Semana Nacional de la Enfermería: ¿Cuál es su opinión personal sobre la enfermería?

Publicado el por Personal de enfermería

Hemos pensado en poner fin a la Semana de la Enfermería preguntando a algunos miembros del profesorado de Excelsior College qué significa para ellos esta profesión. Acompáñenos a celebrar la importancia de la enfermería y cómo contribuye a hacernos quienes somos.

«¿Cuál es su opinión personal sobre la enfermería?»

«Mi visión personal de la enfermería es que se trata de una profesión que me ha brindado oportunidades de crecimiento y descubrimiento. La enfermería no fue la profesión que elegí, pero ha resultado ser la opción ideal para mí. He podido aplicar mis habilidades clínicas en el cuidado de pacientes, en la formación de estudiantes y enfermeros, y en el desarrollo de una actividad de consultoría como perito».
–Sharon Aronovitch, Ph.D., RN, CWOCN

«Mi visión personal de la enfermería es que se trata tanto de una ciencia como de un arte. Utilizo las teorías del liderazgo transformacional para promover el liderazgo en enfermería como ciencia y como arte, orientando a los estudiantes de posgrado en enfermería interesados en la docencia. Al aplicar la teoría del liderazgo transformacional, puedo transmitir que la enseñanza de la ciencia de la enfermería es, en sí misma, un arte. Las enfermeras pueden promover la importancia del liderazgo en enfermería a través del empoderamiento, las innovaciones y las iniciativas en este ámbito».
–Bonny Kehm, PhD, RN

«Cuando empecé a trabajar como enfermera, me sentía muy orgullosa de mi dominio de las habilidades técnicas… ¡Era capaz de poner una vía intravenosa a cualquiera —jajaja!—. Pronto me di cuenta de que, a pesar del énfasis que se pone en las habilidades técnicas en la formación en enfermería, eso no es en absoluto de lo que se trata esta profesión. Ahora, muchos años después, mis momentos más memorables como enfermera oncológica giran en torno a las relaciones que entablé con mis pacientes mientras estos afrontaban los estragos terriblemente injustos de un diagnóstico de cáncer. Celebraba con ellos las buenas noticias y compartía su dolor cuando no era así. Sí, seguí colocando vías intravenosas realmente bien (¡sigo presumiendo de ello!), pero eso fue perdiendo importancia para mí con el paso del tiempo. Finalmente comprendí que solo a través de una relación de cuidado podía entender verdaderamente lo que era importante para el paciente y, así, trabajar para satisfacer sus necesidades».
–Caroline Mosca, doctora, enfermera titulada

«La enfermería es mi segunda profesión. Quería una profesión que me ofreciera la oportunidad de contribuir a la sociedad y que me proporcionara flexibilidad. La enfermería me brindó y me sigue brindando todo eso. Fue un gran honor para mí atender a pacientes en el ámbito hospitalario, a través de la asistencia a domicilio y como coordinador clínico. Ahora tengo la oportunidad de contribuir ayudando a otros a cumplir su sueño de convertirse en enfermeros titulados. Me siento verdaderamente afortunado de haber elegido la enfermería, ¡o quizá fue ella la que me eligió a mí!».
–Mark Wahl, MS, RN

«En pocas palabras, las enfermeras son el rostro de la esperanza».
–Karla Scavo, máster en Ciencias, enfermera titulada

Proyectos en grupo

Publicado el por Personal de Excelsior

usted la idea de trabajar en un proyecto en grupo? ¿Le pone los pelos de punta la idea de compartir su trabajo con otras personas? usted es imposible que los estudiantes en línea colaboren con éxito?

Si usted «sí» a alguna de las preguntas anteriores, le rogamos que siga leyendo.

Los estudios demuestran que los estudiantes que participan en actividades en grupo desarrollan habilidades para todos los ámbitos de la vida. El artículo«¿Cuáles son los beneficios del trabajo en grupo?», publicado por la Universidad Carnegie Mellon, resume las ventajas del trabajo en grupo, entre las que se incluyen la planificación y la gestión del tiempo, la capacidad de recibir y ofrecer comentarios constructivos, así como una mejora general de las habilidades comunicativas. Aunque estos resultados puedan parecer bastante obvios, el trabajo en grupo también puede ayudar a los estudiantes a cuestionar sus propias suposiciones, así como a desarrollar su propio sentido de identidad dentro de un grupo diverso.

Puede que le resulte difícil apreciar las ventajas del trabajo en grupo cuando usted en un mal momento, pero es importante que intente sacar el máximo partido a su experiencia. Los siguientes consejos los he recopilado de mis alumnos, compañeros de trabajo y de mi propia experiencia personal. Espero que, al poner en práctica algunos de ellos, usted experiencias positivas en los proyectos en grupo.

Comunicarse:

Y hágalo con frecuencia. Hable con los miembros de su grupo, hable con su profesor, ¡hable consigo mismo! Si usted alguna pregunta o necesita alguna aclaración, no dude en pedirla. Asegúrese de usted mantengan una comunicación fluida. La mayor parte del tiempo usted con estudiantes usted en otras partes del país, por lo que el uso del correo electrónico y los servicios de chat será fundamental.

No tenga miedo de compartir:

Trabajar en un grupo de compañeros puede resultar intimidante. Con demasiada frecuencia sentimos esa punzada de inseguridad cuando nos reunimos por primera vez con un grupo de intelectuales, pero usted reto usted deje de lado esos sentimientos desde el principio. Todos usted cursando la misma asignatura e intentando aprender las mismas cosas. Puede que algunas cosas usted resulten más fáciles usted otras, así que aprovechen esta oportunidad para compartir sus experiencias y también para escuchar las de los demás.

Deje de lado las expectativas:

Las expectativas son de todo tipo y condición. Esto es fantástico en aras de la diversidad, pero puede hacer que trabajar en grupo resulte complicado. Intente establecer algunas expectativas para el grupo desde el principio, para que todos partan de una base común. Al fin y al cabo, usted solo usted controlar el esfuerzo usted . Esto me lleva al siguiente punto…

Sea un buen miembro del grupo:

Todos tenemos una lista de cosas que esperamos de los miembros de nuestro grupo. La mía incluye aspectos como la puntualidad, el entusiasmo y una pizca de chispa. Es natural que haya ciertas diferencias en las expectativas, pero para que un grupo tenga éxito, usted debe participar de forma activa. Responda a los correos electrónicos de los demás, participe en los debates y asuma su parte de responsabilidad.

Imagine su futuro

Publicado el por Personal de Excelsior

Hace poco tuve una reunión con una estudiante en la que nos centramos en imaginar su futuro (concretamente, en aprobar un examen importante).  Me contó con gran entusiasmo que dedica un rato cada día a imaginarse saliendo del edificio con los brazos en alto porque acaba de aprobar el examen. Me dijo que está llorando porque ¡YA HA TERMINADO la carrera! No pude evitar relacionar la visión de mi alumna con la película Rocky, cuando Rocky Balboa sube corriendo las escaleras y, al llegar a la cima, levanta el brazo en señal de triunfo.

usted reto usted imagine su futuro tal y como lo ha hecho mi alumno. Descríbalo con todo lujo de detalles.

¿Qué usted cuando usted el examen o el curso? 

¿Qué usted cuando usted su título? 

