Nuevos cursos sobre liderazgo

Publicado el por Personal de Excelsior

«Si no puedo hacer grandes cosas, puedo hacer pequeñas cosas de una manera grandiosa». Esta afirmación, pronunciada por Martin Luther King Jr., refleja la humildad personal y la responsabilidad social que a veces se requieren para ser un líder transformador. ¿Quiénes son los líderes transformadores? ¿Cuáles son sus características, su ética y sus retos? ¿Qué otros tipos de líderes existen y qué les motiva? ¿Quiénes han fracasado en el liderazgo y por qué? Los estudiantes exploran estas y otras cuestiones en la asignatura COMM 423 «Liderazgo y trabajo en equipo» o en la asignatura MLS620 «Filosofías del liderazgo».

En la asignatura COMM 423 «Liderazgo y trabajo en equipo», los estudiantes profundizan en la teoría del liderazgo y ponen en práctica modelos de liderazgo exitosos. Al mismo tiempo, desarrollan habilidades de trabajo en equipo, que se basan en la colaboración entre puntos de vista diferentes pero complementarios para alcanzar objetivos ambiciosos y lograr una meta común. Aunque este curso se centre en los líderes, proporciona a cualquier persona habilidades más eficaces para triunfar en la vida. «Liderazgo y trabajo en equipo» no requiere requisitos previos y utiliza autoevaluaciones interactivas, recursos educativos abiertos y gratuitos, y casos prácticos con Storyline Interactives.

En la asignatura MLS 620 «Filosofías del liderazgo», los alumnos estudian las filosofías y prácticas de grandes pensadores y líderes desde la Antigüedad hasta la actualidad. Además, se inspirarán en las ideas de líderes del pasado para desarrollar su propia filosofía de liderazgo personalizada. En el proceso, los estudiantes reflexionarán sobre preguntas como: «¿Tengo que ser una buena persona para ser un buen líder?», «¿Son los grandes líderes quienes hacen la historia o es la historia la que crea a los grandes líderes?» y «¿Qué significa actuar sin actuar?». La asignatura «Filosofías del liderazgo» está diseñada para estudiantes de posgrado y de posgrado avanzado que deseen convertirse en líderes en cualquier ámbito, desde el empresarial hasta el gubernamental, pasando por el militar y el sector sin ánimo de lucro.

usted encontrar más información sobre estos cursos a travésdelabúsqueda de cursos denuestra página web. Consulte con su asesor para ver si se ajustan a su plan de estudios.

Declaración del presidente del Excelsior College, James Baldwin, sobre la decisión de poner fin a DACA

Publicado el por Personal de Excelsior

El presidente de Excelsior College, James Baldwin, ha emitido un comunicado sobre la decisión de poner fin al programa DACA.

Me entristece y me preocupa la decisión del presidente de los Estados Unidos de poner fin al programa DACA.

El programa DACA ( Acción Diferida para los Llegados en la Infancia) ha brindado a unos 800 000 beneficiarios una vía para salir de la clandestinidad. Estas personas fueron traídas a los Estados Unidos cuando eran menores de edad y han crecido aquí. El programa DACA representa un esfuerzo humanitario para brindarles la oportunidad de vivir y trabajar en los Estados Unidos, al tiempo que se aplaza cualquier medida gubernamental que pudiera dar lugar a su deportación. Para poder acogerse al programa, el Gobierno federal sometió a estas personas a verificaciones de antecedentes y les exigió que solicitaran la renovación cada dos años.

El programa DACA se basa en la oportunidad. La oportunidad de que los inmigrantes indocumentados puedan cursar estudios superiores y obtener un título. La oportunidad de encontrar un empleo satisfactorio, contribuir al bienestar económico y social de nuestras comunidades y de nuestro país mediante el pago de impuestos, y servir en las Fuerzas Armadas.

Es posible que los beneficiarios del DACA no sean ciudadanos estadounidenses, pero encarnan el espíritu estadounidense. Son miembros de nuestras comunidades que respetan la ley. Han crecido aquí. Se han formado aquí. Son nuestros vecinos. Son trabajadores cualificados. Aspiran a convertirse en ciudadanos. Son los «soñadores» de Estados Unidos.

Es posible que algunos de estos soñadores consideren Excelsior su hogar. Y seguiremos apoyándolos en estos momentos difíciles. La educación es una experiencia transformadora y nunca daremos la espalda a quienes buscan mejorar sus vidas y tomar las riendas de su futuro mediante el esfuerzo y el compromiso con el crecimiento personal.

Los inmigrantes construyeron Estados Unidos. Y siguen siendo la columna vertebral de esta gran nación.

Como comunidad, instamos al Congreso a que reafirme nuestro compromiso común con la igualdad y la igualdad de oportunidades, actuando con celeridad y sin condiciones para proporcionar a los beneficiarios del DACA protección y una vía hacia la ciudadanía.

Cómo contribuye la subvención de la Fundación Nacional para la Ciencia a la preparación de la población activa

Publicado el por el Dr. Michael Johnson

 

La Fundación Nacional para la Ciencia (NSF) ha concedido a Excelsior College una subvención de 864 000 dólares para garantizar la preparación de la mano de obra en el sector manufacturero. Tina Vásquez, directora de marketing de Excelsior College, se reunió con el vicedecano de la Facultad de Estudios de Grado, el Dr. Michael Johnson, y le preguntó qué supone esta subvención para la universidad y para nuestros estudiantes, y de qué manera les ayudará a prepararse para sus futuras carreras profesionales.

