Conoce a nuestros asesores: Allison Konderwich - Asesora Académica en la Oficina de Servicios de Éxito Estudiantil

Publicado el por Personal de Excelsior

Los asesores son el principal punto de estímulo y apoyo para nuestros estudiantes. Muchos asesores desarrollan una larga relación que ayuda a los estudiantes con los que trabajan a superar los inevitables altibajos de la vida y el estudio. En este artículo, Excelsior se reunió con Allison Konderwich, de la Oficina de Servicios para el Éxito Estudiantil, para saber más sobre uno de los héroes anónimos que diariamente ayudan a dar a nuestros estudiantes de Excelsior el apoyo y la orientación que necesitan.

Excelsior: ¿Puede usted contarnos un poco más sobre usted: intereses, hogar, equipos favoritos, etc.?

Konderwich: Vivo en Albany, Nueva York, con mi marido, Mike, que trabaja en informática. Cuando no estoy trabajando, usted puede encontrarme normalmente corriendo. Soy corredora desde que tengo uso de razón, ¡gracias a mis padres! He corrido 16 maratones, pero nada supera al maratón de Boston. Mi marido también es un atleta de resistencia, y hay una gran comunidad de corredores y ciclistas en la Región Capital, así que también se ha convertido en una gran parte de mi vida social. Soy increíblemente competitiva y me fijo objetivos, así que es divertido ver hasta dónde puedo llegar en mis entrenamientos. También confío en correr como válvula de escape para el estrés, así que me ayuda a mantenerme equilibrada. Somos grandes seguidores de los Patriots de Nueva Inglaterra, así que usted'll nos encontrará animando delante de un televisor, o de vez en cuando en el Gillette Stadium durante la temporada de fútbol americano. Me encanta Celine Dion y Hamilton (el musical), y me encanta pasar tiempo con la familia y los amigos.

Excelsior: ¿Cuál es su función en el Colegio Excelsior y puede usted describir un día típico?

Konderwich: Estamos en proceso de transición hacia nuestra nueva unidad de servicios estudiantiles centralizados: la Oficina de Servicios de Éxito Estudiantil, o O3S. Hasta ahora, he sido asesor académico de los estudiantes de nuestros programas de grado de tecnología. Ese puesto ha implicado tanto la evaluación académica como el asesoramiento académico, ambos increíblemente implicados. Al centralizar, los evaluadores pueden centrarse en la parte de la evaluación, y los asesores pueden centrarse en la parte del asesoramiento, lo que realmente permitirá que cada persona se desarrolle en su puesto. Estoy deseando pasar a mi puesto de evaluador académico, en el que mi jornada se centrará en la evaluación de los créditos académicos, revisando y clasificando los créditos transferidos, completando las evaluaciones iniciales y actualizando los expedientes de los estudiantes. Los evaluadores deben estar especialmente bien versados en la política del Excelsior College, los planes de estudio de las titulaciones y la clasificación de los cursos, especialmente en lo que se refiere a su especialización. Además, los evaluadores representan a la unidad en comités, se encargan de proyectos especiales y colaboran con muchos otros colegas del O3S y de otras unidades del College.

Excelsior: ¿Qué es lo que más le entusiasma a usted de su función en Excelsior?

Konderwich: Me gusta mucho la parte de resolución de problemas de mi trabajo. Cada estudiante presenta un caso único y, como evaluadora, puedo revisar cualquier crédito de transferencia, considerar el programa elegido, tener en cuenta las políticas y los procedimientos académicos y producir la mejor evaluación académica posible. Cada día veo algo diferente, así que mi trabajo es muy emocionante.

Excelsior: ¿Cuál es el mejor consejo que usted daría a un estudiante para que tenga éxito en sus estudios?

Konderwich: Tómese un tiempo para pensar de cuánto tiempo dispone usted y qué usted puede asumir de forma realista en cada trimestre. Los estudiantes de Excelsior son motivados y comprometidos, y a veces nos centramos en el objetivo final y no tenemos en cuenta otras obligaciones o factores de estrés de la vida, lo que puede hacer que algunos trimestres sean un reto. El objetivo principal debe ser tener éxito en cada clase, y si eso significa que a veces sólo se toma un curso por trimestre, entonces es importante tenerlo en cuenta.

También recomiendo familiarizarse con los diferentes recursos que ofrece el Excelsior College, ¡y aprovecharlos al máximo! Si usted aún no lo ha hecho, visite la Biblioteca y el Centro de Carreras. Contamos con excelentes entrenadores de éxito estudiantil para proporcionar apoyo adicional si es necesario. Nuestros Directores de Programa de la Facultad en las diferentes escuelas ofrecen seminarios web y otras formas de conectar con los estudiantes y apoyarlos en sus áreas. ¡Esto sólo araña la superficie! En el Excelsior College, todos estamos comprometidos con el estudiante, y tenemos los mismos recursos y herramientas que ofrecen la mayoría de las escuelas tradicionales de ladrillo y cemento - ¡sólo tiene que pedirlo y le llevaremos a usted a ellos!

Excelsior: ¿Quién es la persona, ya sea de la empresa o de la historia, que más inspira a usted y por qué?

Konderwich: Me inspira Hillary Rodham Clinton, la primera mujer en conseguir la nominación de un partido importante para la presidencia de Estados Unidos. Es brillante, fuerte y defiende lo que cree. Como mujer joven, me inspira su tenacidad.

Excelsior: ¿Qué es lo más memorable que ha hecho usted ? ¿Y qué lo hizo tan memorable?

Konderwich: Tendría que decir que el día más memorable de mi vida hasta ahora es el día de mi boda. Casarme con mi marido y compartir el día con tantos amigos y familiares fue increíblemente especial. En el ajetreado mundo en el que vivimos, es difícil reunir a todo el mundo en un mismo lugar, así que siempre atesoraré ese día. Más allá de eso, superar las 3 horas en el maratón de Boston fue especial. Nunca olvidaré la carrera por Boylston Street en mi primer maratón de menos de 3 horas.

Característica del curso: Estudiar a los grandes líderes militares

Publicado el por Jenna Kerwin

"Definitivamente recomendaría este curso a otros. El personal militar y los civiles pueden aprender mucho sobre liderazgo con este curso..."

Este es el comentario de un estudiante después de tomar el curso de ocho semanas MIL 301 Grandes Líderes Militares. En este curso, los estudiantes examinan las cualidades de los líderes militares a lo largo de la historia y analizan los rasgos específicos que contribuyeron a su excelencia en el liderazgo. Al hacerlo, los estudiantes aíslan los rasgos y cualidades de liderazgo que hacen de un gran líder y luego los aplican a nuevas situaciones. Brenda Roth, directora del programa de la Facultad de Administración Pública, explica que los ejemplos de los líderes estudiados proceden de la historia antigua, como Sun Tzu; de la historia más reciente, como Rommel y Montgomery; e incluyen a líderes militares estadounidenses como Washington y Patton.

Muchos estudiantes de Excelsior son militares, por lo que se beneficiarán especialmente de los temas del curso. Roth explica que se anima a los estudiantes a escribir ensayos basados en una serie de preguntas planteadas y a perfeccionar sus habilidades de investigación mediante un trabajo final sobre un líder contemporáneo de su elección.

La asignatura es obligatoria en la especialidad de Liderazgo Militar, pero también puede considerarse una asignatura optativa de ciencias sociales para "cualquier estudiante interesado en la historia o en la historia militar como parte de su programa de estudios", dice Roth. "El curso se centra en gran medida en la comparación de los líderes del pasado con los contemporáneos, y los estudiantes definen por sí mismos qué rasgos de liderazgo destacan a lo largo del tiempo".