¿Cómo se usted después de esa victoria? usted los brazos al aire? usted a pleno pulmón «¡LO HE CONSEGUIDO!»? usted a su familia entre el público en la ceremonia de graduación? ¡Imaginar su futuro hace que lo que usted tratando de lograr se convierta en algo real y en algo que esperar con ilusión! Que suene la banda sonora de Rocky Balboa…

Liberar el espíritu humano

Publicado el por Jenna Kerwin
Gracias a una formación en humanidades, los estudiantes están preparados para labrarse un futuro

BarbaraM. White, exfuncionaria del Servicio Exterior y exrectora del Mills College de Oakland (California), afirmó: «El objetivo fundamental de la educación en humanidades es liberar al ser humano para que pueda desarrollar todo su potencial». White, que se licenció en el Mount Holyoke College en 1941 y posteriormente obtuvo un máster en Estudios Americanos por Harvard, se convirtió en 1973 en la primera mujer embajadora de la delegación de Estados Unidos ante las Naciones Unidas. Aprovechó su educación en humanidades para alcanzar metas que muchos podrían haber considerado inalcanzables. Eso es lo que puede lograr la educación en humanidades: proporcionar a las personas los conocimientos y habilidades necesarios para perseguir sus objetivos con confianza y determinación.

«Una formación en humanidades puede dotar a los estudiantes de habilidades que resultan versátiles en una amplia variedad de ámbitos profesionales», afirma George Timmons, decano de la Facultad de Humanidades. «La base que proporcionan las humanidades usted prepara usted comunicarse con eficacia, identificar problemas y resolverlos de forma creativa, así como para pensar de manera crítica. Estas habilidades fundamentales serán aplicables en cualquier puesto de trabajo...», afirma. «Se trata de habilidades transferibles que cualquier empresa estaría encantada de contar entre su plantilla».

De hecho, existe la creencia generalizada de que los componentes clave de la educación en humanidades —enseñar a los estudiantes a pensar, cuestionar y evaluar— resultan valiosos en cualquier carrera profesional. Timmons cree que es importante que los estudiantes cuenten con una educación integral al incorporarse al mercado laboral del siglo XXI. Señala: «Los estudios en disciplinas de humanidades, en consonancia con el estudio de la filosofía ética, permiten a los estudiantes abordar una variedad de cuestiones y problemas del mundo real, estudiando el pasado y creando soluciones a problemas que afectan a todos en nuestra sociedad global».

Según un estudio realizado en 2015 por la Oficina de Estadísticas Laborales de Estados Unidos, los estadounidenses nacidos en los últimos años del «baby boom» tuvieron una media de 11,7 empleos entre los 18 y los 48 años. En consecuencia, el mercado laboral está en constante cambio y es necesario ser versátil en diversas disciplinas. Por ello, es importante que los estudiantes tengan amplios conocimientos y sean capaces de adaptarse. Aquí es donde resulta ventajoso contar con un título en humanidades.

Los estudiantes aprenden a ser pacientes, a prestar atención, a pensar con claridad y a respetar los distintos puntos de vista. El catálogo de programas de la Facultad de Humanidades destaca algunas de las ventajas de estudiar humanidades, afirmando que: «fomenta su capacidad […] para pensar de forma crítica y plantear soluciones a los problemas; para proponer argumentos coherentes con pruebas de apoyo adecuadas; para interpretar los acontecimientos desde más de una perspectiva; para explicar el papel de la cultura en la configuración de sociedades diversas; y para demostrar conciencia de las implicaciones éticas de las acciones».

Terrence Campbell, recién licenciado en Humanidades, es administrador del Departamento de JROTC del Distrito Escolar Independiente de Fort Worth (Texas). El programa de Humanidades de Excelsior atrajo a Campbell, quien ya había pasado por un par de cambios importantes en su trayectoria profesional. «Me intrigaba mucho la posibilidad de estudiar una especialidad que me permitiera aplicar y potenciar realmente tanto mi talento como mis habilidades», afirma. Campbell señala que, gracias a la trayectoria educativa que eligió, ha podido llevar a cabo las siguientes tareas en su carrera: preparar manuscritos, artículos, libros personales, poemas y relatos para boletines informativos; realizar investigaciones; llevar a cabo entrevistas; informar sobre datos del departamento; y desarrollar conceptos para la aplicación de los resultados.

Los estudiantes con un título en humanidades pueden esperar encontrar empleo en una amplia variedad de disciplinas, desde el derecho, la administración pública y los negocios, hasta los servicios sociales, los medios de comunicación y las artes. Esto también es aplicable a los titulados de Excelsior. Los titulados del programa de Máster en Estudios Liberales encuentran empleo en ámbitos como la educación, el ejército, la gestión, las tecnologías de la información, el asesoramiento y el trabajo social, la ingeniería, los recursos humanos y el periodismo.

Según PayScale, el rango salarial a mitad de carrera de quienes poseen una licenciatura en humanidades oscila entre los 64 400 y los 79 000 dólares. El estudio de 2013 señala que los antiguos alumnos del Excelsior College ganan un 30 % más que los titulados de otras instituciones, y que el Excelsior figura entre las diez mejores instituciones que forman a titulados en humanidades con salarios iniciales de 50 000 dólares.

Timmons cree firmemente que una titulación en humanidades puede abrir diversas puertas en el ámbito profesional, pero también anima a los estudiantes a tener una mentalidad abierta y a ser más cosmopolitas. «Contar con una base en humanidades es intercultural, ya que ya no se trata solo de competir con el vecino, con el otro lado de la ciudad o con otros estados», afirma Timmons. «Esta es una economía verdaderamente global, por lo que usted debe comprender usted lo que eso representa, y una base en humanidades usted ayuda usted la diversidad de pensamiento, el pensamiento global y el comportamiento ético».

La graduada Carina Forsythe es un ejemplo de cómo se pone en práctica la educación intercultural en el ámbito de las humanidades. Obtuvo su máster en Estudios Liberales y aprovechó su formación para explorar la identidad filipino-estadounidense [véase la página 7]. Posteriormente, ha diseñado exposiciones para museos y ha publicado varios libros sobre el tema. Sobre sus estudios de humanidades en Excelsior, afirma: «Me llevaron a descubrir muchos escritos respetados e informativos que cambiaron mi vida para mejor, al permitirme comprender a personas de diferentes culturas y escribir sobre ello de forma inteligente».

Según informa The Huffington Post, nueve de cada diez empleadores desean que los nuevos empleados demuestren criterio ético e integridad, habilidades interculturales y capacidad para seguir formándose. Los empleadores añadieron que recomendarían una formación con este tipo de base a cualquier joven que desee incorporarse al dinámico mercado laboral actual.

«Muchos estudiantes de humanidades tienen dificultades al principio para orientarse y encontrar su primer empleo, pero los estudios indican que muchos de los puestos de liderazgo en diversas organizaciones están [ocupados por] personas con formación en humanidades», afirma Timmons. De hecho, en un artículo de Forbes de 2014 se señalaba que un tercio de los directores generales de las empresas de la lista Fortune 500 cuentan con un título en humanidades.

En 2015, la empresa tecnológica Burning Glass Technologies, con sede en Boston, analizó 25 millones de ofertas de empleo y descubrió que las «competencias sociales» —como la comunicación interpersonal, la resolución de problemas y la gestión de proyectos— eran más valoradas que las «competencias técnicas», propias de disciplinas más especializadas, como la programación, las matemáticas, la física, etc. Los estudios concluyeron que la redacción, las habilidades comunicativas y la capacidad de organización tenían una gran demanda en casi todas las profesiones, incluidos los campos de las tecnologías de la información y la ingeniería.
Estudiar humanidades puede impulsar la carrera profesional a grandes alturas. Cuando Excelsior encuestó a antiguos alumnos que obtuvieron un Máster en Estudios Liberales, el 27 % de los encuestados afirmó haber recibido un ascenso en su trabajo en el plazo de un año tras la graduación. Aun así, otros graduados continuaron sus estudios, se prepararon para obtener otras certificaciones profesionales o trabajaron en otros proyectos personales que surgieron de sus investigaciones de fin de carrera.

«Mis estudios en humanidades han cambiado mi vida de forma radical», afirma Campbell. «Mi formación y mi experiencia como veterano con baja honorable y más de veinte años de servicio me han brindado la oportunidad de dar clases en un instituto, trabajar como administrador, dirigir programas de formación y operaciones educativas, y gestionar un centro de aprendizaje».