Vásquez: El Excelsior College ha recibido una importante subvención de la Fundación Nacional para la Ciencia. ¿En qué consiste y por qué la ha recibido la institución?

Johnson: La Fundación Nacional para la Ciencia (NSF) ha concedido a Excelsior College una subvención de 864 000 dólares para garantizar la preparación de la mano de obra. Excelsior se ha asociado con el Polk State College de Florida para formar a técnicos destinados a puestos cualificados en los sectores de la energía y la industria manufacturera. Excelsior y el Polk State College desarrollarán simulaciones para impartir formación y, posteriormente, evaluar las competencias clave en materia de generación de energía y fabricación avanzada, con el fin de mejorar la incorporación de técnicos a sectores económicos clave. Una vez finalizados, estos recursos educativos abiertos podrán ser utilizados por centros de enseñanza superior de todo el país.

Vásquez: Se trata de una suma de dinero extremadamente elevada. ¿Cómo va a utilizar Excelsior la subvención?

Johnson: La financiación, procedente del programa de Educación Tecnológica Avanzada de la NSF, permitirá al Excelsior College desarrollar simulaciones para impartir y evaluar competencias clave en el ámbito laboral entre los estudiantes de tecnología de grado asociado en los ámbitos de la generación de energía y la fabricación avanzada. Las simulaciones permiten a los alumnos alcanzar el dominio de las competencias mediante la práctica repetida y aprender a manejar procedimientos peligrosos antes de su aplicación práctica.

Vásquez: La concesión de esta subvención permitirá a la escuela superior seguir prestando apoyo; ¿qué supone esto para nuestros estudiantes?

Johnson: Las simulaciones se incorporarán a tres titulaciones de grado asociado dentro de las especialidades de Central Nuclear, Electrónica e Instrumentación, y Electromecánica. La incorporación de la simulación a los cursos nuevos y ya existentes permitirá subsanar las carencias actuales en la enseñanza y la evaluación de la seguridad, la lectura de planos y el uso de herramientas y equipos —competencias prácticas que, hasta ahora, solo se impartían en el entorno del laboratorio—.

Vásquez: ¿De qué manera ayudará esto a nuestros alumnos a prepararse para su vida profesional? 

Johnson: Los estudiantes que obtengan una nota de «B» o superior en el programa de grado tienen la posibilidad de obtener el certificado del Centro para el Desarrollo de la Fuerza Laboral en el Sector Energético, titulado «Fundamentos del sector energético». Este uso innovador de la tecnología de simulación está ampliando las posibilidades de los estudiantes que se preparan para nuevas carreras profesionales a través de programas totalmente en línea.

Las ventajas de una relación entre mentor y aprendiz

Publicado el por Personal de enfermería

Por Bonny Kehm, doctora y enfermera titulada, directora del programa de grado y máster en Enfermería

Tamara Coca, estudiante del programa de máster en enfermería (MSN) con especialización en Educación, se encontraba ante un dilema. Necesitaba completar sus prácticas con un tutor, pero no conseguía encontrar a ninguno. Tamara vive y trabaja actualmente en la base naval estadounidense de Yokosuka, en Japón, y la dirección del hospital ha cancelado recientemente todas las futuras prácticas educativas debido a la falta de personal.

Se puso en contacto con el director de su departamento, el Dr. Marcos Gayol, de la Universidad de Aspen, para pedirle ayuda. El Dr. Gayol se puso en contacto con una colega, la Dra. Bonny Kehm, directora del programa de grado y máster en Enfermería del Excelsior College, que contaba con experiencia en la tutoría de estudiantes de posgrado de enfermería. Con la ayuda de la profesora del proyecto final, la Dra. Nina Beaman, se les ocurrió una posible solución: permitir que Tamara realizara unas prácticas virtuales con la Dra. Kehm como mentora. El Dr. Gayol se lo comunicó a Tamara yusted dijo:usted de suerte!usted Dra. Kehm es una educadora maravillosa y una mentora excepcional, y será de gran ayuda para usted sugerencias e ideas usted su experiencia de prácticas».

Para superar el posible obstáculo que suponía una diferencia horaria de 15 horas, el Dr. Kehm y Tamara se reunían por Skype los sábados por la mañana a las 7:00 a. m. (hora del Dr. Kehm) y a las 10:00 p. m. (hora de Tamara) para hablar sobre su proyecto de fin de carrera.

El proyecto de fin de carrera de Tamara, titulado «Riesgos y prevención de la diabetes tipo 2 en las familias de militares», se presentó ante miembros de la comunidad en la delegación de Yokosuka de la Cruz Roja Americana y en la Red de Enfermeras de Yokosuka e Ikego, así como en la Feria de la Salud de la Base Naval de los Estados Unidos en Yokosuka (Japón). Tamara preparó una presentación sobre temas de bienestar y elaboró un folleto sobre los riesgos y la prevención de la diabetes tipo 2 en las familias de militares. Algunos de estos riesgos incluyen: acceso limitado a productos frescos a precios asequibles en las instalaciones en el extranjero; fácil acceso a restaurantes de comida rápida; falta de opciones de restaurantes saludables; y el estrés asociado a los traslados frecuentes. El Dr. Kehm colaboró con Tamara para desarrollar una herramienta de valoración y evaluación para la feria de la salud.

