llamada en frío son buenas formas de ampliar su red profesional. Entrevistar a alguien, tanto usted lo usted como usted no, puede resultar una experiencia inquietante, pero ustedque la mayoría de los entrevistados están encantados de hablar sobre su campo y deseosos de ofrecer consejos.

  1. Hágase socio

Otro recurso que no debe pasarse por alto a la hora de crear una red de contactos son las asociaciones profesionales. Formar parte de asociaciones profesionales de su ámbito laboral no solo resulta beneficioso para establecer contactos, sino que también usted mantiene usted de la información más actualizada del sector.

  1. Tenga presencia en las redes sociales

Todos hemos sido testigos de cómo las redes sociales han revolucionado la vida tal y como la conocemos, y la búsqueda de empleo no es una excepción, lo que las convierte en otra fuente para crear redes de contactos. Las redes sociales ya se han arraigado profundamente en la mayor parte de nuestra vida cotidiana; las utilizamos para el entretenimiento, la comunicación y, cada vez con mayor frecuencia, para la búsqueda de empleo. Las ventajas de las redes de contactos en línea residen en que la mayor parte de la información está bien organizada y se puede consultar rápidamente. Las personas que buscan empleo pueden identificar fácilmente a amigos y conocidos que puedan proporcionarles contactos prometedores. Además, las empresas también consideran cada vez más útiles las redes en línea a la hora de localizar y seleccionar a nuevos candidatos.

Consejo adicional: existe una amplia variedad de redes sociales entre las que elegir, y LinkedIn.com es una de las más grandes y populares. Sin embargo, Twitter y Facebook también son plataformas muy utilizadas. Por muy útiles que puedan resultar las redes sociales para la búsqueda de empleo, también es importante actuar con cautela al utilizar estas plataformas. Conocer las normas básicas de lo que se debe y no se debe hacer en las redes sociales le ayudará a mantener una imagen profesional y positiva. Es importante tener en cuenta que, aunque muchas personas han encontrado en las redes sociales una herramienta extremadamente útil, no debe depositar todas sus esperanzas en ellas para la búsqueda de empleo. No son más que una de las muchas herramientas de su arsenal para establecer contactos.

Y, por último:

  1. Recuerde ustedforjando una relación

Todas sus conexiones de red, ya sean tradicionales o en línea, no están ahí únicamente para usted. Se trata de una relación recíproca. Fomente las relaciones dentro de su red manteniéndose en contacto y ofreciéndose a ayudar a los demás usted . Tanto usted buscando trabajo activamente como usted usted seguro y satisfecho en su puesto actual, usted mantenerse siempre activo en su red. De este modo, si usted un ascenso o, tal vez, se encuentra sin empleo, usted confiar en su red para que usted proporcione oportunidades usted y referencias que usted ayuden usted el siguiente paso en su carrera profesional.

Una red de contactos sólida puede usted ventaja en su búsqueda de empleo. Crear una red de contactos profesionales requiere tiempo y esfuerzo. Sin embargo, el esfuerzo merece la pena. Las personas de éxito son conscientes de que una de las mejores formas de avanzar en su carrera profesional es a través de la creación de una red de contactos. Para obtener más información sobre esta estrategia esencial y sobre cómo desarrollar aún más su plan de carrera, consulte los enlaces que figuran a continuación:

 

Cómo crear y ampliar su red profesional: 10 técnicas de eficacia probada para quienes buscan empleo 

Lo que se debe y no se debe hacer en el ámbito de las redes profesionales para quienes buscan empleo

Investigar a las empresas mediante entrevistas informativas 

Siete reglas para el éxito en el networking

Las redes sociales y profesionales son las herramientas más recientes para quienes buscan empleo y para las empresas 

Habilidades sociales: prepárese para el éxito profesional mediante las redes sociales 

Una conversación que merece la pena mantener: aproveche las ventajas de las entrevistas informativas 

 

Visite el Centro de Orientación Profesional de Excelsior College para obtener másrecursos de networking, así como otros consejos y herramientas útiles para su carrera profesional.

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¿Es una carrera en Ciencias de la Salud lo adecuado para mí?