Hasta ahora, los estudiantes han tenido grandes elogios para el curso diciendo: "Sin duda una de las mejores clases que he tomado en Excelsior", "No puedo pensar en una sola cosa para hacer este curso mejor. Fue honestamente una gran experiencia que ha cambiado para siempre mis pensamientos sobre las clases en línea favorablemente," y "Encontré este curso para ser tanto desafiante como interesante."

Roth informa de que "este es el curso favorito de los cursos de liderazgo militar para el profesorado". De hecho, nunca tiene problemas para encontrar voluntarios para impartir el curso. "El profesorado me ha dicho que les encantan los estudiantes y que no querrían enseñar en ningún otro sitio. Tengo profesores que se han retirado o siguen en servicio activo y pueden identificarse con los estudiantes", dice Roth.

Entonces, ¿a qué está esperando usted ? ¡Hable con su asesor académico y apúntese a MIL 301 Grandes Líderes Militares para el próximo curso!

 

Conoce a nuestros asesores: Dan Palladino - Asesor Académico de los Programas de Grado en Tecnología

Publicado el por Personal de Excelsior

Los asesores académicos son un punto de estímulo y apoyo para nuestros estudiantes. Muchos asesores desarrollan una larga relación que ayuda a los estudiantes a superar los inevitables altibajos de la vida y el estudio. Excelsior Life se reunió con Dan Palladino, de la Oficina de Servicios para el Éxito de los Estudiantes, para saber más sobre uno de los héroes anónimos que da a los estudiantes el apoyo y la orientación que necesitan.

Excelsior: ¿Puede usted hablarnos de sus intereses, casa, equipos favoritos, etc.?

Palladino: Cuando no estoy asesorando, me gusta pasar tiempo con mi mujer (llevamos dos años casados). Damos paseos, vemos un poco de televisión y viajamos. También hemos estado en el proceso de mudarnos a nuestra nueva casa. Ha sido un proceso muy largo; compramos la casa hace más de un año, pero en ese momento estaba abandonada. Se construyó hace 200 años, así que la hemos arreglado cuidadosamente sin destruir su encanto original. Por fin nos mudamos a principios de octubre, ¡y es fantástica!

Cuando no tengo un proyecto en casa, me gusta leer, o arreglar o construir algo en el garaje. También tengo un coche clásico al que le he hecho casi todo (mecánica, soldar nuevas bandejas, instalar una nueva capota, reparar la carrocería y prepararla para la pintura, etc.), así que me gusta conducirlo en los meses de verano. Creo que mis intereses en el garaje y las mejoras en el hogar encajan bien con el asesoramiento a los estudiantes de tecnología. Me gusta mucho ser asesor. Empecé mi carrera de asesor como asesor de artes liberales y me pareció muy satisfactorio; cuando se abrió un puesto para ser asesor de tecnología, lo solicité. Ha sido una gran experiencia trabajar con estudiantes en las distintas disciplinas técnicas. Puedo decir sinceramente que estoy aprendiendo mucho sobre los diferentes campos tecnológicos, tanto de los estudiantes como del profesorado. Todos parecen amables y están dispuestos a compartir sus conocimientos.

Excelsior: ¿Cuál es su función en el Colegio Excelsior y puede usted describir un día típico?

Palladino: Mi principal responsabilidad es comunicarme con los estudiantes matriculados en programas de grado de tecnología sobre la política de la universidad, los procedimientos y la planificación académica. Estas comunicaciones se realizan normalmente por teléfono, correo electrónico o a través del portal My Excelsior. Como asesor académico, hablo con los estudiantes acerca de cuál es la carga de trabajo ideal de un curso dada la situación de un estudiante, cómo un estudiante está pagando por los cursos, qué cursos o exámenes un estudiante debe tomar cada término (para asegurar que se cumplan los requisitos previos), cuánto tiempo se tardará en completar un programa de grado, o qué otro programa de grado podría ser una mejor opción. En un día normal, recibo llamadas y respondo a los mensajes de los estudiantes para hablar de estos temas y de otros que puedan surgir. También me ocupo de los estudiantes si hay algún problema con su situación académica o algo que deba ajustarse en su plan de estudios, o a veces si no he tenido contacto con un estudiante durante un tiempo. También actualizo los planes académicos de los estudiantes a medida que se completan más cursos, y trabajo con los directores de los programas de la facultad según sea necesario para encontrar soluciones cuando surge una contingencia.

Excelsior: ¿Qué es lo que más le entusiasma de su papel a usted ?

Palladino: Lo más emocionante para mí es ver a los estudiantes progresar en su carrera. Me gusta mucho hablar con un estudiante y, al hablar de un problema, como por ejemplo cómo terminar su carrera a tiempo, damos con una solución que nos entusiasma a los dos... En esos momentos, se siente realmente que se ha establecido una conexión y se ha superado un problema.

Excelsior: ¿Cuándo siente usted que usted hizo un esfuerzo adicional para ayudar a un estudiante?

Palladino: Intento hacer todo lo posible para defender a un estudiante. Tuve una estudiante que estaba en el extranjero. Llamaba para que le aconsejaran sobre los próximos cursos antes de cada trimestre, y a menudo la llamada se desconectaba en medio de la conversación. Yo me ponía en contacto con ella por correo electrónico y nos pasábamos unos días hablando por correo electrónico para terminar de planificar el siguiente trimestre. Me llevó mucho tiempo, pero se graduó. Vino a la ceremonia de graduación y nos conocimos. En otra ocasión tuve un estudiante que necesitaba una segunda titulación. Ya tenía un título de una institución de Puerto Rico, pero necesitaba un título tecnológico para su trabajo, y lo necesitaba rápidamente. Las descripciones de los cursos de su otra institución estaban en español, así que trabajé con un asesor de otra unidad para traducirlos, y luego trabajé con mi director para determinar cuáles podrían utilizarse para su título de tecnología. Entonces me preguntó si podíamos aplicar más de sus créditos. Me proporcionó más información sobre algunos de sus cursos y yo trabajé con el director del programa de la facultad. Me llevó bastante tiempo y esfuerzo, pero conseguí que el estudiante se acercara un poco más a su objetivo.

Excelsior: ¿Qué consejo le daría a un estudiante?

Palladino: Manténgase en contacto con su asesor para asegurarse de que usted está tomando los mejores cursos en el mejor orden, y asegúrese de que usted tiene tiempo para completar con éxito la carga de cursos usted que ha planificado para un determinado trimestre.

Excelsior: ¿Quién es la persona, ya sea en los negocios o en la historia, que más inspira a usted y por qué?

Palladino: No creo que pueda reducirlo a una sola persona. Me inspiran las personas que tienen el valor y las agallas para alcanzar el éxito. Hay muchas personas en la historia y en los negocios que podría nombrar. A la inversa, hay personas que conozco y conozco durante el día que me inspiran. A menudo me inspiro y me vuelvo a inspirar cuando hablo con los estudiantes y escucho los diferentes retos a los que cada uno se ha enfrentado durante la obtención de su título.

Excelsior: ¿Qué es lo más memorable que ha hecho usted ?

Palladino: Lo más memorable que he hecho fue cuando viajé a Europa por primera vez cuando tenía 18 años. Fui como parte de un conjunto de viento colegiado formado por jóvenes de todo Estados Unidos. Viajamos a varios países y actuamos una o dos veces al día. Fue memorable porque era mi primera vez en el extranjero e hicimos muchas cosas diferentes. Fue una experiencia emocionante.