Hombre con formación en humanidades

«Desde el punto de vista de los programas de negocios, queremos que nuestros estudiantes tengan una formación integral, y las habilidades que pueden adquirir en un programa de humanidades son importantes».
– Scott Dolan, vicedecano de la Facultad de Empresariales

Ahora espera trabajar en una universidad local, aprovechando las habilidades y el talento adquiridos gracias a su formación en humanidades y a su experiencia como soldado «para contribuir al proceso de formación de los jóvenes ciudadanos». En última instancia, Campbell cree «que los jóvenes, que son la clave de nuestro éxito, deben estar siempre motivados para aprender y alcanzar sus metas con la esperanza de contribuir a un amor más profundo por los demás, por uno mismo y por el país». Campbell desea utilizar sus técnicas y experiencias personales para fomentar el amor por el aprendizaje en los estudiantes. También le gustaría aportar algo creativo a sus clases. «Concretamente», describe Campbell, «comenzaría cada clase con un breve ejercicio, como ver las noticias, el tiempo y los deportes, para estimular la esencia misma de la educación y su relación con nuestro país, nuestra sociedad y nuestras comunidades».

El programa de humanidades de Excelsior ha permitido a Forsythe desarrollar una mentalidad crítica y abierta en sus estudios. Ella afirma: «Me ha permitido comprender mejor las diferentes culturas, las personas, la religión y muchas otras cosas que nos hacen humanos».
Gary Goldberg, miembro de la policía militar y recién graduado de Excelsior, también se ha beneficiado de haber obtenido un título en humanidades. Explica: «Siento que mis estudios han mejorado mi capacidad para aplicar el pensamiento crítico y el análisis no solo a los retos diarios de mi empresa, sino también a una amplia gama de cuestiones complejas que pueden afectar a la gestión de personal y/o a las prioridades de la empresa».

Con tantos defensores, ¿por qué no hay más estudiantes que opten por los estudios de humanidades? Hay varias posibilidades. George Timmons comenta: «Históricamente, creo que la titulación en humanidades se considera un título reservado a ciertos sectores de élite de nuestra sociedad, y creo que a la gente le cuesta entender cómo se traduce esto en el inicio o el desarrollo de una carrera profesional».

Es importante destacar la gran versatilidad que puede ofrecer una titulación en humanidades y su capacidad para abarcar diversas disciplinas. Algunos detractores de las humanidades sostienen que los campos tecnológicos son áreas más importantes en las que las instituciones de educación superior deberían centrar su atención. En la educación primaria y secundaria se ha puesto el énfasis en los programas STEM (ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas), y PayScale señala que las titulaciones STEM se encuentran entre las que ofrecen un mayor potencial salarial.

Los defensores de la educación en humanidades sostienen que es importante comprender nuestro mundo tecnológico, pero afirman que es igual de crucial conocer la historia, la escritura, la lectura y las ciencias básicas. Goldberg destaca el enfoque amplio de una titulación en humanidades y afirma: «Creo que muchos estudiantes siguen descartando un programa de estudios en humanidades basándose en opiniones preconcebidas sobre su utilidad a la hora de encontrar empleo. Sin embargo, los estudiantes que cursan titulaciones en un campo técnico… a menudo se encontrarán buscando empleo en un mercado laboral competitivo, mientras que existen muchas oportunidades en otros tipos de puestos de trabajo en los que hay un número significativamente menor de candidatos con los que competir».

Sin embargo, no tiene por qué ser una elección excluyente. Las personas con formación en humanidades pueden aplicar sus conocimientos de muchas maneras, especialmente en el ámbito tecnológico. En Excelsior, por ejemplo, los responsables de la Facultad de Humanidades están colaborando con sus homólogos de las Facultades de Empresa y Tecnología y de Ciencias de la Salud para fusionar los conocimientos de humanidades con los específicos de cada sector y demostrar cómo esta formación combinada se traduce en el mercado laboral.

Entre las nuevas especializaciones de los programas de humanidades se incluyen la especialización en redacción profesional y técnica, la especialización en salud pública, la especialización en gestión de operaciones logísticas y la especialización en psicología industrial y organizacional. En la Facultad de Negocios y Tecnología, se ha iniciado el trabajo para desarrollar un programa de Máster en Ciencias en Análisis de Datos, que incluirá tres asignaturas de humanidades, seis de negocios y especializaciones en ciencias de la salud, negocios y tecnología.

En la especialidad de redacción profesional y técnica, los estudiantes aprenden a transmitir los datos sensibles que provienen del ámbito técnico y a comunicarlos a un público no especializado. Scott Dolan, vicedecano de la Facultad de Empresariales, explica: «En el ámbito tecnológico, al igual que en el empresarial … se busca a alguien capaz de tomar conocimientos matemáticos, de ciencias naturales o de ingeniería aplicada y traducirlos para un público no especializado». Es la persona con formación en humanidades la que puede hacer posible este intercambio de ideas.
Los nuevos cursos de la Facultad de Negocios y Tecnología permiten a los estudiantes partir de una amplia base de humanidades y añadirle un componente profesional específico. Tanto los estudiantes de negocios como los de humanidades pueden beneficiarse de estos cursos, ya que les permiten conocer diferentes ideas en lugar de limitarse a un único marco conceptual, afirma Dolan. Con estos cursos, su esperanza es enseñar a los estudiantes sobre el mundo empresarial y cómo dirigir una empresa, además de proporcionarles conocimientos fundamentales en humanidades.

«Desde el punto de vista de los programas de negocios, queremos que nuestros estudiantes tengan una formación integral, y las habilidades que pueden adquirir en un programa de humanidades son importantes», afirma Dolan. «Eso es lo que nos dicen que quieren las empresas: quieren pensamiento crítico, quieren estudiantes con un sólido marco ético, quieren que los estudiantes sean capaces de escribir bien, de comunicarse con claridad de forma oral y de hacerlo de manera que resulte accesible a una variedad de públicos; quieren personas que comprendan el mundo y respeten la diversidad global, así como la forma en que la cultura influye en las creencias y actitudes de las personas».

Las competencias que los estudiantes adquieren con una titulación en humanidades siguen siendo relevantes y aplicables en numerosos ámbitos profesionales. En una entrada de blog publicada en 2014 en la página web de la institución, el Dr. James Reitter, profesor adjunto de Inglés en el Dominion College, señaló que quienes poseen habilidades como el pensamiento crítico, la comunicación interpersonal y otras propias de las humanidades son quienes consiguen ser contratados y ascendidos.

«Al evaluar el valor de la formación en humanidades a la luz de los cambios en nuestra situación económica actual, considero que es más relevante que nunca», afirma Campbell, quien se ha apoyado en su formación en humanidades a la hora de dar un giro a su carrera profesional. «La diversidad de profesiones que se refleja en este estudio complementa nuestra sociedad y el nivel de flexibilidad, creatividad, pensamiento crítico y sólidas habilidades comunicativas (especialmente la redacción) que siguen constituyendo el núcleo de la existencia de nuestra nación».

La formación en humanidades anima a los estudiantes a pensar de forma crítica, creativa y ética; a elaborar argumentos coherentes; y a valorar diversas perspectivas y culturas. Proporciona a los estudiantes un amplio abanico de herramientas que necesitarán a lo largo de sus carreras profesionales y de sus vidas. Con un conjunto de herramientas tan completo a su disposición, los estudiantes de humanidades están preparados para afrontar su futuro con los brazos —y la mente— bien abiertos.

Al servicio de los demás gracias a una educación liberal

El antiguo alumno Tom Hoeg obtuvo su Máster en Estudios Liberales en 2013 y, desde entonces, le ha sacado un gran partido. Hoeg es analista de políticas en la Oficina de Servicios para la Infancia y la Familia del Estado de Nueva York, donde realiza un seguimiento de la actividad legislativa para detectar cambios en la legislación relacionada con la justicia juvenil y el bienestar infantil, y decide cuál es la mejor forma de comunicar dichos cambios a los distritos locales de servicios sociales y a las organizaciones voluntarias del Estado de Nueva York.