Por Anna Zendell, directora del programa docente

usted Es posible que haya elegido el ámbito de las ciencias de la salud porque usted le gusta trabajar con personas y desea marcar la diferencia. Entonces, ¿por qué es importante una titulación en ciencias de la salud? A continuación le presentamos varias razones:

  1. Los títulos en ciencias de la salud son sumamente versátiles. usted Puede trabajar en la atención clínica, la gestión, la educación sanitaria, la gestión de la información, la salud pública y mucho más. A medida que usted avance en su carrera profesional, usted podrá optar por diversificar su trayectoria profesional o convertirse en un auténtico experto en el ámbito que haya elegido.
  2. Los profesionales de las ciencias de la salud trabajan con personas y grupos de todas las edades y procedencias. ¿ usted , le gusta trabajar con niños? ¿Con personas mayores? ¿Con grupos comunitarios? Como titulado de la Facultad de Ciencias de la Salud de Excelsior, usted trabajará habitualmente con una clientela muy diversa y dentro de un equipo de trabajo igualmente variado. Las oportunidades abundan en una amplia variedad de entornos, que van desde el ámbito doméstico y comunitario, los programas de bienestar en el lugar de trabajo, los organismos públicos y la investigación y el desarrollo, hasta las organizaciones de atención sanitaria.
  3. Los títulos en ciencias de la salud sitúan a « usted » a la vanguardia de la asistencia sanitaria. Los profesionales de las ciencias de la salud están formados para innovar; para pensar de forma creativa al tiempo que aplican las mejores prácticas y los últimos avances de la investigación con el fin de encontrar soluciones a los problemas de salud tanto individuales como comunitarios. Estos profesionales saben cómo aprovechar la información, los datos, la tecnología y la experiencia humana del siglo XXI para lograr un cambio positivo.
  4. A los profesionales de las ciencias de la salud les apasiona su trabajo. Las personas que trabajan en el ámbito de las ciencias de la salud suelen estar muy satisfechas con su carrera profesional. Muchos de nuestros estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud desean ayudar a los demás. Con esta profesión, pueden hacerlo, independientemente del lugar en el que trabajen.
  5. Las carreras en el ámbito de las ciencias de la salud ofrecen estabilidad laboral. Existen numerosas vacantes disponibles en todos los sectores de la salud y la salud pública, en todas las regiones del país —¡y a nivel mundial!—. La demanda es tan elevada que los titulados de nuestros programas suelen encontrar trabajo rápidamente y mantener su empleo.

Una carrera en el ámbito de las ciencias de la salud ofrece oportunidades para todos, independientemente de cuáles sean sus intereses y pasiones. Cuando usted se gradúen con un título en ciencias de la salud por el Excelsior College, usted estarán preparados para trabajar con personas y comunidades con el fin de satisfacer sus necesidades en materia de salud y bienestar.

El veterano Tomás Serna devuelve lo recibido

Puede que Tomás Serna haya dejado el servicio activo en octubre de 2016, pero su vida dista mucho de ser tranquila. En la actualidad, el antiguo teniente coronel se dedica a la docencia, a la formación y a la orientación de la próxima generación de líderes en enfermería, lo que, según él, fue la mejor decisión que pudo haber tomado.

Serna se alistó inicialmente en el Ejército en 1983 porque su título en administración de empresas le ofrecía pocas perspectivas laborales. Cuando abandonó temporalmente el Ejército ocho años más tarde, cursó estudios universitarios en la Universidad de Texas en El Paso y obtuvo su grado en enfermería. «Elegí la enfermería porque me ofrecía mejores oportunidades profesionales», afirma. Ahora trabaja como empleado del Gobierno federal. «Simplemente me he cambiado de uniforme y he vuelto al trabajo», dice Serna. «Mi vida militar y mi vida civil están bastante interrelacionadas. No lo cambiaría por nada. Prefiero seguir sirviendo a trabajar en un hospital civil».

Sin embargo, la transición a la vida civil no fue fácil. «Creo que lo más difícil para mí fue perder el control. Como oficial del Ejército, tenía mucha responsabilidad, pero también me inspiraba mucho respeto. Podía hacer que las cosas sucedieran con una sola orden», explica Serna. Como es lógico, ahora ya no es así, y Serna afirma que hay que dominar un cierto nivel de diplomacia para conseguir que se hagan las cosas.

