Es personal: Lifang Shih garantiza el apoyo a los estudiantes de tecnología

Atención a los estudiantes adultos que estén considerando una carrera tecnológica. Lifang Shih, decano de la Escuela de Negocios y Tecnología, quiere que usted sepa que no es demasiado tarde.

Lo sabe de primera mano, ya que su propio camino hacia la carrera tecnológica no fue el tradicional.

Cuando crecía en Taiwán, Shih era una buena estudiante de química, física y matemáticas. Sin embargo, cuando llegó el momento de hacer el examen de ingreso para determinar a qué instituto asistiría, no obtuvo la calificación requerida para asistir a un instituto especializado en matemáticas, ciencias y tecnología. Sin asistir a un instituto de este tipo, tenía muy pocas posibilidades de asistir a una universidad que la preparara para una carrera en STEM. Entonces se decantó por las artes liberales, se especializó en inglés en la universidad y se convirtió en profesora de inglés. Sin embargo, su interés por la tecnología no decayó.

"Me gustaba utilizar la tecnología y los programas informáticos para mejorar el aprendizaje de idiomas en el aula, dice Shih, señalando que era innovador hacerlo en aquella época.

Al final, se decidió por una licenciatura en tecnología de la enseñanza. Para encontrar el programa académico adecuado, decidió estudiar en el extranjero. Se trasladó de Taiwán a Albany (Nueva York) con su marido y se matriculó en la Universidad de Albany. Mientras cursaba un máster en desarrollo curricular y tecnología de la enseñanza en la UAlbany, realizó unas prácticas en el Centro de Excelencia en la Enseñanza y el Aprendizaje de la universidad. Después de obtener su título, se convirtió en diseñadora de instrucción para el centro. En este puesto, desarrolló, diseñó y mantuvo el sitio web del centro, y ayudó al profesorado a aprender a utilizar los programas informáticos y los equipos, entre otras responsabilidades. Al mismo tiempo, comenzó a cursar un doctorado en currículo e instrucción en la Universidad de Albany.

Trabajar en el campo de la tecnología educativa combinó su pasión por el aprendizaje con su pasión por cómo la tecnología puede mejorar el aprendizaje y difundir la información. En enero de 2005, se convirtió en la primera directora de gestión de cursos en línea en la Escuela de Negocios y Tecnología de Excelsior. Fue entonces cuando la Escuela estaba empezando a crear su oferta de cursos en línea, y en este papel, Shih diseñó la plantilla de cursos y programó los cursos. Más tarde se convirtió en directora de desarrollo de programas y evaluación de la escuela y luego en decana asociada, seguida de decana asociada de tecnología. En julio de 2016, fue nombrada decana interina y ocupó ese puesto hasta ser nombrada decana en enero de 2017.

Como decana, sigue valorando el pensamiento innovador y busca formas de utilizar la tecnología educativa. En el reciente curso de otoño, la Facultad puso en marcha su primer simulador nuclear en línea como parte del programa de licenciatura en tecnología de ingeniería nuclear. También hay laboratorios virtuales en los programas de tecnología de la información y ciberseguridad.

"Sé, conozco el valor de las habilidades prácticas, especialmente con los estudiantes de tecnología", subraya Shih. "Y entiendo su lucha, especialmente la de nuestros estudiantes que no provienen de una vía tradicional, que suele ser selectiva".

La experiencia de los estudiantes no es sólo la experiencia de la clase, dice. También se trata de cómo se prepara a los estudiantes para que estén listos para aprender el plan de estudios. Basándose en su propia experiencia, sabe que no todos los estudiantes que están interesados en un programa de tecnología llegarán a Excelsior con los conocimientos básicos que necesitan para tener éxito.

Una de las formas en que la Escuela de Negocios y Tecnología ayuda a estos estudiantes es a través de un campamento de arranque de matemáticas, un curso gratuito a su propio ritmo para los estudiantes que necesitan un repaso de las matemáticas de la escuela secundaria, incluyendo el pre-cálculo. El curso está abierto a todos los estudiantes de negocios y tecnología, y pueden tomarlo mientras están matriculados en otros cursos.

"Porque se me cerró la puerta, por las limitadas opciones disponibles mientras estaba en la universidad, por eso me apasiona la misión de esta escuela que hace que el campo STEM no sea selectivo", dice Shih. "Proporcionamos a las personas que tienen el deseo y la inspiración de entrar en estos campos selectivos la oportunidad de cambiar realmente a un campo [tecnológico]".

No hay límite de tiempo para hacer un cambio de carrera a un campo tecnológico, o dentro de un campo tecnológico. "Nunca es demasiado tarde si usted quiere esforzarse porque nos encontraremos con usted allí donde esté usted ", dice.

En Excelsior, la puerta está abierta.

¿Son los algoritmos la respuesta? Volumen 1

Nota: El siguiente es un artículo abreviado basado en una presentación de la Academia de Ciencias de la Justicia Penal

La detención preventiva es costosa y a menudo se aplica de forma desproporcionada a las minorías y a las personas con menos recursos socioeconómicos. Los tribunales de todo el país están recurriendo a algoritmos para determinar si un acusado debe ser detenido en espera de juicio. El objetivo del uso de algoritmos es doble: reducir la población de presos preventivos y ayudar a los jueces a tomar mejores decisiones sobre la necesidad de detener a un acusado.

En todo Estados Unidos, los responsables de la política de justicia penal, los profesionales y los defensores han planteado su preocupación por el gran número de personas que están detenidas en las cárceles locales mientras esperan la resolución de sus cargos penales. Aunque algunos acusados son retenidos porque se considera probable que huyan o cometan otros delitos si son puestos en libertad, muchos otros no suponen un riesgo significativo y son retenidos porque no pueden pagar la fianza fijada por el juez. Encarcelar a estos acusados de relativamente bajo riesgo es costoso para los contribuyentes y perturba la vida de los acusados y sus familias, muchas de las cuales tienen bajos ingresos y se enfrentan a otros problemas. Para hacer frente a esta situación, algunas jurisdicciones están experimentando con nuevos enfoques para la gestión de los casos penales antes del juicio, con el objetivo general de reducir el encarcelamiento innecesario y mantener la seguridad pública.

Actualmente, la mayoría de las jurisdicciones de Estados Unidos funcionan con un sistema de fianza. Por lo general, el juez examina la información que tiene ante sí en el expediente del acusado y se ve obligado a decidir si el acusado será puesto en libertad bajo su propia responsabilidad o si se le dará la oportunidad de pagar una fianza en espera del juicio. En muchos casos, hay una tabla que se utiliza para determinar la cantidad de la fianza que se va a fijar en función del nivel del delito y de los antecedentes penales del acusado. Otro factor que se tiene en cuenta es la edad del acusado y sus vínculos con la comunidad, es decir, la familia, el trabajo, la vivienda. La investigación ha demostrado que el sistema de fianza tiende a ser parcial contra los pobres y, a menudo, contra las minorías y los sin techo. La intuición también suele estar sesgada en contra de esas mismas poblaciones. Introducir una alternativa basada en datos es un buen paso hacia la reforma y un sistema más justo.