Originario de Crown Heights, en Brooklyn, Hoeg siempre ha sentido interés por la psicología. Mientras trabajaba en colegios de barrios marginales de Queens, se dio cuenta de que tenía un don para tratar con los niños. El trabajo con los niños también le permitió estrechar lazos con su padre, que había sido víctima de maltrato infantil.

El programa de Máster en Estudios Liberales le permitió cursar unos estudios que le permitieran beneficiar aún más a los niños con los que trabajaba. Hoeg recuerda: «Lo que el MALS hizo por mí fue consolidar todo aquello en lo que siempre había creído… y me permitió debatir temas a un nivel muy elevado con las personas adecuadas que podían impulsar el cambio».

Hoeg recuerda haber utilizado la biblioteca en línea del Excelsior College para documentarse en sus trabajos de clase. Según cuenta, mientras investigaba, empezó a observar una tendencia: muchas víctimas de maltrato infantil acababan alistándose en el ejército. Esto también explicaba lo que le había ocurrido al padre de Hoeg. Más tarde, le dedicó su tesis, titulada «El trastorno de estrés postraumático en víctimas de maltrato infantil y veteranos de guerra». «El programa MALS me ayudó a encajar todas las piezas», afirma.

«Mi título me ha permitido optar a un ascenso y me ha dado confianza en mi área de especialización», afirma Hoeg, quien atribuye a su formación su reciente labor con los hijos de padres encarcelados. Colaboró con el entonces jefe Brendan Cox, del Departamento de Policía de Albany, para desarrollar un sistema de atención a los hijos de padres detenidos, con el fin de reducir cualquier posible trauma psicológico y emocional que pudieran sufrir.

La capacidad de Hoeg para relacionarse con niños y adultos ha aumentado y se ha convertido, en cierto modo, en «su especialidad». Los cursos de humanidades se centran en competencias sociales como la comunicación interpersonal, la comunicación cultural, el trabajo en equipo y la ética. Anima a los demás a formarse en humanidades, sugiriendo que cuanta más formación se tenga, mejor se estará. Hoeg afirma personalmente: «Sin mis estudios [durante] la realización de mi máster, sobre temas como la diáspora, la gentrificación, la pobreza, la inmigración y el trauma en un sentido global, incluido el trabajo que se está llevando a cabo actualmente con el trastorno de estrés postraumático, no podría estar tan versado como lo estoy, negociaría con menos eficacia en favor de los más desfavorecidos y no lograría ejecutar planes que tuvieran en cuenta todas las variables».

Hoeg convirtió su agradecimiento por su experiencia en Excelsior en acciones concretas. Impartió el seminario sobre éxito estudiantil en el Excelsior College en otoño de 2016. «La capacidad de involucrar a los alumnos, la capacidad de dialogar, la capacidad de ayudar a alguien a empezar a comprender y a perseguir sus sueños y metas fue realmente muy gratificante.» –J.K.

 

Preparación de la carrera

Publicado el por Jenna Kerwin
El capítulo de la Sociedad para la Gestión de Recursos Humanos conecta el estudio con el trabajo de RRHH
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Una de las formas en que la sección de SHRM de Excelsior mantiene a sus miembros y al profesorado de recursos humanos a la vanguardia es a través del boletín semanal «HR & Leadership News We Can Use», editado por la asesora de la sección, Michele Paludi (en la foto). Foto : Mike Hemberger

Últimamente, la sección estudiantil de Excelsior de la Sociedad para la Gestión de Recursos Humanos (SHRM) ha sido objeto de gran atención. En la primavera de 2016, recibió una mención honorífica de la Sociedad Nacional para la Gestión de Recursos Humanos en la categoría de Educación.

Fundada en 1948, la Sociedad para la Gestión de Recursos Humanos (SHRM) es la asociación más grande del mundo dedicada a la gestión de recursos humanos. Cuenta con más de 285 000 miembros en más de 165 países, y 575 delegaciones afiliadas en Estados Unidos. Como miembros de las delegaciones estudiantiles, los estudiantes pueden recibir orientación y asesoramiento de profesionales del sector: personas que han aplicado los principios y la legislación en materia de recursos humanos en el ámbito laboral.

La sección estudiantil de SHRM de Excelsior ofrece seminarios web formativos e información sobre todos los aspectos de la gestión de recursos humanos, incluyendo la contratación, la formación, la gestión del rendimiento, la salud y la seguridad, la gestión del talento y la legislación laboral. Los seminarios web comenzaron el año pasado y tuvieron una gran acogida desde el primer momento.

«Organizábamos sesiones de formación virtual para nuestros miembros y tratábamos temas que iban desde las prioridades en la contratación de veteranos hasta diversos asuntos relacionados con los recursos humanos», explicó Paul Balmforth, estudiante de un máster en administración de empresas y presidente de la sección. Balmforth, sargento mayor de mando retirado del Ejército de los Estados Unidos con 32 años de servicio militar, afirmó que, a medida que ascendía en el escalafón, «cada vez se alineaba más con el ámbito de los recursos humanos». En la actualidad, es director del Centro de Asesoramiento de Personal Civil del Depósito del Ejército de Tobyhanna (Pensilvania).

Balmforth, junto con la vicepresidenta de la sección, Kerry McCormick —que está cursando un máster en Administración de Empresas (MBA) con especialización en Gestión de Recursos Humanos— y la asesora de la sección, Michele Paludi, están logrando grandes avances en la difusión de la importancia de la sección de SHRM de Excelsior. Paludi, que es vicedecana de programas de posgrado en negocios y directora del programa de recursos humanos y liderazgo, se incorporó al equipo de SHRM de Excelsior el año pasado y suele coorganizar los seminarios web junto con el profesorado, los estudiantes y los miembros de los comités asesores del profesorado y de la industria de la Escuela de Negocios y Tecnología.

A primera vista, puede parecer difícil ser una sección virtual en lugar de una física —y, en muchos sentidos, lo es—, pero eso es precisamente lo que lo hace también atractivo. «Me entusiasmó la idea de pensar en cosas creativas que pudiéramos hacer para nuestra sección», afirma Paludi.

De hecho, el hecho de estar en línea fue lo que hizo que se prestara especial atención a los seminarios web: el ámbito de especialización de la sección de la escuela. La SHRM organiza seminarios web mensuales, así como dos seminarios web de dos horas de duración en octubre y diciembre, con el fin de reunir a las personas para que aprendan sobre diversos temas del ámbito de la gestión de recursos humanos. «Hace que la gente vuelva cada mes porque siempre hay algo nuevo», afirma Meghan Rosebeck, asesora académica que completó un Máster en Ciencias de la Gestión en marzo de 2016. «Y si ustedbusca desarrollar sus habilidades, sus conocimientos y su experiencia, entonces ustedvolviendo». Rosebeck espera incorporarse al campo de los recursos humanos y se unió a la sección de Excelsior por las ventajas que ofrece para establecer contactos.

«Una de las principales razones por las que me uní a SHRM fue porque buscaba una red profesional con especialistas en recursos humanos», afirma. Colaborar con SHRM le ha permitido precisamente eso. Una de las formas en que Rosebeck ha dado a conocer su nombre ha sido copresentando el seminario web sobre discriminación por embarazo junto con Paludi y la asesora académica sénior Becky LaBombard, además de aparecer en el boletín de Excelsior SHRM, «Healthy Workplaces», que se publica cuatro veces al año.