El pavo y el desarrollo profesional con una guarnición de relleno, por favor.

Publicado el por Maribeth Gunner

¡Buena salsa! ¿Por qué relacionamos el Día de Acción de Gracias y el Desarrollo Profesional? Bueno, ambos son ocasiones especiales que se celebran en noviembre. De hecho, todo noviembre es el Mes Nacional del Desarrollo Profesional. Otra similitud importante con respecto a estas celebraciones es la oportunidad perfecta que ofrece cada una de ellas para reflexionar sobre todo lo que usted puede agradecer: las personas que le apoyan en su vida, la buena salud, el trabajo estable, los logros educativos, el estilo de vida cómodo y mucho más.

Sin embargo, a pesar de los puntos comunes, también hay algunas diferencias entre estas celebraciones. El Día de Acción de Gracias se celebra una vez al año, mientras que el Mes del Desarrollo Profesional pone de relieve un proceso que evoluciona a lo largo de toda la vida. Una diferencia más notable es el conocimiento de cada evento. La mayoría de los estadounidenses conocen bien todos los aspectos de la fiesta de Acción de Gracias y su reverencia, historia y costumbres. En cambio, el desarrollo de la carrera profesional no goza de la misma notoriedad ni de una comprensión universal de su valor. No todo el mundo presta una atención significativa al concepto, y pocos marcan la ocasión en sus calendarios. Algunas personas experimentan el desarrollo de la carrera por casualidad, se dedican a él parcialmente o tal vez no lo hacen en absoluto. Otros lo persiguen de forma proactiva, pero a menudo sin una dirección clara.

¿Cómo describiría usted el desarrollo de su carrera? ¿Merece un mayor protagonismo? Aprender más sobre el proceso de desarrollo de la carrera es una forma beneficiosa y empoderadora de dirigir su carrera hacia un camino de satisfacción y éxito.

 

El proceso de desarrollo de la carrera profesional

El desarrollo de la carrera es una parte integral de su trayectoria vital. Incluye el proceso de explorar, evaluar, elegir y actuar sobre las funciones y opciones educativas y ocupacionales a medida que usted avanza por las distintas etapas de la vida. Está entrelazado con su desarrollo personal y holístico; se basa en factores biológicos, psicológicos, sociológicos y culturales a lo largo de su vida.

Aunque es complejo en muchos sentidos, hay algunos conceptos básicos que ayudan a definir el proceso de desarrollo de la carrera y a dividirlo en pasos manejables. He aquí los cuatro pasos principales del proceso:

  1. Autoevaluación : identificación de tus habilidades, capacidades, valores e intereses para tomar decisiones informadas sobre tu educación y carrera.
  2. Exploración de la carrera: investigar las áreas ocupacionales clave y las tendencias del mercado basadas en los resultados de la autoevaluación; adquirir experiencia en el campo deseado para tomar decisiones profesionales significativas.
  3. Toma de decisiones : utilizar el pensamiento crítico y el razonamiento para evaluar y elegir las opciones que establecerán un camino/dirección de sus resultados profesionales deseados.
  4. Desarrollar y ejecutar un plan de acción: planificar y seguir una serie de objetivos a corto y largo plazo usted han identificado para apuntar y alcanzar sus aspiraciones profesionales; crear un plan de acción flexible a seguir

El proceso de desarrollo profesional es continuo y secuencial. Sin embargo, también es fluido, lo que significa que usted puede avanzar y retroceder entre los pasos en cualquier momento. Es importante tener en cuenta que, dado que cada persona tiene circunstancias vitales diferentes, cada una experimenta el proceso de desarrollo de la carrera a su manera. Si usted'está buscando su primer trabajo, o reincorporándose a la fuerza laboral, lo mejor sería realizar primero una autoevaluación para aclarar y/o confirmar su dirección. Si se decide por un cambio de carrera o una búsqueda de empleo, usted puede repetir todo o parte del proceso. O bien, usted puede comenzar con la exploración de la carrera para discernir la próxima mejor oportunidad.

Si se toma el tiempo necesario para realizar una autoevaluación y explorar las oportunidades disponibles, usted podrá determinar si necesita educación o formación adicional y orientar su preparación y planificación. Sus elecciones educativas influirán en su trayectoria profesional. Explorar las opciones y los requisitos de su campo de interés le ayudará a vincular sus objetivos académicos y profesionales.

Además de la autoevaluación y la exploración de la carrera, el establecimiento de objetivos, la toma de decisiones y la creación de un plan de acción son también elementos esenciales del proceso de desarrollo profesional. Algunas personas tienden a pasar por alto o soslayar los aspectos de toma de decisiones y planificación del proceso. Esto es comparable a embarcarse en una aventura de navegación en un barco sin timón, flotando sin rumbo. El timón ayuda a controlar la dirección del velero y a equilibrar el viento en las velas. Del mismo modo, la planificación es un componente esencial del proceso y refuerza su capacidad de navegación. Merece la pena dedicar tiempo y energía a considerar sus rutas y trazar su rumbo. La calidad de sus planes de desarrollo profesional repercute en todo su estilo de vida, en su autoconcepto, en sus opciones educativas y profesionales, en su círculo social y en el lugar donde reside usted .

Prepárese para el futuro

En el mundo laboral actual los cambios son una constante. Lo más probable es que usted perfeccione la dirección de su carrera varias veces a lo largo de su vida. usted puede necesitar reexaminar sus objetivos y revisar su plan de carrera para aprovechar las nuevas oportunidades. La globalización, los cambios en las industrias y el aumento de la tecnología pueden tener un impacto disruptivo en las carreras. Muchos trabajos que existen hoy en día pueden reconfigurarse o quedar obsoletos en el futuro. En algunos campos profesionales, hay puestos de trabajo que ni siquiera existen todavía, y cada año se crean nuevos puestos de trabajo. usted puede prepararse mejor para estos cambios, y aceptarlos, utilizando el proceso de desarrollo de la carrera como punto de referencia cuando sea necesario.

Disfruta y da las gracias!

Tanto si usted se encuentra en el inicio, en la mitad o en las últimas etapas de su carrera, comprometerse activamente con el desarrollo de su carrera aumentará su capacidad de vivir un estilo de vida satisfactorio con un trabajo significativo.

Así que, este noviembre, mientras saborea su pavo y su salsa de arándanos en Acción de Gracias, recuerde reflexionar sobre todos los logros personales y profesionales que usted ha acumulado - y los que usted aspira a conseguir. usted tiene los pasos que usted necesita para crear su propio destino. Eso sí que es algo por lo que estar agradecido.

Les deseamos a todos un feliz y saludable Día de Acción de Gracias, y un maravilloso Mes del Desarrollo Profesional.

 

Maribeth Gunner Pulliam, MS Ed

Director del Servicio de Carreras Profesionales

Visite el Centro de Carreras del Excelsior College para acceder a los numerosos recursos y servicios que pueden ayudar en cada paso del proceso de desarrollo profesional.

 

 

El mundo del mañana: Desafío, cambio y preparación profesional en logística

Publicado el por John Coy

En esta serie de artículos titulada "El mundo del mañana", los miembros del profesorado del Excelsior College reflexionan sobre los cambios que se están produciendo en su campo y consideran cómo esos cambios podrían afectar a alguien que esté planeando una carrera en esa disciplina.

Descargo de responsabilidad: Las opiniones expresadas son exclusivamente mías y no representan los puntos de vista u opiniones de mi empleador.