Sencillamente, los que tienen dinero tienen más posibilidades de pagar la fianza que se fije, evitar la cárcel y permitirse un abogado que ayude a reducir los cargos. Aquellos que son pobres no pueden pagar la fianza o el tiempo fuera del trabajo para luchar contra los cargos; por lo tanto, son más propensos a aceptar una declaración de culpabilidad, ya sea culpable o no, por lo que terminan con un registro de antecedentes penales más largo. Esto, por supuesto, les prepara para ser inelegibles la próxima vez que sean arrestados, ya sea por cargos válidos o inválidos. Es un círculo vicioso.

Durante los últimos años, la mayor conciencia del coste económico y humano del encarcelamiento masivo en Estados Unidos ha puesto en marcha un movimiento de reforma de las sentencias y los centros penitenciarios (Lawrence, 2013). Según Arnold y Arnold, este movimiento notablemente bipartidista está cambiando el discurso público sobre la justicia penal "alejándose de la cuestión de cuál es la mejor manera de castigar, hacia la mejor manera de lograr la seguridad pública a largo plazo."

De la investigación colectiva se desprende que, para que el algoritmo tenga éxito, la herramienta no sólo debe ser válida, sino también aplicarse correctamente. Esto incluye una formación intensiva sobre la herramienta, sus objetivos y limitaciones, y un uso coherente a todos los niveles, desde el agente que la utiliza y que introduce los datos en el sistema hasta el juez que determina la acción preventiva adecuada.

Kentucky, que lleva más de una década trabajando en la reforma de la prisión preventiva, tuvo problemas hasta 2013, cuando añadió la herramienta PSA y la formación para todas las partes implicadas. Desde entonces ha tenido un gran éxito. Hay que lograr un equilibrio entre lo que sugiere la herramienta y la intuición de los jueces. Pero, en cualquier caso, es necesario eliminar un sistema de fianza propio que alberga en exceso a los pobres. Poner a los miembros de la comunidad en riesgo en contacto con los recursos adecuados para ayudarles a ser miembros que contribuyan a la sociedad es un bien mayor. La investigación apoya que esto puede lograrse sin crear un daño a la sociedad y para los acusados que aún se presentan a las comparecencias ante el tribunal, como se evidencia en Kentucky y Nueva Jersey (NJ).

De acuerdo con los datos reportados por el estado de Nueva Jersey, entre el 1 de enero y el 31 de julio de 2017, el estado de Nueva Jersey ha visto caer su prisión preventiva en un 15,8 por ciento. Es un descenso impresionante en menos de un año. Eso se traduce en 2.167 personas menos en prisión preventiva el 31 de julio de 2017 que en la misma fecha de 2016. Son más de 2.000 personas que no han sido condenadas por ningún delito y que pueden vivir en casa con sus familias y llevar una vida normal en lugar de vivir en una celda. Estas mismas personas también tienen más posibilidades de conservar sus trabajos y sus hijos, y sus vidas no se ven interrumpidas innecesariamente mientras están encerradas antes incluso de ser condenadas. (NJSP.org, 2017). Es importante señalar que durante este mismo tiempo, la tasa de criminalidad de Nueva Jersey disminuyó. Los delitos violentos de enero a agosto de 2017 fueron un 16,7 por ciento más bajos que durante el mismo período de 2016. Los asesinatos cayeron un 28,6 por ciento, las agresiones un 13,3 por ciento y los robos un 22 por ciento. Por el contrario, los delitos violentos solo cayeron un 4,3 por ciento en 2016, y no se movieron en 2105. (NJSP.org, 2017).

Es demasiado pronto para decir si la reforma de la fianza ha contribuido al gran descenso interanual. Pero, como mínimo, la reforma de la fianza no ha ido acompañada de un aumento drástico de la peligrosidad o la delincuencia. Hay más personas libres y más personas seguras (NJSP.org, 2017).

Los tribunales de Kentucky han utilizado el PSA-Court para ayudar a identificar a los acusados de bajo riesgo que suponen una escasa amenaza para la seguridad pública y que, por tanto, son aptos para la libertad provisional. Desde la implementación del PSA-Court, y en comparación con los cuatro años anteriores al 1 de julio de 2013, la nueva tasa de actividad criminal ha disminuido significativamente. Kentucky detiene ahora a más acusados de alto riesgo y potencialmente violentos, mientras que se pone en libertad a más acusados de bajo riesgo. Y la delincuencia ha disminuido.

Sólo estamos arañando el servicio sobre cómo los algoritmos, la investigación y la toma de decisiones basada en datos pueden ayudar a reformar el proceso de instrucción. Aquí es donde las asociaciones académicas y las alianzas con las agencias de nuestra comunidad pueden marcar la diferencia.

Basándose en la investigación, y teniendo en cuenta que la gente va a cometer errores y que ningún sistema es perfecto, parece que este enfoque es un buen comienzo para eliminar algunos de los prejuicios y hacer que el sistema sea un poco más justo, especialmente para los delincuentes pobres y no violentos. Además, puede ayudar mucho a nuestras comunidades; si ponemos a las personas en contacto con los recursos que necesitan en lugar de encerrarlas en una jaula, es más probable que contribuyan de forma productiva a la sociedad.

 

Grados en el trabajo: Nelson Torres

Los pasillos del Museo Nacional de Historia Natural del Smithsonian están en silencio. Nelson Torres, licenciado en Artes Liberales en 1997, pasa junto al elefante que se alza imponente en la rotonda. Está entre bastidores, en la sombra, pero ayuda a garantizar que todos los museos del Smithsonian sean accesibles y estén preparados para el público.

Torres es director adjunto de operaciones comerciales en la Oficina de Gestión de Instalaciones y Fiabilidad del Instituto Smithsoniano. Supervisa el presupuesto y el personal de las instalaciones, el proceso de adquisición y la gestión de la propiedad de los 19 museos del Smithsonian, el Zoológico Nacional y un puñado de centros de investigación en todo el país: 13 millones de pies cuadrados de espacio. "Me gusta mucho el negocio, me gusta mucho gestionar recursos y programas, y ver cómo esos programas funcionan y prosperan", dice Torres sobre su cargo.

