Procrastinación y formas de evitarla

Publicado el por Emily Miller

La procrastinación consiste en evitar completar, o incluso comenzar, una tarea o un trabajo que es necesario realizar. Otro aspecto de la procrastinación es buscar y participar efectivamente en eventos o actividades que usted le resultan agradables, con el fin de eludir aquellas tareas que es necesario llevar a cabo. La procrastinación es habitual, especialmente entre quienes están tratando de completar un programa de estudios universitarios. Recuerde que cursar estudios superiores no suele ser fácil y requiere un esfuerzo concertado para lograrlo.

A continuación le ofrecemos algunas formas de ayudar a usted a evitar la procrastinación o a detectarla antes de que se le vaya de las manos:

  1. Lleve un registro de sus excusas y asuma su responsabilidad.

Fíjese en cuándo ustedestá poniendo excusas y cuáles son esas excusas. usted Debe asumir la responsabilidad de sus actos y hacerse responsable cuando usted pone excusas.

  1. Divida los proyectos grandes en varios proyectos más pequeños

Divida los proyectos más grandes en partes más pequeñas que no resulten tan abrumadoras. Es más fácil llevar a cabo varias tareas más pequeñas a lo largo de un periodo de tiempo más prolongado que intentar completar un proyecto grande e intenso en un plazo más corto.

  1. Engáñese a sí mismo y haga un trato consigo mismo

Cuando esté trabajando en un proyecto y la procrastinación asome su fea cabeza, busque una parte pequeña —quizá incluso agradable— del proyecto que pueda completarse rápidamente o con poco esfuerzo. Céntrese en esa parte durante un rato o termínela antes de intentar volver a las partes más difíciles del proyecto. Haga un trato consigo mismo: si usted trabaja duro durante un tiempo determinado (entre 15 y 20 minutos), usted podrá tomarse un descanso. Aunque esto pueda hacer que el proyecto se complete a un ritmo más lento, mostrará un progreso que le ayudará a mantener a raya la procrastinación.

  1. Fíjese objetivos realistas

No se condene al fracaso fijándose objetivos poco realistas. Tenga en cuenta todos los aspectos de su proyecto o trabajo, así como el resto de asuntos usted que le ocupan en su vida, y establezca objetivos y plazos que sean alcanzables.

  1. Preste atención a su entorno

¿Existen distracciones, como obligaciones familiares o compañeros de piso ruidosos, que puedan fomentar la procrastinación? Si es así, intente buscar otro entorno, como una cafetería o la biblioteca local, para trabajar en su proyecto.

  1. Practique la autodisciplina

En ocasiones, usted es necesario armarse de valor y superar las ganas de posponer una tarea.

  1. Recompénsese

Asegúrese de recompensarse cuando usted haya completado una tarea… ya sea grande o pequeña. No es necesario que sea una recompensa elaborada, basta con algo que le ayude usted a mantener la motivación y a seguir avanzando en ese proyecto o tarea en concreto, o en los futuros.

Planes de estudio: Por qué son importantes y cómo utilizarlos

Publicado el por Emily Miller

¿Qué es un plan de estudios?

Un plan de estudio es una tabla o un calendario que permite a usted bloquear el tiempo necesario cada día para realizar actividades de aprendizaje bien definidas, objetivos y tareas diarias rutinarias. Es especialmente útil cuando se trata de sacar tiempo entre la vida laboral, la vida social y otras responsabilidades para hacer las tareas escolares.

Ventajas de un horario de estudio

Un horario de estudio ofrece numerosas ventajas que pueden mejorar el rendimiento académico y la experiencia de aprendizaje en general. Ayuda a gestionar el tiempo de forma eficaz, fomenta la constancia y la disciplina, reduce el estrés y contribuye a identificar y subsanar las lagunas de conocimiento. En definitiva, conduce a una mayor productividad y a un mejor rendimiento académico.

Cómo elaborar un plan de estudios

El plan de estudio de cada persona es diferente. A continuación le mostramos una forma en la que usted elaborar un plan de estudio.

  1. Elabore un gráfico de distribución del tiempo de sus actividades actuales para ver en qué y cómo usted su tiempo en una semana típica.
  2. Haga una lista de todas las asignaturas o temas que debe estudiar y fije sus objetivos de estudio.
  3. Eche un vistazo al horario que usted y busque franjas horarias que usted dedicar al estudio. Incluso los intervalos de 20 a 30 minutos pueden resultar muy útiles. Utilice un calendario o una agenda para reservar franjas horarias para el trabajo, el tiempo libre, la familia y sus diferentes cursos y materias.