«La relación ideal entre mentor y alumno no termina cuando finaliza la experiencia de prácticas. El objetivo final de dicha relación debe ser animar al alumno a crecer tanto a nivel personal como profesional, y a buscar activamente oportunidades para que ese crecimiento se produzca», afirma el Dr. Kehm.

La Dra. Kehm, que fue seleccionada para participar como ponente en la conferencia del Instituto Anual de Educación en Enfermería titulada «Lecciones desde el terreno: innovaciones en la educación y la atención a los veteranos», celebrada el pasado mes de junio en Latham (Nueva York), consideraba que el análisis de las necesidades de Tamara, elaborado en el marco de su proyecto final sobre las necesidades sanitarias de los veteranos y las desigualdades en materia de salud mientras residen en el extranjero, constituía un tema importante y relevante. La Dra. Kehm consideró que era necesario que otras personas conocieran la perspectiva única de Tamara sobre nuestros militares y sus familiares que viven en la pobreza en el extranjero.

Gracias al apoyo y la orientación de la Dra. Kehm, Tamara presentó un resumen a la conferencia del Instituto Anual de Educación en Enfermería celebrada en Nueva York. Tras varias semanas, se le comunicó a Tamara que su resumen, titulado «Riesgos y prevención de la diabetes tipo 2 en las familias de militares», había sido aceptado para su presentación oral. La Dra. Kehm continuó la relación de mentora y alumna colaborando con Tamara en la preparación de su presentación.

Tamara voló de Japón a Nueva York el 1 de junio, y la Dra. Kehm voló de San Luis a Nueva York para asistir a la Jornada Educativa y reunirse en persona por primera vez.  Tamara realizó su presentación ante más de 80 profesionales de la formación en enfermería de todo el país. Destacó el tema de actualidad de los veteranos que viven en la pobreza, incluidas las familias de militares jóvenes que cumplen los requisitos para el programa WIC y los cupones de alimentos. También abordó los costes que supone la diabetes para el ejército (gastos del Departamento de Asuntos de Veteranos y el coste de reclutar y formar a un militar), y repartió su folleto.

«¡ usted . Kehm! Le agradezco su orientación y considero usted ayudado a convertirme en una escritora más rigurosa y en una mejor enfermera», afirma Tamara.

5 preguntas con Dwayn Hanford, un experto en inteligencia bien fundamentado

Publicado el por Personal de Excelsior

Dwayn Hanford

Dwayn Hanford es un «hombre polifacético».

Hanford se retiró del Ejército de los Estados Unidos como técnico de inteligencia de todas las fuentes y actualmente es jefe de equipo y oficial superior de inteligencia del personal civil del Departamento del Ejército en el 1.er Mando de Operaciones de Información, dependiente del Mando de Inteligencia y Seguridad del Ejército de los Estados Unidos, con sede en Fort Belvoir, Virginia. Además, es presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos del Excelsior College. Cabe destacar que Hanford se graduó en el Excelsior College, donde obtuvo su Licenciatura en Ciencias de las Humanidades en 2005.

El 8 de septiembre, Hanford moderará un seminario en línea sobre el tema«Desarrollar una carrera en el ámbito de la inteligencia como profesional de la seguridad nacional».

Excelsior Life se reunió con él para hablar sobre su trayectoria académica y profesional.

 

Excelsior Life: ¿Dónde se enteró por primera vez usted de la existencia de Excelsior College?

Hanford: La primera vez que oí hablar de Excelsior College fue cuando aún se llamaba Regents College. A principios de los años 90, yo estaba destinado en el Ejército en Fort Meade, Maryland. Una de las personas civiles con las que trabajaba tenía su título de Regents. En aquella época, yo estaba matriculado en el Anne Arundel Community College y asistía a clases presenciales. Internet aún no existía y yo no sabía que Regents ofrecía un programa de educación a distancia. Años, numerosas universidades y muchos cursos más tarde, me encontré con el requisito de residencia en una nueva universidad al llegar a un nuevo destino. Mi orientador académico me aconsejó que me informara sobre Excelsior, teniendo en cuenta la cantidad de créditos que ya había obtenido. Tras hablar con un asesor de Excelsior, solo necesitaba cursar unas pocas asignaturas, lo que me motivó a matricularme y, finalmente, a terminar mi grado en Humanidades en 2005.

Excelsior Life: Como suboficial del ejército en servicio activo y analista/técnico, usted cuenta con más de veinte años de experiencia. ¿Cuál es la lección más valiosa ustedha aprendido de su carrera militar?