Su equipo es responsable de proporcionar los recursos humanos, presupuestarios y materiales para facilitar la limpieza, el aspecto y el mantenimiento de las emblemáticas instalaciones del Instituto Smithsoniano. "Es mucho de la trastienda, del tipo de empresa que la gente no ve y que quizá da por sentado que siempre funcionará", explica. Puede que trabaje detrás de las exposiciones, pero disfruta viendo los resultados cada día. Eso es lo que le hace levantarse por la mañana. Dice Torres: "Es realmente ver ese resultado tangible; que la experiencia del visitante continúe sin interrupciones y que sea una buena experiencia aquí en el Smithsonian".

Se dedica a ello, pero también da crédito a su personal por hacer que su trabajo sea tan agradable. "Son una de las razones por las que vengo a trabajar. Es un entorno muy agradable, muy colegiado, muy enriquecedor... Me encanta que mi trabajo implique a personas y presupuestos y adquisiciones, pero también implica trabajar con el personal de diferentes museos y diferentes galerías de arte o el Zoológico Nacional o un centro de investigación y posiblemente encontrar un tema común en el que todos podamos trabajar juntos."

Al final de cada día, Torres se siente cansado física y mentalmente, pero más que eso, dice que a menudo se pregunta: "¿He hecho lo suficiente? ¿He hecho lo suficiente hoy para garantizar que mañana sea un gran día no sólo para nuestro personal, sino también para nuestro público visitante?".

En su posición, a menudo piensa en el día siguiente; es importante pensar estratégicamente en lo que viene. En este sentido, el trabajo de Torres nunca termina. Pero así es como le gusta. Dice: "Me encanta hacer magia y hacer que las cosas sucedan".

 

Más consejos de Nelson Torres:

Cómo prepararse para un puesto de trabajo en gestión empresarial: "Es muy útil tener una titulación. Si usted quiere hacer RRHH o presupuesto o contratación, hay titulaciones específicas para ello. Yo tengo una titulación empresarial muy amplia y es de gestión, y es lo que me gusta hacer. Así que, si usted quiere hacer lo que yo hago, la gestión es probablemente la carrera que usted quiere seguir. usted también quiere tener experiencia técnica en personal, contratación y ese tipo de cosas. La gestión empresarial permite a usted ser flexible y poder hacer todo ese tipo de funciones específicas".

Reflexiones sobre el liderazgo: "Creo que parte de ser un buen líder es saber cuándo intervenir y cuándo apartarse. Así, no tengo que dirigir siempre ni gestionar todo.... No quiero que las cosas parezcan o parezcan centradas en mí".

Consejos para las personas que cambian de profesión o que buscan una nueva carrera: A veces usted tiene que asumir riesgos. Torres nunca pensó que estaría trabajando en el Smithsonian, pero se arriesgó y aquí está. "Hay que estar abierto a nuevas experiencias y a experiencias amplias. Aporte diferentes perspectivas. Pero tenga un poco de paciencia; algunas cosas llevan su tiempo", dice.

Por qué eligió Excelsior: Torres acumuló muchos créditos de múltiples escuelas durante años y Excelsior tomó muchos de esos créditos.

 

Característica del curso: Pandillas en América

Las pandillas parecen ser un tema predominante en nuestro país, desde los programas de televisión hasta la música y la industria de la ropa. CJ 315: Gangs in America explora este tema, cubriendo temas como por qué se forman las pandillas, por qué la gente se une a las pandillas y la respuesta de la sociedad al problema. Los estudiantes también discuten los diferentes tipos de pandillas (pandillas callejeras, pandillas de prisión, pandillas criminales, etc.), las pandillas basadas en el género y la edad, las pandillas de motociclistas fuera de la ley, las pandillas militares y las pandillas transnacionales.

Muchos de los estudiantes que cursan la asignatura CJ 315 son los que actualmente trabajan o están interesados en trabajar en el ámbito de la aplicación de la ley, dice el Dr. Michael Verro, director del programa de la facultad de justicia penal y estudios de seguridad nacional. Otros estudiantes están interesados en tomar el curso como una optativa. Cualquiera que sea el caso, los estudiantes que completen con éxito el curso serán capaces de "demostrar un conocimiento práctico de las pandillas y la pertenencia a las mismas; explicar el concepto de empresa criminal y cómo se aplica a la delincuencia organizada y a las pandillas callejeras; discutir la importancia de los símbolos, los grafitis, el reclutamiento y las tácticas de las pandillas callejeras y la delincuencia organizada; y explicar los métodos utilizados por las fuerzas del orden para combatir y controlar estos grupos a menudo criminales", dice Verro.

Los estudiantes han sacado mucho provecho del curso y de su instructor, un antiguo agente de policía y director de seguridad. "Disfruté mucho aprendiendo del instructor y desafió mi forma de pensar exigiendo pruebas que respaldaran mis afirmaciones", comentó un estudiante; otro dijo: "[El instructor] hizo preguntas difíciles para hacerme pensar en lo que estaba haciendo, lo que mejoró mi comprensión de lo que estaba aprendiendo".

Si usted'd desea aprender más sobre el fascinante tema de las pandillas en Estados Unidos, inscríbase en CJ 315 para el próximo trimestre.

Quantum Leap: la revolución de la computación cuántica

Computación cuántica es el término utilizado para englobar el cambio masivo que se está produciendo tanto en el hardware de los ordenadores como en la computación digital. La base de esta revolución en la computación está en la forma en que la información es procesada por el hardware. Aunque todavía está en pañales, la computación cuántica está preparada para cambiar fundamentalmente la forma en que interactuamos con el mundo digital.

Currently, computers represent information in bits in a binary fashion, either as a one or a zero. A collection of bits, called a string, can be used to represent things like letters of the alphabet; using the American Standard Code for Information Interchange, {01000001} is the code for the letter A, for example. Using this binary system of bits, computations are done either serially (one after the other) or in parallel (multiple calculations are broken into multiple subtasks which are then worked through at the same time).

La computación cuántica, en cambio, trabaja con qubits, o bits cuánticos, en lugar del bit tradicional. Los cálculos en los que intervienen los qubits se realizan simultáneamente, sin dividir los cálculos en subtareas que se ejecutan en modelos de procesamiento paralelo. En otras palabras, utilizando el modelo actual basado en bits, tres bits juntos pueden representarse en ocho combinaciones posibles: 000, 001, 010, 011, 100, 101, 110 y 111. En el modelo basado en qubits, las ocho combinaciones posibles de tres qubits pueden representarse sólo con los propios qubits, lo que significa que una notación de tres qubits puede abarcar todas las combinaciones posibles de 1s y 0s.