Eso no le resta mérito a su pasión por la docencia. Serna imparte las asignaturas NUR338, «Introducción a la informática aplicada a la enfermería», y NUR456, «Liderazgo y gestión en enfermería», en Excelsior. «Me gustan los alumnos comprometidos. Puedo trabajar con alumnos que se esfuerzan por tener éxito en la asignatura. Puedo ayudarles a obtener buenos resultados en clase. Busco a aquellos estudiantes que se esfuerzan», afirma. Además, es algo que viene de familia. Uno de los mayores logros personales de Serna es haber criado a dos maravillosos profesionales de la enfermería: su hijo y su hija. Él «les proporcionó una enseñanza eficaz, orientación y asesoramiento. No podría haber aportado más a la profesión que mis propios hijos». Uno de los mayores logros militares de Serna es que, en 2004, llevó a 450 soldados a Irak y los trajo de vuelta a todos sanos y salvos. Ambos logros son testimonio de la firme voluntad y la dedicación de Serna para guiar a otros hacia el progreso y el éxito.

El consejo de Serna va mucho más allá de lo paternal. Anima a los veteranos a aprovechar todos los programas a su alcance; por ejemplo, el Departamento de Asuntos de Veteranos (VA) cuenta con numerosos programas, entre los que se incluyen oportunidades de inserción laboral. «El centro de transición también puede ayudarles [a los veteranos] antes de que abandonen el servicio», explica Serna. «Deben encontrar la manera de trasladar su experiencia militar, su formación académica y su capacitación al mercado laboral civil. Deben vestirse para causar buena impresión».

Además de ayudar a otros veteranos, el Sr. Serna es miembro de diversas organizaciones comunitarias locales. También forma parte de la Asociación de Enfermería de Texas y de la Asociación Nacional de Enfermeros Hispanos. «Organizamos ferias de salud, seminarios y actividades educativas dos veces al año en la comunidad. El objetivo es promover la profesión en la comunidad», explica. Como antiguo oficial del Cuerpo de Enfermería del Ejército, es miembro de la Asociación del Cuerpo de Enfermería del Ejército. En el ejercicio de esta función, colabora en la orientación de jóvenes oficiales. «Además», continúa Serna, «como enfermero médico-quirúrgico certificado, ayudo a nuestros especialistas en enfermería clínica a desarrollar e impartir cursos de formación interna para que nuestros jóvenes enfermeros obtengan las certificaciones médico-quirúrgicas».

Cuando no dedica su tiempo a ayudar a los demás, ¿dónde usted un hombre tan ocupado? Probablemente en la playa, afirma Serna. «Tengo varios coches clásicos. Me gusta arreglarlos y dar una vuelta con ellos. También me gusta pasar tiempo en la playa. Es relajante y muy gratificante». Después de los días que lleva, a nosotros nos parece una buena forma de pasar el rato.

Robots rebeldes y defectos humanos: la IA en la ciberseguridad

Cuando la mayoría de la gente oye el término «inteligencia artificial» (IA), piensa en películas de ciencia ficción en las que aparecen robots que se rebelan e intentan aniquilar a los seres humanos. La realidad es que la IA es mucho más que eso. La combinación del aprendizaje automático aplicado a la seguridad, las redes neuronales y la toma de decisiones puede llevar —y, de hecho, ha llevado— esta tecnología a nuevas cotas.

Las primeras aplicaciones de la inteligencia artificial en los ordenadores se remontan a 1951, y se han producido avances significativos a medida que ha aumentado la potencia computacional de los ordenadores (Buchanan, AI Magazine, 2005). Hay quienes consideran que la IA desempeñará un papel fundamental en el futuro de la ciberseguridad. Esto resulta evidente, ya que la IA y las redes neuronales pueden realizar más trabajo que los seres humanos en menos tiempo. Además, no necesitan vacaciones ni se ponen enfermas. Una vez programadas, presentan una tasa de error muy baja y, si se produce algún error, suele deberse a la programación, lo cual constituye un error humano.

El verdadero problema es que la IA siempre va a reaccionar ante un ciberincidente siguiendo un algoritmo específico, basado en el análisis del árbol de decisión y en los algoritmos que utiliza para la «lógica». Se trata de un defecto fundamental de todos los sistemas informáticos. Si un programa de software puede programarse, también puede desprogramarse. Es posible encontrar fallos y vulnerabilidades para explotar una debilidad del sistema. Si se conoce este algoritmo, los piratas informáticos pueden actuar para eludir las medidas de seguridad que activan una respuesta cibernética, burlando así el sistema y retrasando su reacción. La solución ideal consiste en que las personas y las máquinas trabajen conjuntamente. Se ha documentado que las personas sienten un profundo temor o vacilación a la hora de trabajar con ordenadores si desconocen cómo se espera que reaccione el sistema (Rouse, Human Factors, 1988).