 

¿Cuál es la mejor manera de utilizar mi plan de estudios?

Para sacar el máximo partido a su plan de estudios, es fundamental abordarlo de forma estratégica. Al incorporar estas técnicas eficaces, usted optimizar su aprendizaje y alcanzar sus objetivos académicos de manera más eficiente.

Haga pausas mientras estudia

Recuerde hacer breves pausas para estirarse, dar un paseo o tomar un tentempié. usted se aleje de los estudios de vez en cuando para usted estresarse demasiado.

Cambie su rutina de estudio

Intente cambiar de aire alternando entre asignaturas o técnicas de estudio. Cambie de lugar de estudio periódicamente. Adapte las técnicas de estudio al contenido de cada asignatura.

Establezca plazos intermedios

Aunque en el programa del curso se usted indiquen las fechas de entrega usted los trabajos, usted acostumbrarse a fijarse sus propios plazos previos a esas fechas. Aproveche estos pequeños plazos para completar partes más breves de su trabajo a usted , hasta la fecha de entrega del producto final.

Dedíquese por completo al estudio

Cuando usted tiempo al estudio, concéntrese plenamente en ello. Céntrese en la tarea que tiene entre manos y haga todo lo posible por evitar las distracciones. Una forma de lograr sesiones de estudio productivas es crear un entorno propicio. Elija un lugar tranquilo y bien iluminado, libre de interrupciones, y tenga a mano todo el material y los recursos necesarios.

Empiece por el contenido más importante

Al comienzo de una sesión de estudio, determine qué contenido es el más importante. Aborde ese contenido en primer lugar. usted asegurarse de ustedel máximo partido a cada sesión de estudio, y la mejor manera de garantizarlo es asegurarse de ustedcubriendo el contenido que más va a influir en su aprendizaje.

Aproveche cada momento libre

Como adulto con una agenda apretada y un sinfín de responsabilidades usted exigen usted todas direcciones, puede resultar complicado encontrar tiempo para las tareas académicas. Aproveche cada momento libre usted para estudiar, aunque solo sean cinco o diez minutos. Las fichas didácticas son ideales para esos momentos de estudio rápido. Son prácticas, compactas y caben fácilmente en un bolsillo, en un bolso o incluso en la guantera de su coche.

La integridad académica en el entorno en línea

Publicado el por Personal de Excelsior

Solo puedo imaginar por lo que deben estar pasando en estos momentos el profesorado y el personal administrativo de las universidades presenciales, al tener que trasladar cientos de asignaturas al formato en línea con tan solo unos días de antelación. Tener que adaptarse rápidamente al entorno en línea puede resultar estresante y plantear numerosos retos a estos docentes, acostumbrados a impartir clases de forma presencial y a mantener conversaciones individuales con los alumnos. Hacer frente a cuestiones relacionadas con la integridad académica puede generar aún más ansiedad en estos docentes, que ya se encuentran sometidos a una gran presión.

Es posible que al profesorado que se inicia en la enseñanza en línea le preocupe que los alumnos sean más propensos a copiar en una clase en línea que en una presencial. Según el estudio de George Watson y James Sottile titulado «Las trampas en la era digital: ¿cometen más trampas los estudiantes en los cursos en línea?», la investigación confirma que los estudiantes no son más propensos a hacer trampa en un curso en línea que en uno presencial, aunque los alumnos de cursos en línea sí son más propensos a hacer trampa en exámenes o pruebas en línea intercambiando respuestas entre ellos. En su artículo «Dejen que sus alumnos hagan trampa en los exámenes», Wes Maciejewski sugiere que «dejemos» que los alumnos hagan trampa permitiéndoles utilizar los recursos que la tecnología pone a su disposición y centrándonos en modificar las evaluaciones sumativas existentes para plantear preguntas más profundas y conceptuales. En la situación actual, si el profesorado es capaz de impartir su curso en línea semana a semana hasta el final del semestre, tal vez pueda rediseñar al menos algunas evaluaciones para aprovechar el sistema de gestión del aprendizaje (LMS) y otras tecnologías, y plantear a los estudiantes preguntas incisivas que les desafíen a reflexionar sobre la materia en cuestión. Las evaluaciones diseñadas para animar a los estudiantes a proponer su propio tema, explorar sus propios intereses o partir de trabajos que hayan realizado previamente en clase también tienen menos probabilidades de dar lugar a casos de fraude.