En los casos que implican un cálculo probabilístico (es decir, determinar qué combinaciones, de entre todas las posibles combinaciones de qubits, son las "correctas"), los qubits permiten el cálculo simultáneo sin necesidad de dividir cada cálculo en una subtarea más pequeña antes de calcular cada resultado, y luego tener que comparar o identificar la combinación "correcta". Esto representa un enorme ahorro de tiempo de cálculo en muchas circunstancias, una vez que el número de bits o qubits en el cálculo comienza a aumentar. Cuanto mayor es el número de bits/qubits, más fácil es ver el ahorro de tiempo ganado, computacionalmente hablando, en muchos cálculos. La progresión de las combinaciones posibles mediante bits se expresa con la fórmula 2n: 2 bits = 4 combinaciones, 3 bits = 8 combinaciones, 4 bits = 16 combinaciones, 5 bits = 32 combinaciones, y así sucesivamente. Mientras que las combinaciones pueden trabajarse en paralelo utilizando bits, no es necesario generar subtareas cuando se utiliza la computación cuántica.

Esto significa que para las tareas prácticas, como el cifrado y descifrado de la información, se pueden comprobar muchas contraseñas o combinaciones de caracteres posibles en una fracción del tiempo que tardan los ordenadores actuales en trabajar con ellas. Es posible que los métodos de encriptación actuales ya no resulten seguros para el almacenamiento a largo plazo (piense en iCloud, GoogleDrive, DropBox, etc.). El cifrado actual basado en transacciones, como el que se utiliza para las transacciones bancarias en línea, seguiría siendo relativamente seguro, ya que la fuerza del cifrado sólo es necesaria durante el tiempo que tarda en procesarse una transacción y en registrarse y publicarse los resultados. Sin embargo, la seguridad de la información, como práctica y como industria, requerirá un cambio de paradigma para mantener el nivel actual de las expectativas de privacidad de los usuarios. Para saber más sobre la informática y la tecnología, obtenga su licenciatura en Tecnología de la Información.

 

Trabajar a distancia de 9 a 5: promesas y dificultades

¿Qué es lo más importante para usted en su trabajo? ¿Es la satisfacción del trabajo bien hecho? ¿El reconocimiento? ¿El salario y el título? ¿La colaboración en equipo? ¿La posibilidad de trabajar desde casa para lograr un mayor equilibrio entre el trabajo y la vida privada?

Si usted ha respondido "trabajar desde casa", usted no está solo. Las estadísticas recientes resumidas por la Sociedad para la Gestión de Recursos Humanos indican que entre el 30 y el 45 por ciento de la mano de obra trabaja a distancia. Además, entre el 80 y el 90 por ciento de la mano de obra estadounidense desearía trabajar a distancia al menos a tiempo parcial.

¿Hay beneficios para los empleados que trabajan a distancia? ¿Beneficia el trabajo a distancia a los empresarios? Para responder a estas preguntas, el sitio web de viajes chino Ctrip ofreció a los empleados del centro de llamadas la oportunidad de trabajar a distancia durante nueve meses o de trabajar in situ en la empresa. Los resultados de la encuesta indican que los trabajadores remotos, en comparación con los empleados que acudían a la oficina, estaban más contentos, eran menos propensos a dejar su trabajo, tenían una mayor satisfacción laboral y eran más productivos (es decir, completaban más llamadas: un 13,5% más de llamadas, para ser exactos). Los trabajadores a distancia indicaron que tenían más control sobre cuándo y dónde podían realizar su trabajo. Se ha demostrado que la cuestión del control sobre la propia jornada laboral evita el estrés laboral y el agotamiento. Además, Ctrip informó de que había ahorrado 1.900 dólares por empleado durante los nueve meses.

Otros estudios también identifican los beneficios del trabajo a distancia tanto para los empleados como para los empresarios, de forma similar a la investigación de Ctrip, entre los que se incluyen: aumento de la productividad, más tiempo con la familia y la posibilidad de trabajar en entornos menos estresantes, lo que ayuda a aumentar la productividad. El absentismo disminuye y la retención aumenta.

¿Son importantes los beneficios para los empleados identificados en esta investigación para aumentar la productividad? En 2009, IBM dijo que sí. Ese año, el 40% de los 386 empleados de IBM en 173 países trabajaron a distancia. IBM vendió edificios de oficinas y recuperó aproximadamente 2.000 millones de dólares. Sin embargo, en 2017, IBM llamó a todos los trabajadores remotos a sus oficinas. Por qué el cambio? IBM cree que el predictor más importante del aumento de la productividad es la "unión", en la que los empleados pueden crear confianza a través de la decodificación y codificación de la comunicación verbal y no verbal de los compañeros de trabajo. Los críticos de esta estrategia indican que el trabajo en colaboración no promueve necesariamente equipos de alto rendimiento, ni tampoco el tiempo presencial. IBM tendrá que construir una nueva cultura; los empleados no se asimilarán a sus trabajos anteriores automáticamente.

Aun así, muchas empresas están ofreciendo a sus empleados trabajo a distancia. Antes de que usted decida aceptar un trabajo a distancia, usted tendrá que asegurarse de que su organización proporciona a usted una política de trabajo a distancia, ya que existen implicaciones legales por trabajar a distancia. Una política de trabajo a distancia debe adaptarse a la descripción específica del trabajo del empleado; es un acuerdo que debe ser firmado por el empleado y su supervisor en el que se identifica el trabajo que se espera realizar, cómo documentar el trabajo realizado, las normas sobre el trabajo en horas extras, el uso de los equipos de la empresa y la asistencia a programas de formación. Los componentes adicionales de la política incluyen: lesiones en el trabajo, acuerdo sobre el inventario y la propiedad de la oficina, daños y robos.

¿Cree usted que usted es un buen candidato para trabajar a distancia? Las investigaciones sugieren que las siguientes habilidades son necesarias para tener éxito en un trabajo a distancia: pensamiento crítico, tener conocimientos informáticos, estar bien organizado, automotivación, capacidad para evitar distracciones, sentirse cómodo trabajando sin compañeros y tener excelentes habilidades de comunicación escrita y verbal. Estar en contacto con lo que usted quiere del trabajo también permitirá a usted juzgar mejor si el trabajo a distancia es la trayectoria profesional adecuada para usted.

Revistas depredadoras

Al menos una vez a la semana, recibo un correo electrónico de una revista que empieza con "Estimado profesor" o algún apelativo que le haga a uno sentirse importante. La revista me invita a presentar un artículo o a actualizar una publicación anterior en lo que parece ser una revista legítima. Una revista, la International Journal of Oncology Science, me pareció familiar y prometió publicar mi artículo en el plazo de un mes. La revista afirmaba ser una revista oficial de la International Association Trust con el objetivo principal de publicar artículos relacionados con las tendencias actuales de la investigación oncológica (International Journal of Oncology Science, s.f.) Si yo fuera un nuevo autor deseoso de publicar en el entorno de "publicar o perecer en las universidades intensivas en investigación" y no estuviera familiarizado con las prácticas estándar de la industria editorial, lo más probable es que hubiera enviado un artículo. Además, esta revista es sólo una de las más de 10.000 revistas depredadoras que han empezado a funcionar desde 2010.