El transporte, la logística y la gestión de operaciones son el núcleo de la cadena de suministro global, que abarca las industrias de fabricación, distribución, venta al por menor, ocio y seguridad nacional. Existe una demanda creciente de profesionales capaces de ejecutar y supervisar la adquisición, el almacenamiento y el transporte de mercancías en un mercado y un entorno empresarial cada vez más globales. La gestión logística es el proceso de planificación, preparación, ejecución y evaluación de todas las funciones logísticas que apoyan una operación o actividad.

preparación para la carrera en logística

Retos del futuro de la logística: El crecimiento de la demanda mundial

Uno de los mayores retos de la logística es el actual ritmo de crecimiento de los puestos de trabajo. Según el Departamento de Trabajo de EE.UU., habrá que cubrir más de 270.000 puestos de trabajo relacionados con la logística cada año desde ahora hasta 2024. Estas vacantes seguirán el ritmo de crecimiento previsto del sector y equivaldrán a 2,16 millones de puestos de trabajo en todo el país. Estos puestos se dividen en seis categorías distintas: operaciones logísticas, ingeniería industrial, almacenamiento y distribución, transporte por carretera, transporte ferroviario de mercancías y supervisor de carga aérea.

Las habilidades del logista

Mantener el conjunto de habilidades adecuado es un reto, y para los logistas, esas habilidades deben ser capaces de transferirse a múltiples áreas como el movimiento aéreo, ferroviario, por carretera y marítimo. Además, los profesionales de la logística necesitan competencias en la gestión de la cadena de suministro, lo que incluye abordar los retos de la cadena de suministro global. Las competencias logísticas incluyen la gestión del transporte y de los inventarios; los requisitos y retos del sector del transporte (por carretera, aéreo, ferroviario, por agua y por tuberías); la logística inversa y la logística ajustada; el almacenamiento; la distribución; la tecnología logística, la economía y la globalización; y el movimiento intermodal o multimodal.

Preparación para la carrera en logística

En este entorno empresarial y tecnológico dinámico y en constante cambio, es necesario que las organizaciones integren las competencias empresariales, de gestión de procesos y técnicas para resolver los problemas logísticos más complejos. "Las empresas estadounidenses gastaron 1,3 billones de dólares en costes relacionados con la logística para que todo este comercio fluyera" (U.S. DoL, 2015). Además, el salario medio de los profesionales de la cadena de suministro y la logística ha aumentado de forma constante y alcanzó los 115.000 dólares anuales en 2015 (Logistics Management 30th Annual Salary Survey, 2015). Por último, las más de 7.600 instituciones educativas de nuestro país generan actualmente más de 75.000 trabajadores logísticos formados, titulados o certificados cada año. Se espera que estos trabajadores formados cubran solo el 28% de los puestos de trabajo relacionados con la logística que se prevé que estén disponibles cada año (Logistics Management Annual Salary Survey, 2015).

Certificaciones y credenciales de competencia

Los estudiantes que se incorporan al mercado laboral con certificaciones industriales refuerzan su currículum y muestran su disposición a aprender más sobre un tema específico. La mayoría de las certificaciones de la industria se dirigen a un puesto de trabajo específico o a un conjunto de habilidades. Entre las posibles colaboraciones con asociaciones y certificaciones industriales destacadas se encuentran:

  • Instituto de Gestión de Suministros (ISM®).
    • Certified Professional in Supply Management® (CPSM®)
    • Profesional certificado en diversidad de proveedores® (CPSD™)
  • Sociedad Americana de Transporte y Logística
    • Asociado de Logística Global (GLA)
    • Profesional distinguido de la logística (DLP)
    • Transporte y logística (CTL)
    • Designación profesional en logística y gestión de la cadena de suministro Certificación profesional (PLS)

Carreras de logística para el mundo de mañana

La demanda de profesionales de la logística no va a desaparecer en un futuro próximo o lejano. En todos los niveles geográficos, las proyecciones estiman un crecimiento más rápido que la media para las ocupaciones logísticas. Las organizaciones gubernamentales incluyen a los logísticos y a los gestores logísticos entre las profesiones con mejores perspectivas. Según la 30ª Encuesta Anual de Salarios de Logistics Management, algunas de estas profesiones y sus salarios medios (requisitos de nivel de titulación equivalente) incluyen director/gerente profesional de logística (109.760 dólares - grado de licenciatura a máster), director/gerente de la cadena de suministro (114.275 dólares - grado de licenciatura a máster), director de operaciones (98.235 $ - de licenciatura a máster), director/gerente de compras/abastecimiento (85.070 $ - de licenciatura), director/gerente de almacén (84.730 $ - de licenciatura), gerente de tráfico (69.480 $ - de asociado a licenciado) y coordinador/analista (67.000 $ - de asociado a licenciado).

Se prevé que estas profesiones crezcan más rápido que la media, tienen más de 100.000 puestos de trabajo y son campos nuevos y emergentes. El Excelsior College ayuda a los estudiantes a satisfacer las demandas de la industria con su concentración de gestión logística en su programa de negocios. El programa prepara a los estudiantes en gestión de la cadena de suministro; logística ajustada; gestión de proyectos; control de calidad; y transporte, almacenamiento y distribución. La Oficina de Estadísticas Laborales proyecta que los puestos de trabajo en logística que requieren estas habilidades crecerán a un ritmo más rápido que la media, estimando un crecimiento del 22% del empleo entre 2014 y 2024. Esta tendencia de crecimiento revela que es un momento privilegiado para que los estudiantes adquieran conjuntos de habilidades logísticas cruciales. Haga clic aquí para obtener más información sobre las titulaciones empresarialesdel Excelsior College .

 

Referencias

Ocupaciones con buenas perspectivas: Logística. O*NET Online. http://www.onetonline.org/help/bright/

30ª encuesta salarial anual de Logistics Management. Extraído de http://www.supplychain247.com/article/logistics_managements_30th_annual_salary_survey

Oficina de Estadísticas Laborales de los Estados Unidos (2016). Estadísticas de empleo ocupacional. Extraído de http://www.bls.gov/oes/

Oficina de Estadísticas Laborales de los Estados Unidos (2016). Manual de perspectivas ocupacionales. Recuperado de http://www.bls.gov/oes/ooh/About/Occupational-Information-Included-in-the-OOH.htm/

Departamento de Trabajo de los Estados Unidos (2016). Tendencias de empleo en el clúster de la industria logística. Recuperado de doleta.gov/performance/results/AnnualReports/docs/2016_State_Plans/Economic_Reports/

 

 

 

Curso destacado: El cuidado de los héroes de nuestra nación

Publicado el por Jenna Kerwin

En honor al Día del Veterano, hemos pensado en presentar a usted un curso especialmente diseñado para enseñar a los trabajadores sanitarios las necesidades de los miembros del ejército y sus familias.
NUR 340 El cuidado de los héroes de nuestra nación y de sus familias es un curso optativo de 8 semanas y 3 créditos que proporciona conocimientos y habilidades críticas necesarias para evaluar las necesidades sanitarias únicas de los militares, los veteranos y sus familias, y garantizar que reciban una atención sanitaria culturalmente sensible y superior. El curso profundiza en la cultura militar y de los veteranos, en los sistemas de atención sanitaria de los militares y los veteranos, en los recursos de atención sanitaria de los veteranos y en la familia militar. Explora temas relacionados con la salud de los veteranos, como el trastorno de estrés postraumático, los problemas de transición, el politraumatismo, la falta de vivienda, los problemas de salud de las mujeres veteranas, los temas LGBT y las teorías aplicables.
"El contenido sobre la familia militar es importante, especialmente para los estudiantes de enfermería, ya que las enfermeras proporcionan una atención integral", dice Patti Cannistraci, decana adjunta de la Escuela de Enfermería, que supervisa los programas de enfermería RN-BS y MS. "La enfermera está proporcionando cuidados a toda una unidad familiar con el foco puesto en el paciente".