Por mucho que intentemos motivar a los estudiantes con evaluaciones creativas y que inviten a la reflexión, algunos de ellos copiarán o cometerán plagio. Cuando esto ocurre, usted suele gestionar las infracciones de integridad académica en los cursos en línea utilizando los mismos procedimientos que se aplican a los cursos presenciales, con la diferencia principal de que usted no podrá hablar cara a cara con los estudiantes infractores. La comunicación sobre trabajos escritos cuestionables o actividades sospechosas durante la realización de exámenes tendrá que realizarse, por lo general, por correo electrónico, teléfono o videoconferencia.

Las conversaciones escritas por correo electrónico deben redactarse con cuidado, ya que pueden volverse en contra de usted cuando un estudiante tenga dificultades para defenderse. Una llamada telefónica o una videoconferencia con un estudiante puede ser una forma eficaz de comunicarse, especialmente cuando las respuestas a unas cuantas preguntas pueden aclarar las cosas. Pedir a un estudiante que explique algo que haya escrito en un trabajo puede ser una forma eficaz de determinar si realmente es él quien ha redactado el trabajo. La mayoría de los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) ofrecen una herramienta de videoconferencia, como «Collaborate» o «Zoom», y, una vez que el profesorado haya trasladado sus cursos al entorno en línea, sería aconsejable dedicar unos minutos a familiarizarse con las herramientas de comunicación disponibles.

Es posible que los estudiantes universitarios con menos experiencia no siempre sean conscientes de que han hecho trampa, por lo que la conversación con ellos puede constituir más bien una oportunidad de aprendizaje que una situación con consecuencias punitivas. Olvidarse de citar una fuente o utilizar material que ya habían redactado para otro trabajo son ejemplos habituales de ello. Proporcionar rúbricas es una forma de garantizar que los estudiantes comprendan claramente no solo lo que se espera de ellos en una tarea, sino también cómo se calificará dicha tarea. Es importante reforzar el mensaje sobre la integridad académica en cada trabajo.
Este es también un momento ideal para aprovechar la tecnología disponible que ayuda a detectar el fraude y el plagio. Productos como Turnitin Feedback Studio y el recientemente lanzado Authorship Investigate pueden facilitar la investigación de trabajos sospechosos e identificar aquellos que quizá no hayan sido redactados por el propio estudiante (fraude por encargo), mediante la comparación y el análisis de los metadatos del trabajo con otros trabajos enviados a Turnitin por el mismo estudiante.

En resumen, en las clases en línea deben mantenerse y aplicarse las mismas normas relativas al fraude y al plagio que se utilizan en las clases presenciales. Es fundamental mantener una comunicación eficaz y coherente con los estudiantes, así como entre el profesorado y los directores de departamento u otros miembros de la administración que se ocupan de las cuestiones relacionadas con la integridad académica. Es importante que los directores de departamento y los administradores definan claramente las funciones del profesorado en línea y se aseguren de que estos sepan cuándo deben involucrar a su director de departamento u otro personal de apoyo en la conversación con el estudiante.

Superándose a sí misma

Publicado el por Jenna Kerwin

Melissa Burger busca una educación superior para mejorar su vida y la de su familia

Melissa Burger, de Míchigan, estudiante a tiempo completo, madre de cuatro hijos y esposa muy ocupada, aprovechó sus prestaciones militares para volver a estudiar en el Excelsior College y continuar su formación superior. Mientras cursaba un grado asociado en Humanidades, que obtuvo en 2017, y una licenciatura en Humanidades, obtenida en 2018, Burger se interesó por la ciberseguridad gracias a sus cursos de tecnologías de la información. Desde entonces, ha decidido cursar un máster en ciberseguridad en Excelsior para ponerse a prueba y ampliar sus oportunidades de empleo en el futuro.

Burger no tenía planes de alistarse en el ejército, al menos hasta que contrajo una deuda por préstamos estudiantiles al cursar sus estudios en universidades presenciales tradicionales. Un amigo le presentó la comunidad de inteligencia militar. Burger se interesó por convertirse en lingüista y, tras investigar un poco, decidió que la Fuerza Aérea era el mejor lugar para ella. Entre 2000 y 2004, Burger fue analista lingüística criptológica, especializada en árabe. Aunque los detalles específicos de su trabajo son de alto secreto, Burger se encargaba de traducir, transcribir y analizar mensajes.