¿Qué es un diario depredador?

Se espera que los estudiantes accedan sólo a artículos académicos cuando escriban trabajos formales. La siguiente información ayudará a garantizar que usted utilice información de publicaciones académicas respetadas. La publicación de acceso abierto depredadora es una forma de publicación académica explotadora, en la que se cobran tasas de publicación a los autores. Los editores depredadores realizan una revisión por pares simbólica o ninguna; el objetivo principal es el beneficio. Las tasas de tramitación de los artículos no suelen revelarse hasta después de que el artículo haya sido aceptado y el autor haya firmado un acuerdo de derechos de autor que concede a la editorial todos los derechos. El artículo sólo se publica tras el pago de la tasa de tramitación: frecuentemente 1.000 dólares, pero puede llegar a 3.000 dólares.

Cómo reconocer las revistas depredadoras

No existe una forma segura de que un estudiante pueda saber cómo reconocer una revista depredadora. Sin embargo, existen algunas banderas rojas. Una revista de la que usted nunca ha oído hablar con un nombre genérico que solicita artículos es una señal de alarma. Un inglés roto o pobre también es una bandera roja. Las revistas revisadas por pares se someten a un estricto proceso de edición antes de publicar un artículo. Para asegurarse de que usted no está haciendo referencia a artículos de revistas depredadoras, vaya a Stop Predatory Journals: List of Predatory Journals (n.d.). Este sitio no está actualizado regularmente. En caso de duda, consulte a los excelentes bibliotecarios del Excelsior College.

Referencias

Detener las revistas depredadoras. Lista de revistas depredadoras. (s.f.) Obtenido de https://predatoryjournals.com/journals/

Habilidades de empleabilidad: 8 puntos fuertes que hay que dominar para tener éxito en la carrera

¿Tiene usted las aptitudes esenciales que buscan los responsables de la contratación?

Tanto si usted es un recién licenciado que busca trabajo como si es un profesional con experiencia que busca un cambio en su carrera, hay competencias y conocimientos importantes que usted'querrá perfeccionar o adquirir para superar a la competencia. Los responsables de la contratación buscan ciertas habilidades esenciales para el empleo. La mayoría de estas codiciadas habilidades suelen denominarse habilidades "transferibles" porque pueden aplicarse fácilmente a cualquier puesto o entorno laboral.

A medida que usted avanza en su carrera, es importante usted tener un sólido dominio de todos los elementos que buscan los empleadores: credenciales académicas, contenido del trabajo, habilidades de empleabilidad y conciencia de carrera. Un área a la que debe prestar especial atención es a sus habilidades de empleabilidad. Según las encuestas consecutivas de varios años de la Asociación Nacional de Universidades y Empleadores (NACE), son este tipo de habilidades las que se señalan como rasgos que los empleadores consideran de alta prioridad en el lugar de trabajo.

COMPETENCIAS CLAVE PARA LA EMPLEABILIDAD

El concepto de preparación profesional de la mano de obra se ha convertido en una cuestión excepcionalmente importante que ha suscitado preocupación tanto en la enseñanza superior como en el mercado laboral. Los educadores quieren asegurarse de que los estudiantes están aprendiendo los conocimientos y habilidades necesarios para mantenerse en el siglo XXI. Junto con un grupo de trabajo formado por personal de servicios de carrera de las universidades y profesionales de recursos humanos, y basándose en una amplia investigación, la NACE identificó ocho competencias asociadas a la preparación para la carrera que se centran en las habilidades de empleabilidad:

  • Pensamiento crítico/solución de problemas: Ejercer un razonamiento sólido para analizar cuestiones, tomar decisiones y superar problemas.
  • Comunicación oral/escrita: Articular pensamientos e ideas de manera clara y eficaz en forma escrita y oral a personas dentro y fuera de la organización.
  • Trabajo en equipo/colaboración: Construir relaciones de colaboración con colegas y clientes que representen diversas culturas, razas, edades, géneros, religiones, estilos de vida y puntos de vista.
  • Tecnología digital: Aprovechar las tecnologías digitales existentes de forma ética y eficiente para resolver problemas, completar tareas y cumplir objetivos.
  • Liderazgo: Aprovechar los puntos fuertes de los demás para lograr objetivos comunes, y utilizar las habilidades interpersonales para entrenar y desarrollar a los demás.
  • Profesionalidad/ética del trabajo: Demostrar responsabilidad personal y hábitos de trabajo eficaces, por ejemplo, puntualidad, trabajo productivo con otros y gestión del tiempo/carga de trabajo, y comprender el impacto de la comunicación no verbal en la imagen profesional del trabajo.
  • Gestión de la carrera profesional: Identificar y articular las propias habilidades, puntos fuertes, conocimientos y experiencias relevantes para el puesto deseado y los objetivos de la carrera, e identificar las áreas necesarias para el crecimiento profesional.
  • Fluidez global/intercultural: Valorar, respetar y aprender de diversas culturas, razas, edades, géneros, orientaciones sexuales y religiones.

MEJORAR SU PREPARACIÓN PROFESIONAL

A medida que usted revise la lista de competencias, usted podrá observar algunas de las habilidades en las que usted es competente, y otras que usted desea desarrollar más. A continuación le ofrecemos algunos consejos para empezar:

  • Avanza en tu educación y formación
  • Aumente sus conocimientos y habilidades mediante cursos adicionales, títulos o certificaciones en las áreas temáticas en las que usted cree que usted es deficiente.
  • Busca oportunidades adicionales para ampliar tu mentalidad y tus habilidades.
  • Adopte una mentalidad de crecimiento. Con la formación, la práctica y la dedicación adecuadas, usted puede dominar nuevas habilidades y aumentar su desarrollo profesional.
  • ¿Quieres reforzar tus habilidades de liderazgo o de trabajo en equipo? Busca un mentor que haya perfeccionado estas habilidades y solicita consejo y ayuda.
  • Lee, o asiste a seminarios web o conferencias, para adquirir más conocimientos y estrategias para mejorar tus habilidades.
  • Infórmese sobre las herramientas de evaluación y exploración de carreras que ampliarán sus conocimientos personales y profesionales y aumentarán sus técnicas de búsqueda de empleo.

Dar estos pasos puede repercutir positivamente en sus habilidades de empleabilidad para el crecimiento profesional, es decir, aquellas cualidades y talentos que proporcionarán a usted una ventaja en el mercado laboral y le permitirán un mayor potencial. Una vez que usted haya adquirido y perfeccionado estas habilidades, prepárese para ilustrarlas en su currículum y promoverlas en una entrevista.

Para obtener más información sobre las competencias NACE y otra información sobre la preparación para la carrera, visite el Centro de Carreras de Excelsior.