Sin embargo, no es necesario ser enfermero para aprovechar lo que ofrece este curso. Cualquiera que tenga interés en comprender más profundamente la cultura militar y de los veteranos se beneficiaría, dice Cannistraci. "Incluso los estudiantes que sólo trabajan con veteranos se enriquecerían significativamente con el contenido del curso", añade. Sin embargo, el curso es importante para los estudiantes de enfermería, porque les permite ampliar sus habilidades de pensamiento para ser un mejor proveedor de atención a los pacientes veteranos y sus familias.

Hasta ahora, las evaluaciones del curso muestran que a los estudiantes "les ha encantado esta clase" y les ha parecido "un curso estupendo". Un estudiante dijo: "Este curso me pareció muy interesante y me encontré con ganas de aprender más. Es sorprendente que otros no quieran aprender de nuestros militares. Tiene que ser que los demás no conozcan este curso. Es una clase que definitivamente recomendaría".

El entorno de aprendizaje inclusivo puede ser un factor que contribuya a los altos índices de aprobación de los estudiantes. Cannistraci señala que se anima a los estudiantes veteranos a aportar sus propias experiencias a los foros de debate. Explica que "este tipo de intercambio puede facilitar que el estudiante civil vea su propio mundo como "otro", y puede empezar a cambiar sus suposiciones a medida que desarrolla una mejor comprensión de la cultura y las experiencias de los militares y veteranos."
Con todo el debate que rodea a la atención sanitaria de los veteranos, es importante que nuestros trabajadores sanitarios y profesionales de la enfermería estén preparados para ayudar a esta población. Un miembro de la facultad que recientemente impartió el curso NUR 340 dijo: "Me encanta este curso y creo que todas las enfermeras, especialmente las que se dedican a la atención directa, deberían hacer este curso". Así que, ¿a qué está esperando usted ? ¡ Apúntese a Cuidados para los héroes de nuestra nación y sus familias como su próxima asignatura optativa!

La Dra. Bonny Kehm, de la Escuela de Enfermería, es finalista del Premio Marzo of Dimes a la Enfermera del Año en Educación

Publicado el por Personal de enfermería

Felicitaciones a la Dra. Bonny Kehm, Directora del Programa de la Facultad de Enfermería. Ella es una de las 11 finalistas para el premio Marzo of Dimes, Enfermera del Año en Educación.

Según Marzo of Dimes, los eventos de Enfermera del Año reconocen y honran a las enfermeras distinguidas por sus destacadas contribuciones. Cientos de solicitudes en categorías que van desde la Práctica Avanzada hasta los Servicios Quirúrgicos son revisadas y puntuadas por líderes enfermeros de alto nivel. A través de este proceso competitivo, se determinan los finalistas de cada categoría. Marzo of Dimes se enorgullece de anunciar y homenajear a los finalistas del premio Enfermero del Año 2017.

EDUCACIÓN
Amy Reed - Universidad del Sur de Illinois Edwardsville
Angela Andrews - Southern Illinois University Edwardsville
Bernadette Henrichs, PhD, CRNA, CCRN - Universidad de Washington Saint L
Bonny Kehm - ExcelsiorCollege
Christopher D Boyer - Hospital Mercy - St.
Emily Gunn - Escuela de Enfermería de la Universidad de San Luis
Geralyn Frandsen - Universidad Maryville
Joanne Kern - Universidad Maryville
Kathy Williams - Hospital St. Anthony
Mykale Elbe - Universidad Maryville
Stephanie Torrence - Hospital Barnes-Jewish

La comisión de nombramientos ha estudiado:

  • Cómo usted'ha tenido un impacto en la vida de sus pacientes, colegas o estudiantes.
  • Cómo usted demuestra que sirve a poblaciones diversas y desatendidas.
  • Cómo usted demuestra su liderazgo para influir en el cambio positivo de la profesión.

En el banquete de entrega de premios, que tendrá lugar el 18 de noviembre de 2017, se anunciará el Enfermero del Año de cada categoría específica.

¡Buena suerte Bonny!

¿Se ha visto usted ? Serie de liderazgo de Nyquist sobre educación abierta y preparación para la universidad

Publicado el por Mike Lesczinski

El 18 de octubre, responsables políticos, defensores e investigadores se reunieron en Albany, Nueva York, para el evento Nyquist Leadership Series: Crear estudiantes preparados para la universidad mediante la educación abierta. Los panelistas y los asistentes participaron en un debate reflexivo sobre las prácticas y las políticas para ayudar a los estudiantes tradicionales y adultos a la transición a la universidad y a alcanzar el éxito en la educación superior, incluyendo los beneficios de los recursos educativos abiertos (REA), las estrategias para la implementación exitosa de los REA en el plan de estudios de la universidad, y los obstáculos para la adopción de los REA.

Dan Fuller, Subsecretario de Educación del Estado de Nueva York, actuó como moderador. Los panelistas fueron: Jason Bryer, PhD, Director Ejecutivo, Diagnostic Assessment and Achievement of College Skills (DAACS), Excelsior College; Elizabeth Johnston, PhD, Profesora Asociada, Composición y Literatura Inglesa, Monroe Community College; Frank Crocco, PhD, Director, Online Writing Lab (OWL), Excelsior College; Gerard L. Hanley, PhD, Vicerrector Adjunto, Servicios de Tecnología Académica; Director Ejecutivo de MERLOT, California State University; y, Mark McBride, Library Senior Strategist, SUNY System Administration.

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El mundo del mañana: Desafío, cambio y preparación profesional en ciberseguridad

Publicado el por Personal de Excelsior

En esta serie de artículos titulada "El mundo del mañana", los miembros de la facultad de Negocios y Tecnología reflexionarán sobre los cambios que se están produciendo en su campo y considerarán cómo esos cambios podrían afectar a alguien que siga una carrera en esa disciplina. En este artículo, el Dr. Andrew Hurd, director del programa de ciberseguridad de la facultad, considera los retos y los cambios en el campo de la ciberseguridad y sugiere cómo los estudiantes deberían estar preparados para el mundo del mañana.

Descargo de responsabilidad: Las opiniones expresadas son exclusivamente mías y no representan los puntos de vista u opiniones de mi empleador.

La ciberseguridad puede considerarse una de las disciplinas más antiguas del mundo de la informática; la evolución de la ciberseguridad se ha desarrollado a partir de la fusión de la seguridad informática y la seguridad de la información. Ha evolucionado desde los primeros días en los que los funcionarios del gobierno temían que los extranjeros robaran secretos de los ordenadores, hasta los días modernos en los que la Oficina de Gestión de Personal fue hackeada (Finklea et al., 2015). Estas amenazas son reales y los candidatos que entran en la fuerza de trabajo deben estar preparados para manejar problemas que pueden no existir hoy en día. Educar a los estudiantes de problemas que no existen es una tarea difícil para las instituciones educativas; prepararlos para que piensen de forma creativa, y para que sean ágiles en su enfoque de la resolución de problemas es un reto. Uno de los principales objetivos del Excelsior College es facilitar a los estudiantes no sólo la reflexión sobre el problema en cuestión, sino también en qué puede convertirse el problema, y cómo resolver ese nuevo problema.