Considero que esta investigación ha quedado obsoleta y que las personas se están acostumbrando cada vez más a trabajar con ordenadores y a confiar en ellos. Con la incorporación de la inteligencia artificial y las redes neuronales, es posible que la mayoría de los expertos en ciberseguridad no confíen en el algoritmo utilizado para tomar las decisiones de la IA; por lo tanto, la experiencia individual desempeñará un papel fundamental en la forma en que utilicen los resultados proporcionados por el ordenador. Sugeriría no situar al ordenador en la posición de responsable último de la respuesta ante un incidente cibernético, sino permitirle sugerir respuestas que pueda llevar a cabo el socio humano en dicha relación. La IA podría programarse para analizar grandes cantidades de datos en busca de anomalías o patrones específicos que ya se sabe que constituyen un problema cibernético y, a continuación, comunicar esa información a su contraparte humana. Si la contraparte humana se siente cómoda con los datos que genera la IA, tendría la opción de permitir que esta responda automáticamente al incidente cibernético. Considero que esta opción requerirá un tiempo para que se establezca una relación de confianza. Una vez establecida dicha relación, los incidentes cibernéticos se gestionarán de forma más eficiente.

La IA se utiliza en numerosos ámbitos del sector de la ciberseguridad. En el ámbito militar existe la necesidad de emplear robótica basada en IA para tomar decisiones en situaciones de peligro. Exponer a un robot con IA a situaciones de peligro es una alternativa más adecuada que poner en riesgo vidas humanas (Yeh, P. Z., y Crawford, J., AI Magazine, 2017). El uso de robots con IA para inspeccionar los procesos de fabricación constituye una forma de automatizar la función que desempeña el ser humano en la producción (Norman, D., Research-Technology Management, 2017).

El uso de la IA en la fabricación implica que no necesitaremos tantos ingenieros de línea para realizar inspecciones de los productos. Los ordenadores y las cámaras se encargarían de los controles iniciales y, a continuación, un humano podría realizar un seguimiento en caso de que surgieran problemas. Por lo tanto, la función de un ingeniero de línea debe evolucionar ahora hacia la de alguien capaz de interpretar y comprender los resultados del sistema informático. Lo mismo puede decirse de los ingenieros o analistas de defensa de redes o de refuerzo de infraestructuras: deje que la IA robótica realice la primera revisión y establezca las bases. A continuación, que un ser humano compruebe que todo cumple con los estándares. Deje que las redes neuronales se encarguen del análisis de datos e informen sobre los valores atípicos. Esto agilizará las tareas diarias, al tiempo que se integran los ordenadores, la IA, la ciberseguridad y los seres humanos. El objetivo general debe ser lograr una mayor seguridad al integrar la inteligencia artificial en los sistemas de seguridad.

Confiar plenamente en la IA para que se encargue de todas las tareas sería una iniciativa insensata y podría muy bien conducir a las historias de terror de ciencia ficción. Utilizar la IA para realizar tareas que puedan acelerar la producción y el rendimiento de los seres humanos es una idea que, en ocasiones, resulta inquietante, pero que debe acogerse a medida que la tecnología evoluciona.

Títulos universitarios en la práctica: cómo Terry Evans convirtió cuatro títulos de Excelsior en una carrera dedicada a la lucha contra los ciberdelincuentes internacionales

Para Terry Evans, aquel momento fue muy memorable. En 2012, mientras trabajaba en la división de fraude de la Fiscalía General del Estado de Nueva York, tuvo que realizar una difícil llamada telefónica a una viuda de Buffalo para comunicarle que unos delincuentes extranjeros le habían estafado 80 000 dólares.

«Tuve que decirle que había perdido los ahorros de toda su vida y que el Gobierno no podía hacer nada al respecto. Quería hacer más, pero no pudimos», afirma Evans. «Ese fue el detonante definitivo: supe que tenía que hacer algo diferente».

Fundó Lighthouse Business Consulting Services Inc. en 2013 y comenzó a informarse sobre cómo ampliar su formación en ciberseguridad. Rápidamente decidió volver al Excelsior College para obtener su cuarta titulación, tras haber obtenido ya en 2008 un título de técnico superior en Ciencias de las Humanidades con especialización en justicia penal, en 2009 una licenciatura en Ciencias de las Humanidades con especializaciones en estudios administrativos y de gestión y en justicia penal, y en 2012 un máster en Administración de Empresas.