Profesorado: Bonny Kehm

En octubre de 2017, Bonny Kehm, PhD, RN, fue nombrada por el gobernador de Missouri y en enero de 2018, confirmada por el pleno del Senado estatal, para la Junta de Enfermería del Estado de Missouri. "Es mi intención mantener la misión de la Junta de Enfermería del Estado de Missouri, que es proteger la salud y la seguridad del público a través de la regulación de la educación, la licencia y la práctica de la enfermería", dice Kehm. A través de su tiempo en Excelsior, Kehm ya ha demostrado su dedicación al campo de la enfermería.

Kehm es la directora del programa de la facultad en los programas de bachillerato y maestría en ciencias de la Escuela de Enfermería, donde realiza investigaciones y diseña el plan de estudios. Ha sido un miembro de la facultad de instrucción con Excelsior desde enero de 2012 ha sido un director del programa de la facultad desde marzo de 2014.Obtuvo su licenciatura y maestría en enfermería de la Universidad de Webster, su doctorado en educación de enfermería de la Universidad de Capella, y su certificado de postgrado en Informática de la Salud de Excelsior College.

"Me inspiré a una edad temprana para ser enfermera cuando encontré una fotografía en la caja de fotos de mi madre de una niña en un pulmón de acero", dice Kehm. Se enteró de que la niña era su tía Lilly con tan solo 10 años. La niña había contraído la polio y se había quedado completamente paralizada, sin poder respirar por sí misma. Lilly falleció dos años después, unos meses antes de que se utilizara la primera vacuna contra la polio.

"La historia de mi tía Lilly me inspiró para ser enfermera y ayudar a los demás. Comencé mi andadura en la enfermería como enfermera diplomada. Quería cuidar de las personas enfermas y sanas. He sido testigo de lo mucho que la gente puede superar y conseguir gracias al poder de las relaciones afectivas", dice Kehm. Añade que cuando terminó su doctorado en enfermería, su madre le regaló un ramo de lirios como recuerdo de su trayectoria.

"Lo que más me gusta de estar en el campo de la enfermería es el impacto que usted puede tener a nivel mundial como defensora de la salud y del acceso a los cuidados de enfermería de calidad", dice Kehm. Es una firme defensora del fortalecimiento de las relaciones entre la educación académica y la práctica clínica, y ejerce como cátedra de culminación para los estudiantes que cursan su doctorado en práctica de enfermería. En una ocasión, animó a un estudiante a explorar el efecto de los niveles educativos de los licenciados en enfermería sobre las barreras percibidas para la práctica basada en la evidencia utilizando pruebas de Chi-cuadrado. "Esto permitió a la estudiante trabajar con los líderes de la organización para desarrollar intervenciones específicas para las áreas ambulatorias que abordaran las barreras y apoyaran a las enfermeras en su uso de la práctica basada en la evidencia", explica.

Recientemente, Kehm se ofreció como tutora de prácticas virtuales para un estudiante de MSN que actualmente vive y trabaja en la base de la Marina estadounidense en Yokosuka (Japón). Ella describe el proyecto: "Trabajé con el estudiante para desarrollar una evaluación de las necesidades de salud de los veteranos y de las disparidades de salud mientras viven en el extranjero. Pudimos identificar los factores de riesgo de la diabetes tipo 2 para los militares y sus familiares que viven en el extranjero".

Como uno de los nueve miembros de la Junta de Enfermería de Missouri nombrados por el gobierno, y secretario elegido por la Junta, "asisto a las reuniones de la Junta en pleno y ayudo en la misión de la Junta de proteger la salud y el bienestar del público asegurando que los cuidados de enfermería competentes y seguros sean proporcionados por enfermeras con licencia en el Estado de Missouri. Los miembros de la Junta logran esta misión al delinear los estándares para una atención de enfermería segura, regulando la educación de enfermería y emitiendo licencias para practicar la enfermería". Como educadora de enfermería, Kehm también forma parte del Comité de Educación de Enfermería de la Junta, que regula y supervisa los programas de educación de enfermería. "Estoy orgullosa de mis logros profesionales durante los últimos 22 años como enfermera. Espero aportar mis experiencias y conocimientos a la Junta de Enfermería", dice Kehm.

Si no está impartiendo un curso, Kehm está disfrutando del aire libre con su familia o leyendo una buena novela. Kehm dice que, en sus más de 20 años en la enfermería, cree que la habilidad más importante para que un estudiante de enfermería tenga éxito es la gestión del tiempo. "El Excelsior College ofrece enormes oportunidades de aprendizaje y recursos de gestión del tiempo para preparar a la próxima generación de enfermeras profesionales. Estoy encantada de formar parte de ese éxito", afirma. Y el mejor consejo que ha recibido es "usted nunca se está demasiado ocupado o es demasiado importante para ser amable con la gente". Añade que "una cosa que he aprendido ahora y que desearía haber sabido cuando era más joven es que usted nunca pierde de verdad. usted gana o usted aprende. Cada reto que he tenido me sirve para conocerme a mí misma".

Grados en el trabajo: El camino de Stephanie Jump de pregrado a empresaria y madre

La escena debe ser familiar para muchos estudiantes del Excelsior College: Stephanie Jump está alimentando a su bebé con una mano y completando sus deberes en su ordenador portátil con la otra. Es la 1 de la madrugada y está agotada, pero su motivación es clara. "Quería que mi hijo me viera graduarse", dice.

Completó muchas tareas difíciles en las tranquilas horas de la noche mientras su hijo dormía. Pero después de graduarse en Excelsior con su licenciatura en psicología, Stephanie sabía que valía la pena.

"Era para él", dice. "Quería poder decirle algún día: 'usted estuvo en la graduación de mamá, y usted también puede hacerlo'".

El camino de Stephanie hacia su graduación en Excelsior, y su vida profesional, han estado marcados por circunstancias inesperadas y a veces difíciles.

Después de graduarse de la escuela secundaria en 2007, Stephanie asistió a SUNY Broome, una universidad comunitaria en Binghamton, Nueva York, para obtener su título de asociado en justicia penal, un campo en el que siempre había tenido un profundo interés. Esto la llevó a la Universidad de Binghamton en 2013, donde cursó una licenciatura en pre-derecho.

Pero la vida tenía otros planes. Mientras estudiaba en Binghamton, se quedó embarazada de su hijo, Braydon. Continuar con la educación superior se hizo más difícil, pero Stephanie sabía que seguir estudiando la ayudaría a proporcionar la mejor vida para ella y, sobre todo, para su hijo. Recuerda que su asesora académica de SUNY Broome, Terri Fadden, le mencionó el Excelsior College y la comodidad, accesibilidad y asequibilidad de su plan de estudios en línea.