Hanford: Tanto en el ámbito educativo como en mi carrera profesional, la lección más valiosa que he aprendido es el trabajo en equipo. Aunque me siento cómodo asumiendo una tarea por mi cuenta, he descubierto que trabajar en equipo me permite lograr más de lo que podría por mí mismo. En la actualidad, suelo ser una de las personas de más edad del equipo. Supone un cambio pasar de mi papel de «ejecutora» al de «directora», pero disfruto ayudando a los más jóvenes a evitar los escollos en los que yo misma caí en mi juventud. He logrado más trabajando con grupos de personas en mis últimos años que con todo el esfuerzo que dediqué a intentar hacerlo todo por mi cuenta en mi juventud.

Excelsior Life: ¿Qué asignaturas imparte actualmente el usted en en el Excelsior College?

Hanford: Actualmente imparto la asignatura BNS 307: Inteligencia en Seguridad Nacional, que forma parte del programa de Grado en Seguridad Nacional. Me gusta esta asignatura porque además tuve el privilegio de diseñarla.

Excelsior Life: ¿Cómo se inició el usted o en la carrera profesional en el ámbito de la seguridad nacional?

Hanford: Muchas personas no siguen la carrera que eligieron cuando eran niños, pero yo sí lo he hecho. A los seis años me propuse el objetivo de alistarme en el Ejército y, algún día, convertirme en presidente de los Estados Unidos. Tras graduarme en el instituto, logré el primer objetivo y me alisté en el Ejército. Me alisté como analista de inteligencia con el fin de aprender sobre relaciones internacionales y política nacional, para prepararme para una carrera en la política. Con el paso de los años, trabajé con numerosos políticos y responsables militares, y descubrí que mi lugar está más en el papel de asesor en materia de política nacional que en el de líder electo. Es posible que la política forme parte de mi futuro, pero, por ahora, estoy haciendo lo que considero que es la mejor manera de servir a mi país.

Excelsior Life: ¿Qué pueden aprender los asistentes de su próximo seminario web?

Hanford: El seminario web tratará sobre el programa de Seguridad Nacional de Excelsior. Los asistentes descubrirán qué ofrece la universidad en este programa. Asimismo, recibirán algunos consejos para conseguir un puesto de trabajo en la Comunidad de Inteligencia (IC). Los consejos se centrarán en dónde se encuentran las ofertas de empleo, el sector cibernético en rápido crecimiento, lo que no se debe hacer —especialmente en Internet si usted desea trabajar en la IC— y algunos consejos para redactar el currículum. En los últimos tres años he contratado a más de diez analistas para la IC y he conocido a buenos analistas que, lamentablemente, no superaban el proceso de selección en este ámbito profesional tan competitivo debido a que sus currículos o sus habilidades en las entrevistas dejaban mucho que desear.

Acompañe a Dwayn Hanford mientras presenta a los participantes las posibilidades profesionales en el ámbito de la inteligencia y la mejor manera de aprovechar su experiencia y formación para incorporarse a este dinámico sector o ascender en él. Tanto si usted forma parte del ejército como si trabaja en la Comunidad de Inteligencia del Gobierno Federal o en una agencia similar, los participantes aprenderán qué factores deben concurrir para alcanzar el éxito y qué caminos seguir cuando se enfrenten a obstáculos.

Para inscribirse en el seminario web de Hanford, regístrese aquí.

ustedCómo evitar etiquetarse -o dejar que otros lo hagan- como víctima

Publicado el por Gary McClain

El Dr. Gary McClain es profesor de la Facultad de Ciencias de la Salud y terapeuta especializado en ayudar a sus pacientes a afrontar el impacto emocional de las enfermedades crónicas y potencialmente mortales.

Víctima. Parece que últimamente oímos mucho esa palabra. "Víctima" se utiliza a menudo para describir a las personas que viven con desafíos que no son de su elección, que surgieron al azar o que fueron perpetrados sobre ellos por otros. Además, víctima también implica que otras personas tienen que intervenir y ocuparse de usted, porque usted no puede ocuparse de sí mismo.

El término «víctima» también se utiliza a veces de forma despectiva para referirse a aquellas personas que se niegan a asumir la responsabilidad de sí mismas y, en su lugar, esperan que otros se ocupen de ellas. Sin duda, nuestra relación con esa palabra es muy complicada.

Si usteduna enfermedad crónica, sospecho que usted leído hasta ahora ya usted habrá tocado la fibra sensible o le habrá traído a la memoria algunos recuerdos desagradables.

Salud y victimismo

Mis clientes suelen hablarme de sus propias percepciones y experiencias en relación con la palabra «víctima». He aquí algunos ejemplos:

«No pedí vivir con una enfermedad crónica. Es lo último que habría elegido. Así que, aunque no quiero que me consideren una víctima, seamos sinceros, en cierto modo lo soy».

«Estaba desahogándome con una amiga sobre algunos problemas que tenía últimamente para controlar mi enfermedad crónica. Ella me dijo: usted es saludable para usted el papel usted víctima?”. Me sentí muy enfadada y dolida. Lo único que necesitaba era que me escuchara, no que me juzgara».

«Mi mujer se preocupa por mí, y se lo agradezco. Pero a veces hace cosas por mí antes de que yo tenga la oportunidad de hacerlas por mí mismo. He intentado explicarle que, cuando hace eso, me hace sentir como si fuera una especie de víctima. ¡Y no lo soy!»