Los profesionales de recursos humanos desempeñan un papel importante a la hora de ayudar a los trabajadores a adaptarse a una economía cada vez más competitiva. Organizaciones como la SHRM son fundamentales para ayudar a los estudiantes de recursos humanos a alcanzar su máximo potencial, de modo que puedan incorporarse al sector en las mejores condiciones posibles. «Tanto la sección de Excelsior como la SHRM ofrecen un espacio para compartir ideas con compañeros del sector, aprender cosas nuevas y, sobre todo, certificar sus competencias», afirma Balmforth. Para los estudiantes interesados en presentarse a los exámenes de certificación, las secciones pueden incluso ayudarles a estudiar y practicar.

Scott Dolan, vicedecano de la Facultad de Empresariales, se muestra de acuerdo con el enfoque práctico de la SHRM y afirma que los estudiantes «tienen la oportunidad de establecer contactos con profesionales de los recursos humanos, ya que contamos con ponentes invitados procedentes de nuestras empresas colaboradoras y... los propios estudiantes participan en las presentaciones».

Paludi también ha vinculado la delegación de Excelsior con la Asociación de Recursos Humanos de la Región de la Capital (CRHRA), una de las delegaciones nacionales más grandes de la SHRM, con 1.486 miembros. Chris Wessell, presidente de la CRHRA, explica que los miembros de la CRHRA «pueden mantener y potenciar su desarrollo profesional a través de nuestros programas mensuales, en los que invitamos a expertos a hablar sobre temas importantes y de actualidad relacionados con los recursos humanos... Nuestros programas también ofrecen espacios de interacción social para que nuestros miembros puedan establecer contactos y forjar relaciones».

La delegación de Excelsior colabora habitualmente con la CRHRA. En marzo de 2016, por ejemplo, un grupo de varios cientos de miembros de la SHRM pertenecientes a Excelsior asistió a la conferencia anual de la CRHRA para intercambiar información, y este año volvió a participar para dar a conocer las especializaciones en recursos humanos de varios programas de formación empresarial. Excelsior también patrocinó una reunión de la CRHRA en junio de 2016.

«He mantenido un contacto frecuente con Michele Paludi para involucrar a los estudiantes en los eventos de la CRHRA y darles a conocer los programas y las oportunidades de establecer contactos», afirma Wessell. «Mi objetivo es también mostrar la forma única en que Excelsior gestiona su sección (a distancia), quizá como modelo para otras secciones estudiantiles que estén pensando en aprovechar la tecnología para hacer lo mismo. El hecho de que seamos una ciudad relativamente pequeña y, aun así, seamos capaces de lograr grandes cosas que llamen la atención de la SHRM a nivel nacional debería inspirar a todos (no solo a las secciones, sino también a los miembros) a pensar en grande».

«Queremos que [los estudiantes] se mantengan al día en el ámbito de los recursos humanos; queremos que sean capaces de crear una comunidad con otros estudiantes interesados en los recursos humanos y en los contenidos de este campo; queremos que comprendan qué tipos de carreras profesionales existen y cuáles son las tendencias en este ámbito». –Scott Dolan, vicedecano de la Facultad de Empresariales

Además de colaborar con la CRHRA local y organizar seminarios web, Excelsior se ha propuesto garantizar que su especialización en Gestión de Recursos Humanos, impartida en los programas de Licenciatura en Ciencias Empresariales, Máster en Administración de Empresas y Máster en Ciencias de la Gestión, se ajuste a la Guía y plantillas del plan de estudios de RR. HH. de la Sociedad para la Gestión de Recursos Humanos. La Guía y Plantillas del Plan de Estudios de RR. HH. se elaboraron con el fin de definir las áreas de contenido mínimas que deben estudiar los estudiantes de RR. HH. en los niveles de grado y posgrado.

Los estándares de la SHRM en materia de planes de estudios, habilidades y conocimientos se consideran imprescindibles para que las personas alcancen el éxito como profesionales de los recursos humanos, y por eso Excelsior se basa en las directrices de la SHRM para desarrollar sus programas. El objetivo de la Facultad de Negocios y Tecnología, explica Dolan, es garantizar que los programas se ajusten a los estándares y competencias relevantes para el sector.

Paludi subraya además la importancia de la armonización de los planes de estudios y afirma: «Nuestros estudiantes se beneficiarán sin duda de la mejora de los cursos y de la incorporación de otros nuevos, pero también de la armonización en todas estas otras especializaciones. Podrán incluirlo en sus currículos y mencionarlo en una entrevista de trabajo, y eso distingue a los estudiantes que cuentan con ello de los de otros centros que no ofrecen este tipo de formación; realmente les ayuda a conseguir el puesto».

La Encuesta sobre la Brecha de Competencias de 2015, realizada por la Asociación para el Desarrollo del Talento —una asociación sin ánimo de lucro dedicada a apoyar a los profesionales en el desarrollo de conocimientos y competencias en organizaciones de todo el mundo—, analizó las capacidades actuales de una organización y las competencias que esta requería para alcanzar sus objetivos. Dolan hace referencia a esta «brecha de competencias» y afirma que las empresas no logran encontrar empleados con las competencias que buscan y, en ocasiones, contratan a personas que necesitan formación adicional. En la educación superior, resulta más fácil desarrollar un plan de estudios una vez que se sabe qué buscan los empleadores. Los graduados de Excelsior están mejor preparados para incorporarse al mundo laboral porque la universidad se esfuerza por desarrollar programas, en particular la educación basada en competencias, que se ajusten a lo que buscan los empleadores. Asociaciones como la SHRM son lugares excelentes para que los estudiantes complementen su formación académica.

Dolan reitera: «Queremos que [los estudiantes] se mantengan al día en el ámbito de los recursos humanos; queremos que sean capaces de crear una comunidad con otros estudiantes interesados en los recursos humanos y en los contenidos de este campo; queremos que comprendan qué tipos de carreras profesionales existen y cuáles son las tendencias en este ámbito».

La sección de Excelsior funciona como un punto único al que acudir para adquirir experiencia y obtener asesoramiento y orientación en materia de recursos humanos. La sección está abierta a estudiantes de grado y posgrado, así como al personal docente, de la Facultad de Negocios y Tecnología. «La sección de Excelsior y la SHRM han demostrado ser recursos extraordinarios para los estudiantes en lo que respecta a la formación, la creación de redes y el establecimiento de contactos profesionales para el avance en la carrera», afirma Balmforth. Obtenga más información sobre la sección estudiantil de la Sociedad para la Gestión de Recursos Humanos en Excelsior.

 

El amor por el aprendizaje

Publicado el por María C. Sparks

Cuando Ted y Gidget Nyquist asistieron a la mesa redonda inaugural de la «Nyquist Leadership Series» en septiembre de 2015, pudieron comprobar cómo el programa «Regents External Degree» —un concepto desarrollado por el padre de Ted, Ewald Nyquist, hace más de 45 años— se había convertido en el Excelsior College.

Ted Nyquist recuerda cómo su padre, que fue comisario de Educación del Estado de Nueva York y rector de la Universidad del Estado de Nueva York entre 1970 y 1977, había abogado por una vía que permitiera a las personas obtener un título de posgrado sin tener que asistir a una institución tradicional de cuatro años. Recientemente, Ted y Gidget reforzaron su propio compromiso con la educación continua al donar una parte importante de su fideicomiso caritativo familiar al Fondo de Becas Ewald B. Nyquist. El fondo ofrece becas a estudiantes que demuestren un alto rendimiento académico y necesiten apoyo financiero para completar sus estudios. Su donación les convierte en miembros de la Nyquist Legacy Society.