Los retos futuros de la ciberseguridad: El Internet de los objetos

Uno de los mayores retos para la ciberseguridad es el Internet de las cosas (IoT) (Manral, 2015). Los innumerables dispositivos que se han introducido en la escena tecnológica plantean un panorama amplio y en constante cambio para las personas que intentan proteger la información almacenada. La capacidad de resolver problemas en formas que la mayoría de la gente no reconoce es importante para los especialistas en ciberseguridad. Las implicaciones financieras de la ciberseguridad son grandes y crecientes (Moore, 2010). Es difícil predecir, o incluso cuantificar, el coste de una violación de la seguridad. A las personas que se incorporan a la plantilla o a los puestos de trabajo en transición les resulta difícil estimar el coste asociado a las violaciones.

La expansión del IoT aumenta la posibilidad de que se produzcan infracciones, los tipos de esas infracciones y su complejidad (Markowsky, 2015). Si el IoT sigue creciendo y los fabricantes continúan sacando al mercado dispositivos con una seguridad mínima y configuraciones predeterminadas sin cambios, los retos para los especialistas en ciberseguridad seguirán aumentando. El reto es que los especialistas en seguridad deben entender cómo se conectan y comunican estos dispositivos entre sí antes de poder asegurar la información. Los individuos del sector deben mantenerse al día con sus habilidades. El IoT desempeña un papel importante en la información personal identificable (PII) de los individuos, que tiene correlación directa con la atención sanitaria y muchas otras entidades financieras. Un gran ejemplo de ello es la brecha de Equifax que acaba de producirse. Nosotros, como colectivo, sentiremos las repercusiones de esta brecha durante años.

Las habilidades del especialista en ciberseguridad

Mantener el conjunto de habilidades adecuado es un reto, pero también es emocionante. El mundo de la ciberseguridad avanza rápidamente y los especialistas en ciberseguridad deben estar informados y atentos. Los programas de tecnología de las escuelas secundarias y preparatorias están preparando a los estudiantes con el conjunto de habilidades adecuado para tener éxito en la universidad (Simon y Banford, 2017). Se han instituido programas como el Proyecto Lead the Way para ayudar a los jóvenes estudiantes a desarrollar habilidades beneficiosas en una etapa temprana de su vida. Pueden ampliar estas habilidades a lo largo de la universidad y en sus carreras (Cahill, 2016). Las iniciativas en los programas STEM son cada vez más importantes porque los individuos de estas áreas trabajarán con especialistas en ciberseguridad para salvaguardar la información, o algunos de los individuos de estos programas se convertirán en especialistas en ciberseguridad (Eberle, 2010; Cherinka y Prezzama, 2015).

Preparación para la carrera en ciberseguridad

Algunas instituciones se centran en incorporar la preparación profesional a sus planes de estudio (Lui y Murphy, 2017). Hay muchas maneras de que los alumnos intenten mantener sus habilidades al día y actualizadas. Algunos pueden tomar continuamente clases universitarias. Otros pueden mejorar sus conocimientos a través de certificaciones de la industria; otros pueden recibir formación en el trabajo. Las principales competencias de los trabajadores de la ciberseguridad son la capacidad de aprender y la voluntad de hacerlo. La comprensión de cómo evaluar el riesgo y el aprendizaje de las técnicas de mitigación de riesgos desempeñan un papel importante en la respuesta a incidentes y el análisis de las amenazas de ciberseguridad.

Certificaciones y credenciales de competencia

Muchos creen que las certificaciones del sector son la mejor manera de demostrar la competencia en el campo de la ciberseguridad (Evans y Reader, 2010; Morgan, 2016). Los que tienen certificaciones del sector que entran en la fuerza de trabajo refuerzan su currículum y presentan una voluntad de aprender más sobre un tema específico. La mayoría de las certificaciones de la industria se dirigen a un papel de trabajo específico o a un conjunto de habilidades. Los alumnos pueden especializarse en las áreas que les interesan. Las instituciones educativas que se asocian con entidades como CISCO y se convierten en academias de formación ofrecen un plan de estudios probado a sus alumnos. Las academias de formación adoptan los materiales propuestos por el fabricante y los alumnos tienen acceso a vales de examen con descuento para las certificaciones del sector. Esta es una buena característica para promover la preparación de la carrera y ofrecer un beneficio a los trabajadores que están invirtiendo en los programas educativos. Hay cinco grandes proveedores de certificaciones del sector de las TI y la ciberseguridad: (ISC)2, CompTIA, EC-Council, CISCO e ISACA. Cada uno se especializa en sus propias áreas y, en muchos casos, hay una superposición de habilidades entre los proveedores y las certificaciones. Cada proveedor ofrece la garantía de que si un estudiante tiene una certificación con las credenciales de su empresa, entonces tiene una mayor competencia en el área determinada.

Grandes instituciones como la ABET y la ACM han tratado de averiguar dónde puede integrarse la ciberseguridad en sus objetivos estratégicos (Greenlaw, Phillips y Parrish, 2014; Chesnais, 2012). La puerta está abierta de par en par para que trabajadores de todos los niveles formen parte de un futuro panorama de ciberseguridad.

Carreras de ciberseguridad para el mundo de mañana

La demanda de ciberseguridad no va a desaparecer en un futuro próximo. Si se puede ganar dinero, se necesitan especialistas en ciberseguridad. En el Excelsior, la licenciatura, el máster y los certificados de grado y postgrado con créditos en los programas de negocios y tecnología han sido revisados recientemente. La licenciatura cumple todas las directrices del Centro de Excelencia Académica en Ciberdefensa (CAE-CD). El Excelsior College ha sido designado como CAE-CD de 4 años por la Administración de Seguridad Nacional y el Departamento de Seguridad Nacional. Los cursos con créditos instituyen la filosofía del aprendizaje práctico y virtualizado cuando es aplicable. Los cursos siguen conteniendo conceptos teóricos fundamentales, pero el estudiante debe demostrar su competencia con las habilidades técnicas que se alinean con los conocimientos. Las titulaciones también incorporan el desarrollo de las habilidades blandas que buscan los empleadores, como la capacidad de trabajar en grupo y de presentar información a un grupo de personas. Estas habilidades blandas y la experiencia práctica son esenciales para preparar a los estudiantes para carreras en la industria. Preparan a los estudiantes para ser ágiles y manejar cualquier tarea, al tiempo que los preparan para afrontar los problemas del futuro.