En mi opinión, estos comentarios ponen de manifiesto los sentimientos encontrados que tienen las personas que viven con enfermedades crónicas respecto al término «víctima».

Cuando oigo que se utiliza el término «víctima» para referirse directamente a alguien a causa de un problema de salud, por lo general se hace en relación con un diagnóstico de carácter más grave. Supongo que por eso, por ejemplo, a menudo oímos que se describe a alguien como «víctima de cáncer».

Para obtener más información, haga clic aquí.

Estudiantes de enfermería admitidos en Sigma Theta Tau

Publicado el por Jenna Kerwin

«usted , somos Sigma Theta Tau; somos Sigma Theta Tau». Con estas palabras pronunciadas por la presidenta de la sociedad de honor, Jennifer Pettis, las enfermeras reunidas en el salón de baile Fort Orange del hotel The Desmond, en Albany (Nueva York), el 13 de julio de 2017, fueron admitidas en la Sociedad Internacional de Honor de Enfermería Sigma Theta Tau.

Fundada en 1922, Sigma Theta Tau International (STTI) ha reconocido la excelencia en el ámbito académico, el liderazgo y el servicio en el campo de la enfermería. Su membresía, diversa y global, incluye más de 500 delegaciones en todo el mundo, con miembros que abarcan desde directivos de enfermería, profesionales clínicos, docentes e investigadores hasta responsables políticos, entre muchos otros. Las dos docenas de nuevos miembros —así como aquellos que no estaban presentes— se unieron a estas filas, que cuentan con más de 135 000 miembros de la sociedad de honor en más de 90 países de todo el mundo.

La ponente invitada, la Dra. Lynda Dimitroff, inauguró la ceremonia con una reflexión sobre los aspectos positivos y negativos de los estudios de enfermería, la importancia de la atención plena y varias técnicas para hacer frente a los factores estresantes a los que se enfrentan las enfermeras en el ejercicio de su profesión. Hizo hincapié en el arte de la indagación humilde (dar menos instrucciones y hacer más preguntas) y planteó la idea de que la mayoría de las enfermeras son «seres que hacen» en lugar de «seres humanos». Concluyó recordando a las galardonadas que deben sacar fuerzas de aquello que valoran.

La presidenta del Comité de Premios, Patricia Edwards, presentó a la galardonada con el Premio a la Excelencia en el Liderazgo, la Dra. Karen Cox. Cox, vicepresidenta ejecutiva y directora de operaciones de Children’s Mercy-Kansas City, ha demostrado unas cualidades de liderazgo ejemplares a lo largo de sus años en el hospital. Gracias a su liderazgo, que ha permitido crear entornos que mejoran la atención de enfermería, el Children’s Mercy-Kansas City fue el primer hospital de Misuri en recibir la designación «Magnet» en 2003. Bajo su dirección, el hospital volvió a obtener dicha designación en 2007, 2012 y 2016.

Cox felicitó a los nuevos miembros y recordó a todos los presentes lo especial que era ese momento para los homenajeados, que también forman parte de la promoción de 2017. «Mi experiencia en Excelsior es lo que realmente me encaminó hacia la aspiración de alcanzar la excelencia clínica en el ámbito laboral y la excelencia académica», afirmó.

Por fin llegó el momento que todos esperaban. Ante sus amigos y familiares, los homenajeados recitaron el juramento para ser admitidos en la STTI, comprometiéndose a defender los valores fundamentales de la profesión de enfermería: el amor, el valor y el honor.

Graduados admitidos en la Sociedad de Honor de Humanidades

Publicado el por Personal de Excelsior

 

La sección de Excelsior de Alpha Sigma Lambda, una sociedad nacional de honor que reconoce a los estudiantes adultos que han alcanzado y mantenido un alto nivel académico al tiempo que han asumido sus responsabilidades vitales, dio la bienvenida el 13 de julio a su mayor grupo de nuevos miembros hasta la fecha.

Los 121 nuevos miembros fueron presentados oficialmente durante una ceremonia de investidura celebrada en el Hotel Desmond de Albany, Nueva York, el día anterior a la ceremonia de graduación. Entre los asistentes se encontraban 14 estudiantes recién investidos y los nuevos miembros honorarios: Mary Berkery, directora del programa docente; V. Blue Lemay, director del programa docente; Rachel Stolicky, asesora académica sénior; y Jean Taylor, directora ejecutiva de evaluaciones del aprendizaje.

La Sra. Lemay, responsable del programa de humanidades, fue también la ponente invitada. En su intervención, describió el pensamiento crítico como un proceso de indagación, cuestionamiento y análisis. «Y usted no pensaría que el pensamiento crítico sustenta nuestra democracia y nuestra economía, pero así es», afirmó.

Les dijo a los graduados que lo que permanece constante en una economía cambiante son los métodos que usted aprenden para abordar los problemas. «En una economía cambiante, la capacidad de plantear preguntas y de pensar de forma crítica resulta, de hecho, crucial», afirmó Lemay. Señaló que los titulados en humanidades están preparados para afrontar situaciones laborales en las que sea necesario resolver un problema específico que no se haya planteado anteriormente. «usted’ll have the flexible, analytical mind which can work with ambiguity and uncertainty in order to successfully solve it. Así pues, esa es la ventaja de una educación en humanidades».