Atraído por la experiencia de Excelsior en este campo en rápida evolución, aunque todavía algo nuevo, así como por el experimentado cuerpo docente y la diversidad de los estudiantes de la universidad, Evans obtuvo su Máster en Ciencias en Ciberseguridad en 2014. En 2017, aprovechó su polifacética experiencia laboral (fuerzas de seguridad, sistema penitenciario, investigaciones de fraude) para fundar Cybersleuth Investigations Inc., tras recibir una avalancha de clientes de Lighthouse que le consultaban sobre situaciones personales relacionadas con depredadores en línea.

En menos de un año, ha conseguido una cartera de clientes internacionales, se ha convertido en miembro del Instituto Nacional de Ciberseguridad del Excelsior College y ha aparecido citado como experto en publicaciones como, entre otras, la revista Allure.

Sin duda, ha sido todo un reto: como empresario individual, está de guardia los siete días de la semana y, a menudo, comienza a trabajar a las 5 de la mañana. Además, investiga y rastrea a peligrosos delincuentes en lugares como Filipinas, Jamaica, Yemen, Rusia y Nigeria. Y dado que su objetivo es cortarles las fuentes de ingresos («cazadores de dinero», según él, es como los ciberdelincuentes llaman a sus víctimas), incluso ha recibido amenazas de muerte.

Se centra más en los casos de éxito que en los posibles riesgos.

«Para mí es muy gratificante que un cliente me llame y me diga: “Graci usted , por devolverme la vida”», afirma Evans. «Eso me produce una gran emoción».

Evans reconoce que las habilidades interpersonales y la empatía son fundamentales para su trabajo. Asimismo, destaca la importancia de separar el trabajo de la vida familiar, una habilidad que le resultó muy útil como padre de tres hijos (de 16, 24 y 27 años) que obtuvieron cuatro títulos universitarios en seis años a través de Excelsior.

«El equilibrio es algo complicado», afirma. «Es importante contar realmente con alguien en su familia que tenga la cuerda de su globo y esté atento para que usted no pierda de vista los aspectos clave usted que no quiere pasar por alto. usted No se pueden hacer las cosas con prisas. Es fundamental tomarse las cosas con calma».

El siguiente paso de Evans es centrarse en la educación y la formación, con la esperanza de ayudar a más personas a detectar y evitar las estafas cibernéticas. Según Cybersecurity Ventures, se estima que los costes derivados de los delitos cibernéticos alcanzarán los 6 billones de dólares anuales para 2021, por lo que los riesgos no harán más que aumentar a medida que los delincuentes se vuelvan más astutos y sofisticados.

«Quiero centrarme en la parte de la actividad que se dedica específicamente a la educación y la formación», afirma Evans. «No creo que usted pueda resolver este problema mediante la legislación. Se trata de adoptar medidas preventivas. La satisfacción radica en llegar a las personas con la suficiente antelación».

Su objetivo es que las llamadas positivas superen en número a las negativas.

 

Más consejos de Terry Evans:

Sobre el establecimiento de contactos:

Animo encarecidamente a los estudiantes actuales a que establezcan contacto con sus compañeros y profesores. Crear una red de contactos sólida durante la carrera les servirá para establecer vínculos con el sector y ayudará a los titulados a mantenerse al día y a la vanguardia. Mis compañeros y los contactos que he establecido son tan valiosos como el propio título. Mantenga una hoja de cálculo con las personas ustedcon las que está en contacto. No se deje llevar por el ajetreo y pierda de vista la importancia de establecer esos contactos profesionales.

Sobre la gestión del tiempo:

Como bien saben la mayoría de los estudiantes de Excelsior College, conciliar el trabajo, la vida familiar y los estudios puede resultar una tarea realmente difícil. La gestión del tiempo no consiste en sacrificar un ámbito fundamental en detrimento de otro, sino que implica organizarse de tal manera que el tiempo se dedique y se distribuya de forma equitativa entre todos estos ámbitos esenciales. Recomiendo encarecidamente a los estudiantes que eviten sobrecargarse intentando acelerar sus estudios.