Referencias
Cahill, J. (2016). Project Lead the Way-Bridging the College and Career Prep Divide: Cómo proporcionar a los jóvenes experiencias prácticas que les ayuden a prepararse para sus carreras. Young Adult Library Services, 14(4), 26.
Cherinka, R., & Prezzama, M. J. (2015) Enfoques innovadores para la creación de canales de talento integrales: Ayudando a crecer una fuerza de trabajo profesional fuerte y diversa. Systemics, Cybernetics and Informatics, Volumen 13, Número 6.
Chesnais, A. (2012). Informe anual de la ACM. Communications of the ACM, 55(1), 9-13.
Eberle, F. (2010). Por qué es importante la educación STEM. Publicaciones de la Sociedad de Instrumentación, Sistemas y Automatización. Extraído de https://ww2.isa.org/standards-and-publications/isa-publications/intech-magazine/2010/september/why-stem-education-is-important/.
Evans, K., y Reeder, F. (2010). Una crisis de capital humano en la ciberseguridad: La competencia técnica importa. Centro de Estudios Estratégicos e Internacionales.
Finklea, K., Christensen, M. D., Fischer, E. A., Lawrence, S. V., & Theohary, C. A. (2015, julio). Intrusión cibernética en la Oficina de Gestión de Personal de Estados Unidos: In Brief. Biblioteca del Congreso Washington D.C. Servicio de Investigación del Congreso.
Greenlaw, R., Phillips, A., & Parrish, A. (2014). ¿Ha llegado la hora de los criterios de ciberseguridad de ABET? ACM Inroads, 5(3), 44-48.
Liu, X. M., y Murphy, D. (2017). ¿Están preparados? Integrando la preparación para la fuerza de trabajo en un plan de estudios de TI/SI de cuatro años. Extraído de http://aisel.aisnet.org/cgi/viewcontent.cgi?article=1007&context=sais2017.
Manral, J. (2015). IoT enabled Insurance Ecosystem-Possibilities Challenges and Risks. arXiv preprint (arXiv:1510.03146).
Markowsky, L., & Markowsky, G. (2015, septiembre). Escaneo de dispositivos vulnerables en el Internet de las Cosas. En Intelligent Data Acquisition and Advanced Computing Systems: Technology and Applications (IDAACS), 2015 IEEE 8th International Conference on (Vol. 1, pp. 463-467). IEEE.
Moore, T. (2010). La economía de la ciberseguridad: Principios y opciones políticas. International Journal of Critical Infrastructure Protection, 3(3), 103-117.
Morgan, S. (2016). Un millón de puestos de trabajo en ciberseguridad en 2016. Forbes. Recuperado de https://pcage.edu/wp-content/uploads/2017/04/Forbes-Cybersecurity-Article-1.pdf.
Simon, N., & Banford, M. (2017, marzo). Investigadores de delitos cibernéticos: Caminos desde la escuela secundaria hasta las carreras de ciberseguridad para los estudiantes de primera generación que van a la universidad. En Proceedings of the 2017 ACM SIGCSE Technical Symposium on Computer Science Education (pp. 717-717). ACM.

 

Perspectivas: "El buen vivir" de Blue Lemay

Publicado el por Personal de Excelsior

El Excelsior College organizará durante toda esta semana debates en las redes sociales en torno al popular documental de Netflix, What The Health. Hemos pedido a algunos de nuestros expertos en la materia que ofrezcan sus comentarios sobre el documental y los temas que lo rodean.

*Por favor, tenga en cuenta que la opinión del autor es propia.

"Incluso si este documental sólo es correcto en un 60%, ¿qué significaría eso?" Esta fue la primera pregunta que me hice después de ver What the Health. Aparte de algunos resfriados en mi vida, nunca he estado enfermo, por lo que nunca se me habían ocurrido preguntas serias sobre la salud. Sin embargo, este fue el primer documental que mostró claramente cómo la salud no es simplemente una preocupación personal, sino que los problemas de salud personales están íntimamente relacionados con la salud social y económica de nuestra nación. Del documental se desprende que las grandes empresas tienen intereses creados en la industrialización de los alimentos a través de enormes explotaciones agrícolas corporativas para vendernos alimentos procesados. Lo que les importa no es el daño al medio ambiente, el trato a los animales o la exposición tóxica a ciertas comunidades, sino su beneficio. A las farmacéuticas no les importa prevenir enfermedades, sino vender pastillas. Podemos pensar que el cáncer, la obesidad, la diabetes y los problemas cardiovasculares son los resultados inevitables de la genética y de nuestros antecedentes familiares, pero conocidos médicos de todo el país afirman que la nutrición es el principal factor que determina nuestra salud. Así que, después de ver numerosos documentales sobre la salud, mi mujer y yo empezamos a cambiar a un estilo de vida basado en las plantas.

Después de dos meses, ¿qué hemos descubierto? Pues que no nos estamos muriendo. No me estoy muriendo por falta de proteínas sólo porque no comemos carne. Además, como más variedad de verduras y alimentos de lo que nunca antes había comido. Pero lo más importante es que nos ha hecho examinar lo que es importante para nosotros. ¿Realmente queremos un estilo de vida tan ajetreado, tan lleno y tan agotador que necesitemos recurrir constantemente a alimentos procesados rápidos y fáciles? Lo que no esperaba encontrar, entonces, es lo mucho que empecé a valorar la comida. Nos apuntamos a la Agricultura Apoyada por la Comunidad (CSA), y empezamos a planificar nuestras comidas en torno a lo que un agricultor local compartía con nosotros, apoyando así nuestra economía local. Ahora mi mujer y yo pasamos más tiempo juntos en la cocina, y eso nos hace sentir bien. Eso es lo que significa para nosotros vivir bien. Una vida buena y justa no sólo depende de mi salud, sino de cómo invertimos en nuestra relación mutua y con otros estadounidenses.

Escrito por V. Blue Lemay, Director del Programa de Humanidades, Escuela de Artes Liberales

Reseña del libro: 'La influencia invisible: Las fuerzas ocultas que moldean el comportamiento", de Jonah Berger

Publicado el por William Trevor

Esta reseña de libro es un artículo publicado originalmente en el Journal of Business and Technology, producido por la Escuela de Negocios y Tecnología del Excelsior College. 

 

Tras el éxito de su libro más vendido, Contagious: Why Things Catch On (2013), el profesor de marketing Jonah Berger, de la Wharton School de la Universidad de Pensilvania, ha publicado Invisible Influence: The Hidden Forces that Shape Behavior (2016). Una obra que analiza las fuerzas sociales que guían nuestros pensamientos y acciones. Berger es uno de esos académicos contemporáneos "estrella del rock", como Dan Ariely, y su compañero de Wharton Adam Grant, que han superado la limitación de sus ideas a las páginas de las revistas revisadas por pares y han conseguido hacerlas accesibles a un público más amplio a través de las redes sociales y el formato TED. Pero no hay que olvidar que Berger también tiene un corpus razonable de estudios a sus espaldas que avala sus credenciales académicas y el rigor de sus trabajos publicados.

El autor comienza describiendo una de sus primeras incursiones en el estudio de la influencia social, cuando recorrió en bicicleta un barrio especialmente "tony" de Silicon Valley para colocar una encuesta en el parabrisas de todos los BMW que pudo encontrar (p2). Berger intentaba desenterrar las razones por las que alguien compraba un BMW y, por tanto, lógicamente, fue a donde usted esperaría encontrarlas. Berger llegó a la conclusión de que los propietarios de estos coches símbolo de estatus sí creían que la influencia social desempeñaba un papel en el hecho de que alguien comprara un BMW o no, sólo que no creían que esas fuerzas tuvieran ningún efecto sobre ellos. La influencia social era, por tanto, algo que la gente reconocía que actuaba sobre los demás, pero era reticente a aceptar la evidencia de cualquier efecto sobre ellos mismos.

Para ilustrar esto aún más, el libro de Berger desafía al lector a pensar en una elección reciente, ya sea una tan mundana como la elección de un lugar para comer, o tan importante como la selección del próximo Presidente de los Estados Unidos y a cuestionar los factores cognitivos, conductuales y ambientales que dan lugar a esa elección. Al sugerir que atribuimos a los pensamientos y opiniones personales la fuerza motriz de nuestra toma de decisiones, Berger resta importancia a esta noción y, en cambio, se centra en el impacto de los demás como influencia clave en lo que elegimos hacer y en las decisiones que tomamos. Y para reforzar su punto de vista, ofrece ejemplos de cómo, por ejemplo, la influencia de las intenciones de voto de otros nos anima a hacer lo mismo o cómo la presencia de alguien junto a nosotros en el gimnasio nos impulsa a correr más rápido en la cinta.