Alpha Sigma Lambda es la sociedad de honor más antigua y más grande, organizada en secciones, dirigida a estudiantes a tiempo completo y a tiempo parcial. La sección Sigma Zeta de Excelsior es una de las más de 300 secciones autorizadas que existen en todo Estados Unidos. Se invita a los estudiantes a participar en la sociedad de honor si cumplen los siguientes requisitos: haber obtenido una nota media de 3,2 o superior, haber completado 24 créditos en Excelsior College y figurar en el percentil 20 de su promoción.

Promoción de 2017 de Excelsior: Lovepreet Cheema, estudiante de dos másteres

Publicado el por Personal de Excelsior

Lovepreet Cheema cruzó el escenario en la ceremonia de graduación como titulada en un máster en ciberseguridad y, de inmediato, descendió las escaleras para continuar su camino hacia la obtención de un máster en formación en justicia penal. La determinación de Cheema por obtener no uno, sino dos másteres en el Excelsior College tiene su origen en su sed de conocimiento.

Cheema, secretaria adjunta de la SUNY Ulster, aplicó los conceptos que aprendió en su máster en ciberseguridad para adoptar una perspectiva diferente en el ámbito laboral. Según esta titulada, su actual programa de estudios en seguridad nacional y gestión de emergencias también ampliará su visión del mundo de las tecnologías de la información, así como de cómo los aspectos legales y la ciberdelincuencia pueden afectar a la vida de los demás. Explica: «La justicia penal es un ámbito con el que nunca había tenido contacto. Simplemente me pareció que era el momento adecuado para explorarlo».

Cheema, originaria de la India, llegó a Estados Unidos cuando tenía nueve años. «Fue un choque cultural», admite Cheema. «Pero las oportunidades educativas y laborales para progresar eran muy importantes para mi familia». Cheema vive actualmente con su familia en Kingston, Nueva York, a una hora al sur del campus principal de Excelsior, situado en Albany, Nueva York.

Cheema es la primera de su familia en obtener un título de máster, del que se graduó con una merecida nota media de 4,0. Como empleada a tiempo completo y «persona nocturna», su agenda estaba repleta de largas noches dedicadas al estudio y a los deberes. Sin embargo, el apoyo de su familia, sus amigos y sus compañeros de trabajo fue justo lo que necesitaba para destacar en sus estudios. «Mis padres me han dado la libertad de estudiar lo que quiera y de perseguir mis objetivos», afirmó Cheema. «Mi mejor amiga me ha animado a salir de mi zona de confort para explorar mi potencial, ayudándome a lograr más cosas». También atribuye su motivación para cursar su segundo máster a una querida amiga y compañera de trabajo, Patricia Law-Ormandy.

«Mi experiencia en el Excelsior College ha sido maravillosa. Sobre todo, por la facilidad con la que se imparten las clases, la asequibilidad y la calidad de los profesores», explicó Cheema. Completó su máster en tan solo un año y señaló que poder compaginar un trabajo a tiempo completo con su vida personal le había parecido «algo increíble».

Cheema contó con la presencia de toda su familia en la ceremonia de graduación del Excelsior College de 2017, en la que celebró sus logros académicos.

La Facultad de Empresariales y Tecnología, reconocida por su excepcional servicio a los estudiantes

Publicado el por Personal de Excelsior

Nuestro extraordinario cuerpo docente es una de las razones por las que nuestros estudiantes disfrutan de una experiencia tan enriquecedora y estimulante durante su estancia en Excelsior College. En este artículo, presentamos a los galardonados con los Premios al Profesorado Distinguido 2017 de la Facultad de Negocios y Tecnología. Estos premios, para los que los estudiantes proponen a los candidatos, reconocen a los miembros de nuestro cuerpo docente que han contribuido a proporcionar a nuestros estudiantes una experiencia de aprendizaje excepcional.  El director del programa de Contabilidad, el Dr. Santhosh Abraham, entrevistó a la galardonada, la Dra. Dawn Wright, y el director del programa de Ciberseguridad, el Dr. Andrew Hurd, entrevistó a Ken Desforges.

 

El Dr. Santhosh Abraham entrevista a la Dra. Dawn Wright

Abraham: Dra. Dawn Wright, ¿podría usted un poco sobre usted?

Wright: Soy veterano de la Fuerza Aérea y me gradué en la Academia de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos. Alcancé el rango de capitán y fui operador de sistemas de armas/GIB pilotando aviones F-4E durante la guerra de Vietnam. Tras dejar el servicio, obtuve un máster en Ingeniería Civil por la Universidad de Auburn y trabajé como ingeniero consultor durante 25 años, además de estar colegiado como ingeniero profesional en seis estados. Tras jubilarme, volví a la universidad y obtuve mi doctorado en Tecnología Educativa/Diseño Instruccional por la Universidad del Sur de Alabama. Imparto clases en Excelsior desde 2011. Actualmente vivo en Mobile, Alabama, mi hogar desde hace unos 40 años, pero a finales de este año me trasladaré al centro de Florida para estar más cerca de mi familia y, de paso, disfrutar de un clima un poco más cálido.

Abraham: ¿Qué es lo que más usted de la enseñanza?