Sabía que era la opción más adecuada para ella y continuó sin problemas su educación sin tomarse un tiempo libre. Después de tomar algunas clases de prerrequisito en SUNY Broome, se inscribió en el programa en línea de Excelsior para la psicología.

"Excelsior es tan estupendo por la flexibilidad que ofrece en el trabajo del curso", dice Stephanie. "Pude trabajar en torno a mi condición de madre, lo que fue increíblemente importante. usted no puede realmente llevar a un bebé a clase, pero usted puede llevarlo al ordenador".

Con Braydon a su cargo, fue un reto. Pero lo consiguió. Después de un duro trabajo, dedicación y muchas horas de multitarea nocturna, Stephanie se graduó en el Excelsior College en 2016 con su licenciatura en psicología.

"El día de la graduación me sentí aliviada. Por fin había terminado mi carrera, y lo hice con muchos obstáculos en mi camino", dice Stephanie. "Convertirme en una nueva mamá hizo que fuera una lucha, pero Excelsior hizo que el desafío fuera un poco más fácil. Cuando obtuve mi título, vi a mi hijo y al padre de mi hijo animándome. Fue el mejor momento de mi vida".

Armada con su título, Stephanie se embarcó en la búsqueda de empleo. Quería utilizar sus conocimientos de psicología y su formación con los niños del sistema de acogida, un campo que le atraía después de tener a su hijo.

Aunque Stephanie tenía las manos ocupadas criando a Braydon y buscando un trabajo, también se ofrecía como voluntaria para fotografiar actuaciones en el Endicott Performing Arts Center (EPAC), una organización teatral local donde también actuaba. Como no es de las que hacen algo a medias, aprendió por sí misma las mejores prácticas y los matices de la fotografía a través de vídeos de YouTube y artículos en línea, y de hecho corría entre la actuación en el escenario y la fotografía de las mismas actuaciones.

Stephanie siguió buscando trabajo en el ámbito de la acogida, pero las oportunidades en la zona de Binghamton eran escasas. Sin embargo, a medida que seguía siendo voluntaria en EPAC, su fotografía evolucionó hasta convertirse en mucho más de lo que podría haber pensado.

"La gente del teatro empezó a preguntarme: "¿hace esto fuera de aquí usted ?", dice. "Les dije que lo hacía por afición, y empezaron a pedirme que les hiciera fotos".

Así que, de forma bastante inesperada, Stephanie empezó a hacer fotos para la gente que conocía a través de EPAC. Fotografió a sus hijos, familias, bodas, fiestas de cumpleaños y mucho más. Cuando se corrió la voz sobre la calidad de sus servicios, Stephanie consiguió una base de clientes lo suficientemente grande como para crear oficialmente su propio negocio, Beyond the Stage Photography.

Aunque Beyond the Stage es todavía relativamente nuevo para Stephanie, su éxito inicial ha sido prometedor. A medida que su negocio siga creciendo, Stephanie planea establecer un local físico para un estudio, contratar a un asistente a tiempo completo y construir una marca que la ayude a llegar a un público aún más amplio.

Puede que la fotografía profesional no fuera lo que tenía en mente en un principio, y no deja de aprender sobre el oficio y el espíritu empresarial, pero Stephanie utiliza su educación en Excelsior cada día para hacer crecer y fortalecer su negocio.

"Mi título de psicóloga me enseñó realmente a hablar con diferentes tipos de personas", dice. "Saber cómo funciona la mente humana me ayuda a conseguir que la gente se sienta cómoda cuando les hago una foto. Excelsior también me preparó para ser propietaria de un negocio. usted tienes que ser una persona emprendedora y hacerte responsable para tener éxito en las clases en línea, y lo mismo ocurre como empresaria".

Stephanie tenía un plan muy diferente al salir de la escuela secundaria, pero ahora bien equipada con la educación y el apoyo que recibió de los miembros de la facultad de instrucción de Excelsior, ella utiliza su título de psicología todos los días y está amando la flexibilidad de su vida como un solopreneur y madre joven.

Su trayectoria, de versatilidad, tenacidad e ingenio, se resume en el lema de Beyond the Stage Photography: "La vida es un escenario. Ve más allá".

 

Asesoramiento profesional de Stephanie Jump:

Sobre la gestión del tiempo:

No espere hasta el último momento para hacer las cosas. Yo era la reina de eso. Planifique adecuadamente sus plazos para que usted'no se apresure a terminar todo justo antes de que se venza.

Sobre tener una piel gruesa:

Tenga una columna vertebral fuerte. Habrá gente a la que le guste su trabajo y otra a la que no. usted tiene que aprender a no tomarse las cosas como algo personal. usted también tiene que estar dispuesto a trabajar. Las cosas no suceden de la noche a la mañana. Yo pasé horas fotografiando espectáculos, editando fotos y aprendiendo el oficio. usted hay que dedicarse a ello para encontrar el éxito.

En el balance:

Tómese un día que usted no haga ningún trabajo escolar. usted necesita un día para usted, un descanso del cerebro.

Sobre el espíritu empresarial:

Tuve que buscar todo en Google. No tenía ni idea de lo que estaba haciendo, sobre todo a la hora de los impuestos. No puedo tener miedo de hacer preguntas. Conozco la autogestión desde Excelsior, así que eso realmente me ha ayudado a llevar un negocio. Me gusta hacer lo mío y tener el control de lo que hago y de cómo gano mi dinero. También prefiero hacer mi propio horario, especialmente con un niño de tres años.

Sobre su título de psicóloga:

Sé cómo hablar con la gente porque sé cómo funciona el cerebro de las personas. Sé cómo hablar con personas con ciertos trastornos de ansiedad o depresión. Puedo conseguir que la gente se abra porque sé cómo se siente.

Sobre la mejora como fotógrafo:

Aprenda a utilizar diferentes configuraciones de la cámara para diversas situaciones. Por ejemplo, aprender a utilizar el modo manual de su cámara le ayudará cuando usted'esté haciendo fotos en situaciones de poca luz. Ser capaz de ajustar su enfoque para diferentes matices e intensidades de luz es increíblemente útil. usted también debe familiarizarse con el lugar donde usted're disparar fotos, porque muchas veces que dictará qué técnicas de fotografía será más eficaz. Si usted'está buscando un buen lugar para los consejos de fotografía, aprendí la mayor parte de lo que sé a través de vídeos de YouTube.

Sobre su experiencia en Excelsior:

Mis profesores de Excelsior siempre fueron muy alentadores. Cada vez que tenía un problema con una tarea, siempre eran muy serviciales y comprensivos. Realmente hacen que usted se sienta bien con uno mismo y con el trabajo de clase usted're haciendo. Mi experiencia en Excelsior me ha ayudado a aprender a gestionarme a mí misma y a mi negocio, y se lo recomendaría a cualquiera.