Agrupa las influencias sociales sobre el comportamiento en varias categorías, en torno a las cuales ofrece ejemplos accesibles que las ilustran con más detalle, ya sea la diferenciación, el mimetismo, la evitación o la imitación. Uno de los ejemplos más destacados de esta última, que Berger cita en el libro, es la novela The Cuckoo's Calling (2014), escrita por un desconocido novelista debutante, Robert Galbraith (p54). Aunque al principio tuvo unas ventas modestas, al cabo de tres meses no era un best seller, languidecía en el fondo de las listas de éxitos y se enfrentaba a la oscuridad. Sin embargo, todo cambió cuando se reveló que Robert Galbraith no era otro que J.K. Rowling, la creadora del personaje infantil de ficción más vendido, Harry Potter. Si bien el contenido y la escritura seguían siendo los mismos, la percepción del libro y la reacción del público comprador cambiaron y crearon una sensación de la noche a la mañana.

Con su cautivador estilo narrativo, Berger es el heredero de Malcolm Gladwell, autor de The Tipping Point (2002) y Outliers (2008), entre otras obras, cuyas conclusiones el académico de Wharton ha cuestionado anteriormente, al tiempo que ha reconocido su deuda con el estilo narrativo de Gladwell y su capacidad para popularizar temas hasta entonces áridos (Sacks, 2013). Pero si Berger era un erudito poco conocido antes de escribir Contagio, sin duda tiene un perfil más alto ahora, incluso si todavía tiene que alcanzar la estatura y la aclamación otorgada a Gladwell. Si bien el libro se basa en la extensa investigación de Berger, no pretende ser un escrito académico que explore los datos de una manera erudita, sino que pretende ser un manual práctico que ayude al individuo a tomar mejores decisiones a la luz de sus ideas.

En última instancia, Berger trata de explicar lo que hacemos y por qué lo hacemos, ya sea una decisión política, emocional o económica. Aunque reconoce nuestra capacidad para pensar de forma independiente y actuar en consecuencia, se centra en la influencia de la sociedad y en el modo en que nuestros pensamientos y actos están a menudo inextricablemente ligados a nuestra respuesta a los demás. Y al desarrollar la tesis del libro, recurre con destreza a la producción académica ecléctica de toda una serie de estudios, ya sean las ciencias sociales, el marketing, la psicología o el campo de la educación, lo que puede sugerir que el análisis se extiende demasiado en algunas partes para los especialistas de algunas de esas disciplinas.

No obstante, los conocimientos y la accesibilidad de los ejemplos deberían atraer a una serie de públicos y a lectores de diferentes orígenes. Al centrarse en la mejora de la toma de decisiones, este libro atraerá al lector general de no ficción empresarial, pero también hay suficiente rigor detrás del estilo narrativo para atraer al académico. Resonará entre los lectores que busquen aplicar sus ideas a campos tan diversos como la gestión y los recursos humanos, el comportamiento del consumidor, el marketing y aquellos que busquen comprender mejor por qué tomamos las decisiones que tomamos. En última instancia, el libro no parece tener el enfoque y el propósito de Contagio y su amplitud podría percibirse como algo que le da menos sustancia que su primer título, pero sigue siendo un libro muy legible y atractivo por todo ello.

 

Referencias:

Berger, J. (2013). Contagio: Por qué las cosas se ponen de moda. Nueva York, Simon and Schuster.

Galbraith, R. (2014). The Cuckoo's Calling. Nueva York, Mulholland Books.

Gladwell, M. (2002). The Tipping Point: How Little Things Can make a Big Difference. Nueva York, Little, Brown and Company.

Gladwell, M. (2008). Outliers: La historia del éxito. New York: Little, Brown and Company.

Sacks, D. (2013, 03). El cincuenta por ciento de "El punto de inflexión" está equivocado". Jonah Berger muestra en usted cuál es la mitad. Fast Company. Recuperado el 10 de 2016, de https://www.fastcompany.com/3006693/fifty-percent-of-the-tipping-point-is-wrong-jonah-berger-shows-usted-which-half.

 

Título del libro: "La influencia invisible: Las fuerzas ocultas que moldean el comportamiento'

Autor: Berger, Jonah

Editorial: Simon and Schuster

Año de publicación: 2016

ISBN: 978-1-4767-5969-2

Precio: 26,99 dólares

El Dr. Ted Lehmann y la geopolítica de la energía

Publicado el por Personal de Excelsior

El Dr. Timothy (Ted) Lehmann, director de la facultad de Ciencias Sociales de la Escuela de Artes Liberales, ha publicado recientemente un libro sobre la política internacional de la energía: The Geopolitics of Global Energy: The New Cost of Plenty. El libro presenta investigaciones de destacados expertos en energía de todo el mundo, y aborda cuestiones intemporales sobre el modo en que nuestra creciente necesidad de energía se cruza con los intereses de gobiernos y empresas. Entre estas preguntas se encuentran:

  • ¿Cómo están conformadas las sociedades del mundo por los diseños e inversiones de los mayores actores energéticos?
  • ¿Qué ocurre cuando los actores energéticos más poderosos se pelean entre sí?
  • ¿Cómo deciden los Estados y las empresas qué recursos desarrollar y qué consecuencias sociales, medioambientales y estratégicas tienen estas decisiones?
  • ¿Es probable que el mundo abandone los combustibles fósiles y adopte formas de energía más sostenibles, y cómo podría lograrse?

Entre las aportaciones del Dr. Lehmann al libro destaca un capítulo de peso dedicado a las políticas energéticas estadounidenses desde la Segunda Guerra Mundial. En él, el Dr. Lehmann argumenta que Estados Unidos ha perseguido un doble objetivo desde la II Guerra Mundial: mantener la independencia energética de Norteamérica y controlar las fuentes de energía de Oriente Medio para influir en la independencia de otros, sobre todo en Asia Oriental. Otros estudiosos del volumen abordan los avances mundiales en materia de energías renovables en Alemania y Japón, así como la expansión de China en el Mar de China Meridional en busca de petróleo y gas, y las perspectivas de desarrollo de los recursos petrolíferos y gasísticos del Ártico.

El Dr. Lehmann ha desarrollado una clase sobre algunos de estos temas para el Excelsior College llamada POL320 La geopolítica de la energía y el cambio climático global. Esta clase examina las formas en que la dependencia de los recursos energéticos tradicionales y la realidad del cambio climático han configurado y siguen configurando la evolución social, económica y estratégica en todo el mundo. Se trata de un tema de enorme importancia, cuyas consecuencias están transformando nuestro mundo. Dado que el curso utiliza recursos educativos abiertos, los estudiantes pueden completar la clase sin comprar un libro de texto ni ningún otro material.

El programa de Ciencias Sociales de Excelsior ofrece una amplia variedad de otras clases de vanguardia sobre política estadounidense y mundial, todas ellas con recursos educativos abiertos, entre las que se incluyen: POL351 Guerra y paz después de la Guerra Fría; POL363 Orden y desorden en Oriente Medio y el Norte de África; POL370 Comportamiento político americano; y POL390 El ascenso de China y el siglo del Pacífico.

Los estudiantes del programa de Licenciatura en Ciencias Sociales también pueden elegir una concentración en Servicios Humanos, Estudios Ambientales o Relaciones Internacionales.