Sobre su experiencia en Excelsior:

He obtenido dos títulos de posgrado en el Excelsior College, concretamente un MBA y un máster en ciberseguridad. Esta combinación es bastante singular y me proporciona ventajas considerables frente a otras personas con formación centrada en una sola disciplina. En concreto, soy capaz de traducir la tecnología compleja al lenguaje de las empresas y de las personas. Además, puedo dirigir con éxito una empresa de consultoría en ciberseguridad sin necesidad de recurrir a costosos servicios externos de gestión empresarial.

Asesoramiento empresarial:

He aprendido que las apariencias son una pérdida de dinero y de tiempo. Solo invierto en recursos que me permiten mejorar mi capacidad para satisfacer las necesidades de mis clientes.

 El mejor podcast sobre ciberseguridad:

La completa serie de podcasts que ofrece el Instituto Nacional de Ciberseguridad (NCI) de Excelsior Colleges proporciona un flujo de información constante y actualizado. La ciberseguridad es una ciencia en constante evolución y, por lo tanto, requiere una formación continua. La oferta de podcasts del NCI me permite seleccionar lo que me resulta más relevante a través de presentaciones bastante rápidas, concisas y claras, en un horario que se adapta a mis necesidades.

Sobre las próximas tendencias en ciberseguridad:

Me preocupa especialmente la adopción por parte del público de la tecnología que ofrecen las empresas con ánimo de lucro dedicadas al marketing y a la recopilación de datos. Los teléfonos inteligentes y otros dispositivos con conexión a Internet que requieren permisos excesivos resultan especialmente preocupantes. Si bien la mayor parte de las necesidades en materia de ciberseguridad siguen recayendo en los ámbitos de la seguridad nacional y la banca, es necesario prestar atención a objetivos menos evidentes, como los colegios públicos, las pequeñas empresas y los particulares.

Haga clic aquí para obtener más información sobre la oferta de másteres en ciberseguridad de Excelsior.

<img src= “https://life.excelsior.edu/wp-content/uploads/sites/6/2018/01/EXCEL-15981-Degrees-At-Work-Terry-Evans-PIN.jpg" alt="Terry Evans, 4 time alumnus and CEO of Cybersleuth Investigations, Inc.”

Características del curso: Gestión de conflictos

¿Cómo suelen desarrollarse sus conflictos? ¿Tiene la sensación, usted , de que existen patrones recurrentes en sus conflictos? Los alumnos de la asignatura COMM 324 analizan las causas, los procesos y las consecuencias de los conflictos, así como los principios y las técnicas para mejorar su gestión. Entre los temas principales se incluyen la violencia interpersonal, la gestión del estrés y la ira, el perdón, la negociación y la mediación.

Aunque para algunas personas puede resultar difícil afrontar los conflictos, Héctor Gonzales, uno de los profesores del curso, señala que es importante aprender a gestionarlos. Afirma: «El curso ayuda a los alumnos a darse cuenta de que el conflicto, aunque muchos lo consideren una experiencia negativa, forma parte de la vida y, si se gestiona adecuadamente, puede conducir a relaciones más sólidas y reforzar la confianza en uno mismo».

Otro de los profesores del curso, John Hetherington, añade que «el conflicto no es necesariamente un proceso negativo, y existen formas positivas de abordar conflictos constructivos que ayuden a todas las partes a alcanzar al menos algunos de sus objetivos».

Gonzales explica que el curso es aplicable a diversos ámbitos, incluida la gestión de las relaciones interpersonales. «Por lo tanto, es aplicable a las relaciones familiares, sociales y profesionales», afirma. Hetherington añade que el curso resulta relevante para estudiantes de muy diversos orígenes. Explica: «A los estudiantes de empresariales les resultará útil este curso para comprender la dinámica de la oficina, así como el proceso de negociación. A los estudiantes de ciencias sociales y servicios sociales les resultará útil este curso para comprender los conflictos interpersonales y los métodos para gestionarlos».

Según Gonzales, la conclusión más importante para los alumnos es el cambio en su percepción sobre el conflicto y cómo gestionarlo. «Creo que se dan cuenta de que no pueden controlar el comportamiento de los demás, pero sí pueden gestionar su propia reacción ante una situación de conflicto», afirma.