Stephanie Jump transfirió todos los créditos que obtuvo en SUNY Broome al Excelsior College como parte de nuestro programa 3+1 de finalización de la licenciatura.

Coaching de salud - Potenciar el cambio

Carole Heaney, RN, Profesora Adjunta, Escuela de Ciencias de la Salud

Las autoridades sanitarias y de salud pública llevan mucho tiempo abordando el creciente número de problemas de salud crónicos responsables de un elevado número de muertes evitables. Según el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades y la Organización Mundial de la Salud, muchas muertes están relacionadas con enfermedades no transmisibles, en particular las crónicas, y contribuyen a aproximadamente el 70% de las muertes en Estados Unidos y en todo el mundo. Si nos centramos sólo en las enfermedades relacionadas con el estilo de vida en EE.UU., las cardiopatías, el cáncer, las enfermedades pulmonares crónicas y la diabetes encabezan la lista. Comportamientos como el tabaquismo, la falta de ejercicio y los hábitos alimentarios poco saludables son los culpables habituales de estas enfermedades.

La educación sanitaria pretende cambiar positivamente estos comportamientos para evitar que estas enfermedades se conviertan en algo debilitante y que ponga en peligro la vida. Pero, el paradigma actual de "yo hablo, usted escucho", no ha conseguido cambiar el comportamiento lo suficiente como para animar a la gente a mejorar su salud.

Entra, Salud y bienestar . El coaching de salud y bienestar está diseñado para provocar un cambio de comportamiento mediante la identificación de lo que motiva y capacita a las personas para cambiar, en lugar de un enfoque educativo jerárquico.

El Excelsior College Escuela de Ciencias de la Salud reconoció la importancia del coaching de salud y bienestar y, en 2017, estrenó un nuevo curso de grado, Introducción al coaching de salud y bienestar. Crear y enseñar este curso ha sido un viaje maravilloso para mí. A medida que pasaba la semana en la que impartía el curso, podía sentir que la percepción de los estudiantes cambiaba, pasando de ser profesionales que necesitaban tener todas las respuestas a ser clientes que ya tenían las respuestas en su interior.

Algunos comentarios de los estudiantes han sido: "Este curso me ha animado aún más a convertirme en coach de salud. Las herramientas adquiridas aquí y la técnica de la entrevista motivacional han aumentado mi entusiasmo por este campo" y "Este curso me ha proporcionado una base muy completa de lo que hace el coach y lo diferente que es de otras carreras sanitarias similares. Toma un poco de muchas disciplinas y las utiliza para obtener una visión del individuo. Lo disfruté mucho y me hizo interesarme más por esta carrera".

Conceptos como la atención plena, la atención a la persona en su totalidad, la escucha activa y la entrevista motivacional profundizaron en las experiencias personales de los estudiantes para comunicarse más eficazmente con la familia, los amigos y los compañeros de trabajo. Cambió su perspectiva sobre cómo influir en un cambio de comportamiento positivo hacia el bienestar. Este curso trata de preparar a las personas para que se embarquen en un viaje con un cliente y capaciten a esa persona para crear y mantener el cambio desde dentro.

 

Característica del curso: SOC 247: El deporte en la sociedad americana

En muchos sentidos, los deportes no son sólo una metáfora de la vida, sino que son el corazón mismo de la vida de nuestra sociedad. Debido a que los deportes son una parte tan importante de la sociedad estadounidense, rara vez reflexionamos sobre cómo o por qué se convirtieron en una fuerza tan importante, por qué nos involucramos en ellos, y cómo, incluso si no nos gustan los deportes, dan forma a gran parte de lo que sucede a nuestro alrededor todos los días. En SOC 247, los estudiantes exploran cómo el deporte en EE.UU. es una institución que afecta prácticamente a todos los aspectos de la sociedad, y examinan los deportes desde una variedad de perspectivas de las ciencias sociales, incluyendo desde puntos de vista históricos, políticos, económicos y sociológicos.

Según Ted Lehmann, director del programa de ciencias sociales de la facultad, los estudiantes de Sports in American Society estudian los deportes y la cultura estadounidense, incluyendo los temas: los deportes a nivel juvenil, universitario y profesional (es decir, su papel en la familia, la comunidad/sociedad, la economía, etc.); los iconos deportivos (por ejemplo, LeBron, Brady, etc.) y su papel en la cultura popular; las drogas que mejoran el rendimiento; los deportes como negocio, incluso a nivel universitario; y los deportes estadounidenses en el mundo y los deportes mundiales dentro de Estados Unidos.

"Los estudiantes militares que buscan créditos de ciencias sociales/historia de nivel inferior, en particular, deberían estar más interesados en este curso", dice Lehmann, "pero, en realidad, cualquier estudiante interesado en los deportes de cualquier tipo, y en el papel de los deportes en la sociedad, desde el nivel local hasta el internacional". Es especialmente significativo para los estudiantes que deseen obtener una comprensión más amplia de la cultura deportiva.

SOC 247: Sports in America ayuda a los estudiantes a ver el panorama general, dice Lehmann. "Es un curso muy agradable que abre los ojos de los estudiantes a la importancia del deporte en la sociedad estadounidense, en todos los niveles de nuestra sociedad y en todos los grupos demográficos clave", añade.

Los estudiantes coinciden en que es agradable. "Gracias a usted por abrirme los ojos a todo lo que hay más allá de los deportes. Ahora entiendo que es algo más que las estadísticas de un jugador, pero sobre todo el impacto global que tiene el deporte", dice un estudiante. Otro añade: "Algunos de los temas relativos a la desigualdad racial y también a la economía que hay detrás del deporte fueron frustrantes, pero no por ello menos veraces. Me alegró tener la oportunidad de abrir los ojos a estos temas". Además, un estudiante resumió bien el curso, diciendo: "El curso está lleno de conocimientos atractivos que invitan al estudiante como aficionado a pensar de forma diferente y a darse cuenta de que hay más en el deporte que la comida, las bebidas y los amigos."

El profesor Jason Burns está de acuerdo. "El curso es un paseo divertido e interactivo por el deporte y su estrecha relación con la vida y la sociedad estadounidenses, tanto en el pasado como en el presente... El deporte desempeña un papel tan importante en muchas de nuestras vidas cotidianas, y este curso es una gran manera de mostrar las repercusiones culturales y sociales en un formato que es a la vez divertido e interactivo." Alfred DeFreece, otro miembro de la facultad, también dice: "Los estudiantes demuestran una mayor apreciación de por qué las cuestiones deportivas se cruzan con las preocupaciones políticas y económicas y culturales y sociales. Los estudiantes entienden que, a nivel profesional, el deporte es un entretenimiento, pero es mucho más profundo".

Si usted'está interesado en una comprensión más profunda de los deportes, considere la posibilidad de inscribirse en el SOC 247.

 

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