Wright: Impartir clases a alumnos no tradicionales en un entorno en línea es un reto, pero también resulta gratificante. He disfrutado buscando formas creativas de conectar con mis alumnos para que sientan que hay alguien real a quien le importa que estén aprendiendo y progresando en el curso. Especialmente en el caso de nuestros alumnos militares, me gusta encontrar formas de eliminar los obstáculos tecnológicos que se interponen en su camino. He descubierto que mis vídeos didácticos, relativamente rudimentarios, aportan un valor añadido a mis clases que mis alumnos no pueden obtener al ver vídeos de personas que no conocen. Disfruto especialmente ayudando a los alumnos con dificultades que necesitan un poco más de tiempo para completar un curso. Nuestros estudiantes suelen trabajar a tiempo completo y, además, tienen obligaciones familiares. El aislamiento agrava ese estrés en un entorno en línea. Un recuerdo que guardo con especial cariño es el de un estudiante de Excelsior de mi misma edad. Tenía dificultades y estuvo a punto de abandonar, lo que le habría impedido graduarse ese año, pero persistimos juntos y terminó. Me envió una foto en la que aparecía recibiendo su MBA de Excelsior a tiempo.

Abraham: usted el ganador de este año del Premio al Profesorado Distinguido; ¿qué significa para usted este galardón?

Wright: Es un gran honor para mí recibir este premio en reconocimiento a mi labor docente. Con demasiada frecuencia, en la educación superior, el profesorado que se dedica a la docencia queda eclipsado por los investigadores, quienes, en muchas ocasiones, consideran la docencia como algo secundario. Me complace que Excelsior apoye la investigación del profesorado, pero que también reconozca de forma clara la importancia de la docencia.

Abraham: usted su título en la ceremonia de graduación celebrada en julio. ¿Cuál es el mejor consejo que usted a los numerosos estudiantes que se gradúan ahora y que están a punto de dar los siguientes pasos en su trayectoria?

Wright: Mi consejo para los estudiantes que se gradúan es que comprendan que una de las habilidades más importantes que adquieren durante su estancia en Excelsior es saber cómo aprender. El aprendizaje continuo será imprescindible para cualquiera que desee garantizar su futuro laboral y su progresión profesional. Obtener un título en un entorno a distancia y en línea es prueba de un mayor nivel de autodisciplina y concentración, que constituirán herramientas valiosas en su arsenal.

 

El Dr. Andrew Hurd entrevista al Dr. Ken Desforges, galardonado con el Premio al Profesorado Distinguido.

Hurd: ¿Podría usted un poco más sobre usted y qué es lo que más usted de la enseñanza?

Desforges: He desempeñado el cargo de director de TI/Sistemas de Información en empresas tanto del sector privado como del público durante los últimos 18 años, y he dirigido numerosos equipos técnicos encargados de proyectos de TI y ciberseguridad. Actualmente soy el director de Sistemas de Información del Ayuntamiento de Diamond Bar, una ciudad con una importante presencia en Internet y una población de 60 000 habitantes. Allí desarrollo y dirijo programas integrales que ofrecen soluciones de tecnología de la información innovadoras para satisfacer las necesidades actuales y futuras; además, colaboro con todos los directores, gerentes y personal para garantizar la integración satisfactoria de las iniciativas de tecnología de la información. Llevo más de 26 años casado con mi encantadora esposa. Tenemos cuatro hijos, tres niños y una niña (la menor), y vivimos en la soleada California del Sur.  Desde mayo de 2011, soy desarrollador de cursos, revisor e instructor de Tecnología de la Información (TI) y Ciberseguridad (CYS), y hasta la fecha he impartido más de 70 secciones de cursos. En el programa de TI y Ciberseguridad, muchos de nuestros estudiantes son militares en servicio activo o exmilitares, y ME ENCANTA trabajar con ellos y ayudarles a alcanzar SUS objetivos profesionales y académicos.

Hurd: ¿Cuál usted es la parte más importante de la función del profesor, especialmente cuando se trata de alumnos que cursan estudios en línea?

Desforges: Tratarles con respeto, como adultos; ser consciente de que «estas cosas pasan», y trabajar con los alumnos dentro de lo razonable y de acuerdo con la política de EC; ser su mayor animador en el curso, animándoles a dar lo mejor de sí mismos y a producir su mejor trabajo. Proporcionar instrucciones claras y establecer expectativas de CALIDAD, y exigirlas, incluso cuando se sea flexible con los plazos.

Hurd: usted uno de los galardonados de este año con el Premio al Profesorado Distinguido, ¿qué significa para usted este galardón?

Desforges: Se trata de un maravilloso reconocimiento al esfuerzo de MUCHAS personas, entre las que se incluyen administradores, personal, diseñadores instruccionales y profesores actuales y antiguos que han sido mis instructores, mentores y ahora compañeros. Me complace enormemente que los estudiantes y la Facultad de Negocios y Tecnología de Excelsior College me hayan reconocido por continuar la labor de nuestros visionarios fundadores, líderes y el maravilloso y atento cuerpo docente que me precedió.