Los alumnos se han mostrado de acuerdo con la valoración de Gonzales y han tenido reacciones positivas respecto al curso. «La clase es una terapia para mí, porque me permite reconocer cómo reaccioné ante situaciones concretas. Ahora intento responder de forma lógica en lugar de emocional», comentó un alumno. Otro añadió: «La clase me anima a ser una persona mejor. Al reflexionar sobre cómo mis reacciones hicieron sentir a los demás, reconozco la importancia de la empatía».

A Hetherington le ha encantado impartir la asignatura COMM 324. «No deja de sorprenderme la profundidad y la calidad de nuestros debates, así como los conflictos interesantes e importantes que los estudiantes comparten conmigo y entre ellos», afirma Hetherington. «Aprender a gestionar los conflictos es un proceso continuo, y resulta inmensamente gratificante ver que los estudiantes ponen en práctica de inmediato lo que aprenden en la asignatura y, a menudo, observan cambios drásticos en su propio estilo de gestión de conflictos y en los resultados de dichos conflictos antes incluso de que finalice el curso».

Gonzales comparte una opinión similar sobre el impacto de la asignatura en la comunicación personal. «Aunque no lo sea geográficamente, el mundo es más pequeño porque estamos más expuestos a otras personas y culturas», afirma. «Comprender el mundo que nos rodea nos ayudará a comunicarnos con los demás». Por lo tanto, si usted desea mejorar las relaciones en su vida, COMM 324 es la asignatura ideal para usted.

<img src= “https://www.excelsior.edu/wp-content/uploads/2018/01/Conflict-Management_Pintrest_v1.jpg” alt=”How do conflicts plan out? Learn about managing interpersonal relationships in COMM 324.”

Características del curso: Comportamientos de los consumidores

En esta época del año, tan ajetreada en lo que a compras se refiere, detengámonos un momento para analizar más detenidamente las motivaciones más profundas y las creencias sociales que dan forma al consumismo. En la asignatura BUS 225 «Comportamiento del consumidor», los alumnos estudian la psicología del consumidor y analizan cómo las motivaciones, percepciones y actitudes de los consumidores pueden influir en las decisiones que toman y en su comportamiento de compra.

Los alumnos aprenden que, al igual que existen influencias internas que afectan al consumidor, también hay influencias grupales que determinan el comportamiento y las decisiones de compra, como el impacto de las elecciones de estilo de vida, los datos demográficos y la familia. Asimismo, los alumnos analizan cómo, desde la perspectiva de la estrategia de marketing, el comportamiento del consumidor influye en el desarrollo satisfactorio de productos y servicios que satisfagan los deseos y las necesidades de las personas en el mercado.

«Dado que el marketing es una parte tan fundamental de la función directiva, este curso resultará de gran interés para los estudiantes que deseen obtener una visión general de los factores que influyen en el comportamiento del consumidor», afirma Will Trevor, director del programa de marketing. Trevor explica que, tanto si ustedtrabajar en el ámbito del marketing como si se aspira a convertirse en director general, es importante comprender el papel del consumidor y su forma de pensar.

Un estudiante comentó que la asignatura BUS 225 «fue una clase divertida e interesante. Me he dado cuenta de que el marketing me gusta mucho y me gustaría cursar más asignaturas de esta materia en el futuro». Otro destacó lo agradable que resultó el curso gracias a su profesor: «Ha sido el profesor más implicado que he tenido. Cada trabajo recibía comentarios detallados con excelentes consejos. Recibí de él una evaluación de mitad de curso en la que se detallaba todo lo que había realizado, acompañada de palabras de ánimo para las próximas semanas…»

Quizás lo más importante de este curso, explica Trevor, «es ofrecer a los directivos actuales o futuros una visión de la mentalidad del consumidor, la forma en que esta influye en su comportamiento y las implicaciones que ello tiene tanto para la estrategia como para el desarrollo de productos».

Si usted matricularse en la asignatura BUS 225 «Comportamiento del consumidor», ¡hable hoy mismo con su asesor académico!

Utiliza tus apuntes con los mapas mentales - ¡Atención estudiantes de enfermería!

Al leer el título, usted esté preguntando qué son los mapas mentales.  En esta entrada del blog vamos a explicar cómo tomar apuntes de forma eficaz mientras se estudia para un examen, una prueba o se prepara un trabajo. Desde que tenemos memoria, la mayoría de nosotros hemos tomado apuntes para anotarlo todo, lo que da lugar a apuntes muy poco eficaces. Sus apuntes no tienen por qué contenerlo todo, solo lo más importante. Si ustedsiente abrumado por el temario o no sabe por dónde empezar, los mapas mentales serán un método estupendo que puede probar.