«Si, aunque sea de forma modesta, podemos contribuir a que esos sueños se hagan realidad, acogemos con agrado la oportunidad de hacerlo, al tiempo que rendimos homenaje a mi padre». –Ted Nyquist

La educación siempre ha sido importante para los Nyquist, quienes se conocieron en 1959 cuando tenían 18 años y llevan casados 53 años. Se han apoyado mutuamente en sus inquietudes por la formación continua y el aprendizaje permanente. Ted, químico jubilado, obtuvo un doctorado en química orgánica por la Universidad de Pensilvania y trabajó en Dow Chemical y Standard Oil antes de que él y su esposa pusieran en marcha dos empresas de franquicias. Ha impartido conferencias sobre cómo cultivar rododendros, una de sus plantas favoritas, y sigue cultivando su interés por la botánica y la fotografía paisajística. Ted, piloto con licencia, colabora como voluntario en Flights for Life y transporta plaquetas sanguíneas a comunidades remotas de Arizona, donde la pareja reside, además de tener una vivienda en Chicago. Gidget fue profesora en el sistema de enseñanza pública de Albany, Nueva York, y en Filadelfia, donde trabajó antes de dejarlo para criar a sus cinco hijas. Es voluntaria en programas de lectura escolares, en un refugio para personas sin hogar y como buceadora en el Acuario Shedd de Chicago, donde realiza presentaciones a los visitantes.

«No se nos ocurre mejor manera de aprovechar parte de nuestro patrimonio que ponerlo a disposición de los estudiantes que necesitan ayuda para asistir al Excelsior College», afirma Ted. «El Excelsior College es único, ya que ofrece la oportunidad de continuar la formación académica al tiempo que se compagina con las responsabilidades familiares y/o el trabajo. Si, aunque sea de forma modesta, podemos contribuir a hacer realidad esos sueños, agradecemos la oportunidad de hacerlo, al tiempo que rendimos homenaje a mi padre».

 

¡Feliz Mes Nacional de la Atención Sanitaria Interprofesional!

Publicado el por Personal de enfermería

Por Robin Dewald, doctora, enfermera titulada y enfermera certificada en educación

Las Academias Nacionales de Práctica proclaman el mes de abril como el «Mes Nacional de la Atención Sanitaria Interprofesional». Según la Liga Nacional de Enfermería (2015), «El Marco de Acción de la Organización Mundial de la Salud sobre Educación Interprofesional y Práctica Colaborativa [OMS, 2010] definió la educación interprofesional como la forma en que los profesionales de la salud aprenden unos con otros, unos de otros y unos sobre otros para mejorar la colaboración y la calidad de la atención prestada a las personas, las familias y las comunidades» (p. 4). Continuaron diciendo: «La OMS definió además la práctica interprofesional colaborativa, afirmando que se produce cuando múltiples trabajadores sanitarios de diferentes ámbitos profesionales trabajan juntos con los pacientes, las familias, los cuidadores y las comunidades para abordar las necesidades sanitarias locales con el fin de prestar una atención de la máxima calidad» (p. 4). El trabajo colectivo de todos los profesionales sanitarios conduce a mejores resultados de salud para todos.

Los equipos sanitarios interprofesionales son necesarios para proporcionar la atención de calidad que todo el mundo merece. La complejidad de una atención sanitaria de calidad, que incluye la promoción de la salud y la prevención de enfermedades, resulta más factible gracias al apoyo y a los diversos conocimientos y habilidades de los miembros del equipo interprofesional. La colaboración de los profesionales sanitarios en un equipo interprofesional mejora no solo la coordinación, sino también la seguridad, la eficacia y la calidad de la atención sanitaria.

Las enfermeras tienen la responsabilidad de colaborar con otros profesionales y personal sanitario, así como de aprender de ellos. Las enfermeras se encuentran en una posición que les permite llegar a todas las personas implicadas en la atención sanitaria, y son responsables de proporcionar recursos para promover la salud y el bienestar de los pacientes, las familias, las comunidades y la población en general. Es fundamental que las enfermeras asuman el papel de iniciar y mantener la comunicación y la colaboración interprofesionales para promover de manera eficaz el aprendizaje y la salud.

Durante el mes de abril, centre su práctica en fomentar la comunicación y la colaboración interprofesionales. El objetivo es que su compromiso con la práctica interprofesional se mantenga a lo largo de toda su carrera profesional, mejorando así la calidad de la atención sanitaria para todos. ¡Feliz Mes Nacional de la Atención Sanitaria Interprofesional!

Referencia

Liga Nacional de Enfermería. (2015). Colaboración interprofesional en la formación y la práctica. Un documento en constante actualización de la Liga Nacional de Enfermería. Consultado en http://www.nln.org/docs/default-source/default-document-library/ipe-ipp-vision.pdf?sfvrsn=14

El Centro de Servicios para Discapacitados, Michael y Margery Whiteman serán homenajeados en la celebración de los Socios del Aprendizaje Permanente del Excelsior College

Publicado el por Personal de Excelsior

El 19 de abril, el Excelsior College celebrará su décima edición anual del evento «Partners in Lifelong Learning» y rendirá homenaje a Michael y Margery Whiteman, así como al Centro de Servicios para Personas con Discapacidad, por su compromiso con la participación en la comunidad, el voluntariado y el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

El evento anual de recaudación de fondos «Excelsior», que se celebra cada mes de abril, pone de relieve la importancia del aprendizaje a lo largo de toda la vida, al tiempo que financia becas para estudiantes adultos que trabajan y necesitan apoyo económico para completar sus estudios. Desde su creación en 2008, la iniciativa «Partners in Lifelong Learning» ha recaudado más de 750.000 dólares, lo que ha beneficiado a cerca de 500 estudiantes de la Región de la Capital y sus alrededores, y ha reconocido los logros de 48 personas y organizaciones.

«La celebración anual “Partners in Lifelong Learning” es el evento más emblemático de la universidad, que combina el reconocimiento de los logros de los estudiantes con el compromiso con el aprendizaje permanente», afirmó el Dr. Keith Barrows, vicepresidente de Desarrollo Institucional. «Gracias a este evento, nuestros generosos patrocinadores y donantes han hecho que obtener un título universitario sea económicamente viable para cientos de estudiantes adultos de Excelsior. Agradecemos el enorme apoyo de nuestros antiguos alumnos, amigos y patrocinadores del evento».

Desde hace 75 años, el Centro de Servicios para Personas con Discapacidad ha sido el lugar donde las personas mejoran su calidad de vida. Esta organización sin ánimo de lucro se dedica a facilitar y potenciar las capacidades de las personas, principalmente de aquellas con discapacidad, a través de la educación, los servicios de apoyo y los recursos necesarios para llevar una vida sana y plena. La Escuela Kevin G. Langan ofrece servicios educativos de primaria y secundaria a niños y jóvenes con discapacidades múltiples, enfermedades crónicas, autismo y lesiones cerebrales, así como programas extraescolares para niños y adolescentes. El Centro y sus divisiones —el Centro de Recursos «Aim High» para el Síndrome de Down, la Incubadora «Life Quality Solutions», el Centro Prospect y el Centro St. Margaret’s— ofrecen atención médica primaria y especializada, atención odontológica, servicios terapéuticos, cuidados de enfermería especializada, programas familiares, bienestar, transporte, coordinación de servicios, formación residencial y profesional, y empleo.

Michael y Margery WhitemanMichael y Margery Whiteman han sido miembros activos de la comunidad de la Región de la Capital durante 50 años. Margery Whiteman ha desempeñado funciones como voluntaria, directora y presidenta de numerosas organizaciones locales, entre las que se incluyen Albany Pro Musica, la Escuela Robert C. Parker, Family Planning Associates del Estado de Nueva York y Upper Hudson Planned Parenthood. Michael Whiteman ha ocupado cargos directivos o de administración en organizaciones como el Instituto de Historia y Arte de Albany, la Sinfónica de Albany, el Centro de Derecho Administrativo de la Facultad de Derecho de Albany, la Fundación Histórica de Albany, la Comisión Independiente de Defensa y WMHT Educational Telecommunications.

La celebración «Partners in Lifelong Learning» tendrá lugar el miércoles 19 de abril en el Museo del Estado de Nueva York, en Albany (Nueva York). El acto se celebrará de 17:00 a 20:00 horas. Las entradas cuestan 100 dólares, aunque se ofrecen otros niveles de donación.