Hurd: usted su título en la ceremonia de graduación celebrada en julio; ¿cuál es el mejor consejo que usted a los numerosos estudiantes que se gradúan ahora y que están a punto de dar los siguientes pasos en su trayectoria?

Desforges: La ceremonia de graduación es increíble; usted la oportunidad de conocer al personal docente y administrativo de Excelsior College, hacer nuevos amigos y crear recuerdos, y descubrir cómo mantenerse en contacto con su alma máter ahora y en el futuro.   NUNCA tuve la intención de dedicarme a la enseñanza; recibo este premio únicamente porque asistí a la ceremonia de graduación y establecí algunos contactos. Ahora que usted , exploren todas las oportunidades; usted sabe qué oportunidades maravillosas pueden surgir. Atraviesen todas las puertas abiertas hasta usted con una cerrada, y entonces busquen la siguiente puerta abierta. Nunca tengan miedo de arriesgarse; si usted , levántense e intenten de nuevo. ¡Siempre hacia arriba!!!

El Dr. Estwick modera el webcast: Enfoque de la seguridad en tres dimensiones

Publicado el por Personal de Excelsior

Cuándo: 27 de julio de 2017, de las 14:00 a las 15:00 (hora del Este)

Los días en los que existía un perímetro de red fijo han quedado atrás. La transformación digital, la computación en la nube, la iniciativa «Traiga su propio dispositivo» (BYOD) y el Internet de las cosas (IoT) han fragmentado la red gubernamental tradicional, lo que hace prácticamente imposible determinar dónde se encuentra el perímetro real de un organismo. Los sistemas gubernamentales se han vuelto tan complejos que han creado un «perímetro omnipresente», que incluye objetos físicos, activos cibernéticos y configuraciones de red, todos los cuales deben protegerse adecuadamente.

La seguridad supone una lucha constante para las organizaciones gubernamentales. Las agencias deben proteger las aplicaciones y la información críticas, contener las brechas de seguridad y aislar a los piratas informáticos, así como gestionar y proteger el Internet de las cosas (IoT), al tiempo que cumplen con una gran variedad de obligaciones normativas y de cumplimiento. Por lo tanto, ¿cómo protegen las agencias su «perímetro omnipresente»?

Acompáñenos el 27 de julio en una retransmisión en directo en la que se explicará por qué es necesario un «enfoque de seguridad en tres frentes» en el panorama tecnológico actual, en constante evolución. usted cómo este enfoque conecta a la perfección los sistemas físicos, de red y cibernéticos, y comprenderá por qué cada componente desempeña un papel fundamental en una estrategia de seguridad integral.

El enlace a la grabación de la retransmisión en línea es: http://www.govexec.com/sponsor-content/three-prong-approach-security/#watch-now

En este webcast se tratarán los siguientes temas:

  • Retos a los que se enfrentan las agencias a la hora de proteger múltiples vectores de seguridad
  • Tres componentes de una estrategia de seguridad eficaz
  • Cómo proteger los sistemas físicos para evitar ataques a través de puertas traseras
  • Áreas clave en las que centrarse para hacer frente a los ataques a la ciberseguridad
  • Buenas prácticas que deben tenerse en cuenta a la hora de combinar la seguridad física, de redes y cibernética
  • Y mucho más…

………….

Contará con la presencia de diversos fabricantes de tecnología, así como de funcionarios públicos. Nuestro público estará interesado en conocer las opiniones y experiencias de los ponentes sobre las principales prioridades, los retos y las mejores prácticas, con el fin de mejorar sus iniciativas de ciberseguridad dentro de su organismo.

El NCI asiste al Simposio sobre Operaciones Cibernéticas Defensivas de la AFCEA de 2017

Publicado el por Personal de Excelsior

El NCI fue invitado a moderar una mesa redonda sobre«La formación de profesionales de la ciberseguridad»en el Simposio de Operaciones Cibernéticas Defensivas de la AFCEA de 2017, celebrado en el Centro de Convenciones de Baltimore (Maryland) en junio.  La mesa redonda contó con una gran asistencia y contó con la participación de docentes y profesionales del ámbito académico y gubernamental. En ella se debatió la importancia de crear una cantera de profesionales de la ciberseguridad en los sectores público y privado, así como la forma en que las instituciones académicas y de formación pueden colaborar para hacer frente a la escasez de personal especializado en ciberseguridad a nivel nacional. Además, se analizaron las oportunidades académicas y de formación disponibles, las diversas trayectorias profesionales en el ámbito de la ciberseguridad y otras posibilidades para avanzar en la carrera profesional dentro de este sector.

Los objetivos de aprendizaje incluyen:

1) Identificar las oportunidades formativas y profesionales disponibles en el ámbito de la ciberseguridad;
2) Identificar colaboraciones entre instituciones académicas y centros de formación que amplíen las opciones para obtener titulaciones en ciberseguridad;
3) Identificar las tendencias en la investigación, los programas académicos y la formación en materia de ciberseguridad.

El seminario ha sido acreditado con 1 crédito de formación continua (CEU) de CompTIA: A+, Network+, Security+, Cloud+, Cybersecurity Analyst (CSA+) y CompTIA Advanced Security Practitioner (CASP).

El archivo de audio de la sesión se encuentra aquí: https://youtu.be/6oNRbRx1AjM