Si usted que usted mejor de forma visual o táctil, los mapas mentales usted resultarán muy útiles, usted usted permitirán usted conexiones con lo que está aprendiendo. Vea el breve vídeo de YouTube que aparece a continuación, realizado por Carissa, una antigua estudiante de enfermería que utilizó los mapas mentales para graduarse con éxito en la facultad de enfermería. Tenga en cuenta que los mapas mentales no son exclusivos de los estudiantes de enfermería, sino que pueden aplicarse a cualquier materia.

Vea «Mind Maps para estudiar»

Le invitamos a compartir sus opiniones a continuación sobre los mapas mentales. Estamos deseando conocer sus métodos para tomar apuntes.

Savannah White, entrenadora de éxito estudiantil
Savannah White, entrenadora de éxito estudiantil

 

 

 

 

 

 

Fuentes:

Mentalidad de crecimiento

¿Tiene usted una mentalidad de crecimiento?

Hablo con muchos estudiantes cada día aquí, en el Excelsior College. Hay algo que oigo repetidamente y que suele ser algo así:

«¡Siempre se me han dado mal las matemáticas! Simplemente no se me da bien, así que es muy probable que la próxima asignatura me resulte muy difícil».

Creo que todos hemos experimentado este tipo de pensamiento de vez en cuando en relación con algún aspecto de nuestras vidas. Debido a experiencias o creencias pasadas, llegamos a la conclusión de que nuestras capacidades son, de alguna manera, inferiores, y de que somos incapaces de cambiar un rasgo innato. Lamentablemente, este tipo de pensamiento no deja margen para el crecimiento, y si nos enfrentamos de nuevo a estos retos, nuestra mentalidad ya estará fijada.

¿Qué experiencias están frenando a « usted »?

Por eso, cuando me encuentro con una afirmación de este tipo por parte de un alumno, mi primera pregunta es siempre la siguiente:

«¿Por qué los usted consideran que los usted son malos en matemáticas?»

Mi objetivo con esta pregunta es profundizar y sacar a la luz aquellas experiencias y creencias del pasado que le llevaron a esa conclusión. Lo que suelo descubrir es que hay una razón por la que el alumno se siente así. Por ejemplo, un alumno podría decirme: «En el instituto, me relajé y no me esforcé mucho, por lo que saqué muy malas notas», o «Mis padres solían insistir en que no era lo suficientemente inteligente como para sacar buenas notas en matemáticas», o tal vez: «Cuando sacaba malas notas, dejaba de esforzarme porque no creía que pudiera hacerlo mejor».

Cómo poner de manifiesto su mentalidad de crecimiento

Al analizar por qué un alumno se siente de una determinada manera respecto a sus capacidades, casi siempre se llega a la conclusión de que el alumno admite que podría haberse esforzado más y/o que las circunstancias externas influyeron en ello. Mi objetivo es que el alumno sea consciente de este hecho.

¿Qué importancia tiene esto? Pues bien, a menudo tenemos la creencia errónea de que las personas que triunfan han nacido con un talento innato, de que son, por naturaleza, más inteligentes, más rápidas y más fuertes. Sin embargo, el mayor denominador común entre quienes alcanzan el éxito es que muestran una mentalidad de crecimiento.

Una persona con una verdadera mentalidad de crecimiento acepta el fracaso como parte del proceso de aprendizaje, cree en su propia capacidad para perseverar y considera que lo que más le frena es ella misma. En general, concibe la capacidad como algo que se puede desarrollar, en lugar de como un rasgo fijo. ¡Cree que, gracias a la determinación, la voluntad, el esfuerzo y la práctica, ella también puede lograrlo!

Animo a cualquiera que lea esto y esté luchando por superar un obstáculo, un objetivo o un reto concreto a que se tome un momento para reflexionar. ¿ usted tiene una mentalidad fija con respecto a alguna de sus capacidades? Si es así, ¿por qué usted cree usted que se siente así? ¿Se debe realmente a una falta de capacidad o quizá a una mentalidad fija?

Autor: Chris Faulkner
Asesor de éxito académico
Centro de Éxito Académico

Fuente de la foto: https://medium.com/@fabiosinibaldi/las-dos-mentalidades-que-determinan-nuestros-destinos-a3f87e6c7da7#.hh670jgai