Para obtener más información, visite la página «Partners in Lifelong Learning» de Excelsior o llame al 888-647-2388 (llamada gratuita). Para conocer a los ganadores anteriores de la beca «Partners in Lifelong Learning», visite Excelsior Life.

 

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Colegio Excelsior

Excelsior College es una institución de enseñanza a distancia sin ánimo de lucro y acreditada a nivel regional que se centra en eliminar los obstáculos que impiden a los estudiantes adultos alcanzar sus objetivos educativos. Fundado en 1971 y con sede en Albany, Nueva York, Excelsior es un líder consolidado en la evaluación y validación de los conocimientos de los estudiantes. Ofrece un acceso más eficiente y asequible a la obtención de títulos a través de múltiples vías: sus propios cursos en línea y exámenes de aptitud de nivel universitario, así como la aceptación de la transferencia de créditos de otras escuelas superiores y universidades, y de programas de formación corporativos y militares reconocidos. Excelsior College cuenta con la acreditación de la Comisión de Educación Superior de los Estados del Medio.

Centro de Servicios para Personas con Discapacidad

El Centro de Servicios para Personas con Discapacidad, conocido como el lugar donde las personas mejoran su calidad de vida, es uno de los mayores proveedores del norte del estado de Nueva York de programas y servicios para personas con discapacidad. Muchos de los programas innovadores y servicios esenciales que ofrece el Centro no están disponibles en ningún otro lugar. Cuenta con más de 80 centros repartidos por 15 condados y, cada año, proporciona programas y recursos a más de 12 000 bebés, niños, adolescentes, adultos y personas mayores con diversos diagnósticos de discapacidad, entre los que se incluyen la parálisis cerebral, la discapacidad intelectual, la esclerosis múltiple, los trastornos del espectro autista, la epilepsia, la espina bífida y el traumatismo craneoencefálico. El Centro de Servicios para Personas con Discapacidad, una organización sin ánimo de lucro, cuenta con cuatro divisiones: el Centro de Recursos «Down Syndrome Aim High», la Incubadora «Life Quality Solutions», el Centro «Prospect» en Queensbury y el Centro «St. Margaret’s».

Distrac... ¡Oh, miren eso!

Publicado el por Personal de Excelsior

Exactamente, tal y como intentaba indicar el título, vamos a hablar de las distracciones. Parece que hoy en día surgen de todas partes.  La tecnología y las redes sociales nos permiten estar conectados las 24 horas del día, los 7 días de la semana, lo que supone un gran obstáculo para mantenernos centrados o concentrados en lo que estamos haciendo. usted encontrado en el trabajo, sumergido en Facebook, pensando: «¿Cómo he llegado hasta aquí? ¿Por qué estoy viendo las vacaciones en Italia de 2006 de un amigo de un amigo de un amigo?» Oye, estas cosas pasan.  Nos gusta llamar a esto «pérdidas de tiempo», es decir, una pérdida de tiempo. Esto no quiere decir que usted tomarse descansos o que los descansos no sean saludables, pero cuando el descanso se alarga demasiado y usted haciendo pasa a un segundo plano usted la concentración y le resulta más difícil volver a lo que usted haciendo en un principio.

A continuación le indicamos algunos aspectos que debe tener en cuenta para evitar las pérdidas de tiempo:

  1. Medio ambiente: Busque un lugar en el que usted habrá pocas o ninguna distracción. Quizás esto signifique ir a la biblioteca durante unas horas para avanzar en sus tareas del curso, o quedarse hasta tarde en su escritorio después del trabajo, lo cual podría ser un lugar ideal para sacar el trabajo adelante.

    Rumores
    Crédito de la imagen: http://www.quickmeme.com/meme/3p4kj2
  2. Establezca límites de tiempo para el uso de las redes sociales, las aplicaciones y los videojuegos: hay quien se recompensa echando un vistazo rápido a un blog o a Facebook una vez que ha terminado una tarea ardua (por ejemplo, estudiar). Estos breves descansos usted ayudarán a volver a concentrarse, pero programe un temporizador en su teléfono o fíjese un límite de tiempo para usted trabajar. De este modo, usted asegurará de usted su tiempo y sus descansos de forma eficaz.
  3. Haga usted a quienes usted rodean ustedo estudiando: a veces , la mayor distracción puede ser la GENTE. Ya sea que estén físicamente delante usted al otro lado de la pantalla de un ordenador, el 23 % de las personas se distraen con frecuencia por culpa de sus compañeros de trabajo (Forbes, 2015).  Hacer saber a alguien ustedocupado o en medio de algo puede ser más fácil de decir que de hacer, pero sea transparente. Por ejemplo, hágale saber a la persona que usted una fecha límite muy importante que cumplir o que el lunes ustedun examen importante, por lo usted mantenerse concentrado. Indíquele otro momento en el que usteddisponible. Esto hace que la interacción parezca menos desdeñosa.

No permita que las pérdidas de tiempo usted ganen la partida. A veces olvidamos las consecuencias que tiene el tiempo perdido en nuestra productividad, concentración y motivación. ¡Ponga en práctica los consejos anteriores para optimizar la gestión de su tiempo!

Savannah White, entrenadora de éxito estudiantil
Savannah White, entrenadora de éxito estudiantil

 

 

 

 

 

 

Fuentes:

http://www.forbes.com/sites/cherylsnappconner/2015/07/31/wasting-time-at-work-the-epidemic-continues/#6b0216683ac1

 

 

Enfermería de salud comunitaria: una experiencia de aprendizaje mediante el servicio

Publicado el por Personal de enfermería

Por Patrick O., enfermero titulado

Los estudiantes de la asignatura NUR 448 «Enfermería de salud comunitaria» participan en una experiencia de aprendizaje-servicio como parte de los requisitos del curso. Esta experiencia ofrece a los estudiantes la oportunidad de aplicar lo aprendido en el curso al mundo real, al tiempo que reflexionan sobre el vínculo entre dicha experiencia, los contenidos del curso, el papel de la enfermera de salud pública y la salud de la población. El aprendizaje-servicio no es una idea nueva. De hecho, se atribuye a Florence Nightingale el mérito de haber sentado las bases para que las enfermeras trabajen en la comunidad con personas y familias vulnerables o en situación de riesgo.

Patrick O., estudiante de último curso de la Licenciatura en Enfermería, eligió Special Olympics Nuevo México para cumplir con el requisito de su experiencia de aprendizaje mediante el servicio. El colectivo vulnerable seleccionado fue el de las personas con discapacidad intelectual (DI) del condado de San Juan, en Nuevo México. Patrick eligió Special Olympics Nuevo México debido a su deseo de trabajar con personas con discapacidad intelectual y sus familias, así como de comprender mejor la dinámica y los retos a los que se enfrentan.

Patrick se encuentra actualmente en proceso de reunir a un grupo selecto de personas del Centro Médico Regional de San Juan y de Special Olympics Nuevo México para evaluar la posibilidad de establecer una colaboración entre ambas organizaciones con el fin de poner en marcha un grupo de «Atletas Saludables» de Special Olympics en el condado de San Juan. Si todo va bien, espera formar a los profesionales sanitarios sobre cómo interactuar con pacientes con discapacidad intelectual en el ámbito sanitario. Además, el proyecto ofrecerá revisiones médicas a los deportistas de Special Olympics al menos una vez al trimestre en el condado de San Juan, así como ampliar dichas revisiones a personas con discapacidad intelectual que no formen parte de la comunidad de Special Olympics.

Patrick (al igual que muchos alumnos de la asignatura NUR 448) descubrió, tras completar sus obligaciones de aprendizaje mediante el servicio, el deseo de seguir colaborando como voluntario con la organización y comprendió el verdadero significado de «devolver» algo a su comunidad.

