Por Amy Erickson

Hace unos cinco años, una universidad animó al profesorado y al personal a crear cuentas de Twitter . Lamentablemente, no se les proporcionó ninguna orientación sobre cómo o por qué utilizar Twitter. Me pareció que era un lugar ideal para guardar artículos a los que se accedía con frecuencia o para compartir artículos sobre temas relevantes para las revisiones bibliográficas que estaban realizando los estudiantes en ese momento. Sin embargo, tenía la sensación de que este recurso podría resultar más útil.

Otros compañeros míos se mostraban algo más escépticos. Consideraban que Twitter era una forma de estar al día de los cotilleos sobre famosos y otro medio más de mermar la ya de por sí escasa capacidad de atención de los alumnos. El vídeo del Dr.Lang, titulado«¿Cómo puedo utilizar Twitter para mejorar la enseñanza y el aprendizaje?», demuestra que Twitter es mucho más que comentarios políticos sarcásticos, consejos de moda o declaraciones de inocencia. En este vídeo, analiza cómo utilizar Twitter para mejorar el aprendizaje en el aula y comparte instrucciones fáciles de seguir sobre cómo seleccionar hashtags específicos para cada asignatura.

Encontrar un punto de equilibrio con los alumnos

En la entrada de la semana pasada, mencioné que el pedagogo Dr. John Orlando (2016) recomienda que incorporemos en nuestros materiales educativos tecnologías que compitan por la atención de los alumnos. Si los alumnos quieren estar en Twitter durante la clase, ¿por qué no convertirlo en un requisito de la asignatura? En su vídeo de Mentor Commons, el Dr. Lang (2014) sugiere que los docentes pueden lograr tres cosas con Twitter:

• Relacione el material del curso con el mundo real de una manera que resulte interesante para los alumnos
• Ofrezca a los alumnos la posibilidad de interactuar con usted, entre ellos y con expertos
• Ofrezca un espacio en el que usted guardar el material y los recursos del curso

El mundo real en tiempo real

usted Dr. Lang (2014) sugiere utilizar Twitter para conectar con expertos en la materia. Si usted en un programa de formación docente, usted animar a los alumnos a seguir a Ken Bain, «The Teaching Professor», o a Daniel Willingham. Si usted cursos de literatura, usted interese seguir a Sheryl WuDunn, Bill Bryson o Junot Díaz. Si los estudiantes tienen alguna pregunta sobre un relato corto, es fantástico que puedan ponerse en contacto con el autor y plantearle sus dudas a través de Twitter. ¿Quiénes son los expertos en su campo? ¿Están en Twitter? ¡Compruébelo!

Mejora de la interacción

Twitter puede mejorar y potenciar sus interacciones con la clase, así como las interacciones entre los alumnos. Esto resulta especialmente importante en un aula virtual, donde los alumnos pueden sentirse desconectados. El Dr. Lang (2014) anima a los profesores a pedir a los alumnos que busquen artículos, vídeos o publicaciones de Twitter de actualidad relacionados con la clase. Esto fomenta el diálogo entre los alumnos y les brinda la oportunidad de interactuar con profesionales del sector. Los docentes también pueden utilizar Twitter como punto de partida para mantener conversaciones personalizadas con alumnos concretos.

Almacenamiento de recursos

Cuando usted un hashtag para su curso (tal y como se explica en la siguiente sección) usted guardar y almacenar archivos para que los estudiantes actuales y futuros puedan consultarlos. Para evitar la pérdida de materiales del curso, cree una carpeta de copia de seguridad para su uso personal, ya que Twitter no almacena estos elementos de forma indefinida.

Cómo empezar

Si usted una cuenta, usted crearla muy fácilmente. Cuando usted su cuenta, utilice el símbolo @ delante del nombre de usuario ustedutilizar. Por ejemplo, mi cuenta de Twitter es @LiteratureCoach.

Los hashtags son el símbolo de la almohadilla (#) seguido de una palabra clave. El Dr. Lang (2014) señala que los hashtags son «lo más importante que se debe utilizar cuando usteden Twitter», e insta a los educadores a utilizarlos para «clasificar sus tuits y… ver a otras personas que tuitean sobre los temas que usted ».

Supongamos usted informarse sobre temas relacionados con la enseñanza en línea. usted escribir #onlineteaching en el cuadro de búsqueda situado en la parte superior derecha de la pantalla de Twitter. Si usted un artículo ustedgustaría compartir, publíquelo con una etiqueta relevante para que otros puedan encontrarlo.

Es importante crear un hashtag para su clase, y debe ser específico. Utilice elementos del nombre de su universidad y de su asignatura para mayor claridad. Por ejemplo, si ustedun curso de redacción para enfermeras, #redacción sería demasiado general, mientras que #EXC101NComp4Nurses es más preciso.

Cuando usted artículos relacionados con su clase, publíquelos con el hashtag que usted para ella. De este modo, los alumnos podrán buscar el hashtag en Twitter y encontrar cualquier publicación usted otros alumnos que lo contenga.

La diferencia entre seguir a alguien y añadir a alguien como amigo

Twitter es diferente a Facebook. Si usted alguien en Facebook, usted ver sus publicaciones y esa persona podrá ver las suyas. Sin embargo, en Twitter, los alumnos pueden usted » usted ver sus publicaciones, independientemente de si usted les usted a ellos a cambio.

#¡Vamos!

Si ustedun usuario habitual de Twitter, ¡no dude en compartir sus propias ideas, experiencias y recursos a continuación!

Referencias

Lang, J. (2014). ¿Cómo puedo utilizar Twitter para mejorar la enseñanza y el aprendizaje? [Seminario web]. En Magna 20-Minute Mentor. Consultado en http://www.magnapubs.com/online/mentor/how-can-i-use-twitter-to-improve-teaching-and-learning-13265-1.html

Orlando, J. (septiembre de 2016). Consejos de los expertos: Curt Bonk habla sobre la educación abierta. Online Classroom. Consultado el 14 de septiembre de 2016, en http://www.magnapubs.com/newsletter/online-classroom/151/Tips-from-the-Pros-Curt-Bonk-Talks-about-Open-Education-14177-1.html