La Dra. Karen Cox pronunciará el discurso de graduación en el Excelsior College

Publicado el por Mike Lesczinski

Karen Cox, enfermera titulada, doctora, miembro de la FACHE y de la FAAN, graduada por el Excelsior College y reconocida figura en los ámbitos de la asistencia sanitaria y la enfermería, pronunciará el discurso dirigido a los graduados en la 46.ª ceremonia de graduación del Excelsior College, que tendrá lugar el 14 de julio de 2017. La institución también otorgará a la Dra. Cox un título honorífico durante la ceremonia, que se celebrará una vez más en el Empire State Plaza, en el centro de Albany, Nueva York.

«La Dra. Cox ha sido un orgullo para el Excelsior College, destacándose como una voz influyente en el ámbito de la asistencia sanitaria y como una defensora intrépida y apasionada de las enfermeras de todo el mundo», afirmó el Dr. James Baldwin, presidente del Excelsior College. «Aportará una perspectiva única a la resolución de muchos de los grandes retos a los que se enfrenta la sociedad contemporánea, y es un honor para nosotros contar con ella».

La Dra. Karen Cox ocupa actualmente el cargo de vicepresidenta ejecutiva y directora de operaciones de Children’s Mercy – Kansas City, un centro médico académico independiente situado en Misuri. Comenzó su carrera en el ámbito sanitario como auxiliar de enfermería titulada, antes de obtener un título de grado asociado en Enfermería en el Excelsior College, una licenciatura en Ciencias de la Enfermería en la Universidad de Kansas y un máster en Ciencias de la Enfermería y un doctorado en la Universidad de Misuri–Kansas City.

En 2015, la Dra. Cox fue nombrada titular de la primera cátedra dotada «V. Fred Burry, MD, y Sandra Hobart Burry» de Defensa y Liderazgo en Enfermería, en reconocimiento a su labor de defensa y liderazgo, tanto a nivel local como nacional, para garantizar los recursos necesarios para su continuidad.

La Dra. Cox fue elegida para un mandato de cuatro años como presidenta electa y presidenta (2015-2019) de la Academia Americana de Enfermería, la principal organización dedicada a la profesión de la enfermería. Anteriormente, fue elegida miembro del Consejo de Gobierno de la Sección de Salud Materno-Infantil de la Asociación Americana de Hospitales y nombrada miembro del Comité de Salud Infantil de la Asociación de Hospitales Infantiles.

La Dra. Cox fue nombrada miembro del Programa de Becas para Directivos de Enfermería Robert Wood Johnson. Asimismo, es miembro del Colegio Americano de Directivos Sanitarios. Fue designada para formar parte del Consejo Asesor Nacional sobre Educación y Práctica de la Enfermería, dependiente del Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos.

El Dr. Cox ha publicado artículos en revistas como «Modern Healthcare», «American Journal of Nursing», «Nursing Economics», «Seminars for Nurse Managers», «Journal of Nursing Administration», «Nursing Leadership Forum», «Nursing Administration Quarterly» y «Journal of Public Health Nursing».

La ceremonia de graduación del Excelsior College reúne cada año a cientos de graduados, amigos y familiares procedentes de todo el país y del extranjero. Para muchos, esta ceremonia supone la primera ocasión en la que los estudiantes tendrán contacto presencial con sus compañeros de clase, tutores y profesores.

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Excelsior College (excelsior.edu) es una universidad en línea sin ánimo de lucro, acreditada a nivel regional, dedicada a ayudar a los adultos a obtener sus títulos y a avanzar en sus carreras profesionales. La institución contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje a lo largo de toda la vida y prestando especial atención a las personas que, históricamente, han estado infrarrepresentadas en la educación superior. Fundada en 1971, Excelsior se adapta a la situación de los estudiantes —tanto académica como geográficamente— eliminando los obstáculos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formación o completar sus estudios universitarios. Nuestros pilares son la innovación, la flexibilidad, la excelencia académica y la integridad. Obtenga más información en excelsior.edu.

 

Salir de la torre de marfil: ¿Es relevante la investigación académica en el mundo empresarial?

Publicado el por Santhosh Abraham, doctor

Hace poco comentaba con unos compañeros por qué las habilidades académicas no siempre se consideran relevantes para el mundo empresarial; sin embargo, dado que tantas organizaciones invierten miles de millones de dólares en proyectos de alto riesgo, la necesidad de una investigación clara y exhaustiva nunca ha sido tan importante. En este artículo, quiero analizar por qué las habilidades de investigación académica son más importantes que nunca en el mundo empresarial y cómo pueden aplicarse de forma relevante y práctica.

Para muchas personas, la investigación académica evoca imágenes de «pensamiento abstracto», «torres de marfil», «teórico», «poco práctico», «batas blancas», «laboratorios y experimentos descabellados». Aunque parte de esto puede ser cierto, la investigación académica presenta numerosas características positivas e importantes que no siempre son comprendidas por quienes forman parte del mundo empresarial.

Considero que el mundo académico puede hacer más para promover la relevancia de las competencias transferibles adquiridas en la investigación y que también resultan importantes en el ámbito empresarial, ya sea en marketing, recursos humanos, logística, ciberseguridad o contabilidad. Al analizar esta cuestión, deseo centrarme en una competencia que se pone de manifiesto en el proceso de elaboración de un trabajo de investigación independiente: la pregunta de investigación.

La importancia de la pregunta de investigación

Todo proyecto de investigación debe contar con una pregunta de investigación clara.

Esto implica identificar un problema en un ámbito concreto que, a continuación, debe exponerse con claridad ante un público externo. Para hacerlo de manera eficaz, es necesario explicar por qué el problema es importante y qué se sabe ya al respecto.

¿Existe alguna relación con el mundo empresarial? Pues bien, definir con claridad un problema o una cuestión que deba abordarse es una habilidad muy importante en el ámbito empresarial y un primer paso fundamental para obtener diversos beneficios, entre los que se incluyen el aumento de la eficiencia, la mejora de los servicios o las líneas de productos existentes, el desarrollo de nuevos productos y, lo que es más importante, ayudar a una empresa a adaptarse a un entorno dinámico.

En primer lugar, defina el problema

Además de identificar un problema, es importante explicar por qué es importante resolverlo, a fin de evitar destinar recursos que no aportan ningún beneficio a cuestiones que, aunque puedan resultar interesantes, no son relevantes para una organización. Un Gobierno podría gastar miles de millones de dólares en la construcción de un nuevo puente, solo para que este tenga un tráfico mínimo debido a que está situado en un lugar inadecuado. Sin duda, determinar la relevancia requerirá criterio profesional y opiniones, pero explicarlo constituye un paso importante en esa dirección.

No intente «reinventar la rueda»

Además, al plantear una cuestión, es importante comprender cómo han abordado otros problemas similares (una revisión bibliográfica en el ámbito académico). Es importante demostrar que se conocen las prácticas existentes, para no malgastar recursos reinventando la rueda y poder aprender de las experiencias previas. ¿Qué datos e información existen ya y qué me aportan que resulte útil para responder a mi pregunta, sin necesidad de destinar valiosos recursos a una investigación más exhaustiva? Esto no implica necesariamente tener que estar de acuerdo con las soluciones existentes, ya que el problema en sí mismo puede derivarse de las deficiencias de dichas soluciones; sin embargo, es posible que alguien se haya enfrentado antes a un problema similar que arroje nueva luz sobre lo que estamos tratando de lograr.

No pretendo afirmar que debamos dedicarnos a la investigación académica para tener éxito en los negocios, sino que mi intención es destacar las importantes habilidades transferibles que se adquieren en este proceso. En mi próximo artículo, abordaré la importancia de otra habilidad transferible fundamental: la recopilación y el análisis de datos.

Escrito por Santhosh Abraham

Nota del editor: Quiero expresar mi agradecimiento a Will Trevor por animarme a escribir esta entrada del blog y por ofrecerme orientación editorial.