Burger afirma que le impulsa terminar lo que empieza, y completar su formación no es una excepción; algo que, según explica, fue quedando relegado a un segundo plano ante otras prioridades de la vida. Apoyó a su marido mientras este cursaba la carrera de Medicina y se ocupó de sus hijos —uno de ellos con necesidades especiales—, dejando su formación en un segundo plano. «Un día me di cuenta de que estaba intentando crear un futuro increíble para todos los demás, pero había olvidado que podía mejorar su futuro mejorándome a mí misma», afirma. Burger oyó hablar de Excelsior a través de una amiga y se puso en contacto inmediatamente con la oficina de admisiones.

«El proceso de solicitud y presentación de la documentación necesaria fue sencillo», afirma la Sra. Burger. «Excelsior evaluó mis créditos y me reconoció la mayoría de ellos, incluidos los obtenidos durante mi formación militar», explica, y añade que también utilizó su GIBill® para sufragar gran parte de sus gastos.

Burger decidió cursar estudios de humanidades para obtener su título de grado y su licenciatura debido a la amplia base que estos proporcionan. «Sentí que me brindaba la oportunidad de desarrollar una base de conocimientos amplia que me abriría varias vías a seguir», afirma. Tras cursar algunas asignaturas de tecnologías de la información, descubrió lo apasionante que es el ámbito de la ciberseguridad y decidió que sería gratificante y estimulante aprender algo que se saliera de su ámbito habitual. Poco después de obtener su licenciatura en 2018, se matriculó de nuevo en el programa de Máster en Ciencias de la Ciberseguridad de Excelsior.

La plataforma en línea de Excelsior y la estructura flexible de los cursos han demostrado ser perfectas para los hábitos de estudio de la Sra. Burger. «El aprendizaje en línea me permite continuar mi formación en un entorno que se adapta al estilo de vida y las necesidades de mi familia», afirma. La familia de la Sra. Burger se ha mostrado comprensiva y la ha apoyado en su formación. A veces, cuenta, tiene que llevarse los libros cuando salen o posponer actividades de ocio. «Estoy agradecida por los sacrificios que [mi familia] ha hecho para que por fin pueda tachar este objetivo de mi lista», afirma. El profesorado de Excelsior también le ha ayudado mucho respondiendo a sus preguntas y apoyándola. Además, cuenta con sus compañeros de clase cuando necesita ayuda con los trabajos del curso o para desenvolverse en el aprendizaje en línea.

Burger también ha aprovechado la acogedora comunidad en línea de Excelsior al unirse a la sección estudiantil de Excelsior College de la Asociación Nacional de Estudiantes de Ciberseguridad. Afirma que, como miembro del club, ha interactuado con estudiantes y mentores con experiencia y ha podido aprender a partir de vídeos, documentos y cursos de formación de los que, de otro modo, no habría tenido conocimiento. «He podido adquirir habilidades y aprender técnicas que nunca habría tenido la oportunidad de aprender o aplicar en mayor medida en el aula», afirma. También ha podido unirse a la sección, ya que esta participa dos veces al año en las competiciones de la Liga Nacional de Ciberseguridad, compitiendo contra otras universidades para resolver problemas de ciberseguridad de la vida real.

La formación en ciberseguridad le viene muy bien a la Sra. Burger, que tiene previsto trabajar en este campo, aunque aún no tiene muy claro en qué puesto concreto desea desarrollar su carrera. Actualmente está investigando y elaborando un plan para obtener nuevas certificaciones que demuestren que está preparada para trabajar en el ámbito de la ciberseguridad. Se siente satisfecha de haber dado el paso de continuar con su formación y anima a otras personas —especialmente a otros veteranos— a hacer lo mismo. Es importante dedicar tiempo a su futuro ahora, afirma Burger, y añade:usted lo merece, y hay muchas personas, entre ellas el Centro de Veteranos de Excelsior, el personal de la biblioteca, siempre tan servicial, y su asesor académico, que usted apoyarán. usted merece un trabajo mejor remunerado, más confianza en sí mismo, ese ascenso en el trabajo y mucho más».

GI Bill® es una marca registrada del Departamento de Asuntos de los Veteranos de los Estados Unidos (VA). Puede obtener más información sobre las prestaciones educativas que ofrece el VA en el sitio web oficial del gobierno de los Estados Unidos, benefits.va.gov/gibill/.

 

Una nueva iniciativa del Excelsior College ayudará a los estudiantes que abandonan los estudios a terminar su carrera

Publicado el por Alicia Jacobs

La asociación con ReUp Education combina el coaching y la tecnología para ayudar a los estudiantes a volver a la universidad

Embargado hasta el 4 de marzo de 2020.

Albany, Nueva York — El Excelsior College ha puesto en marcha recientemente un programa diseñado para ayudar a los estudiantes que han interrumpido sus estudios —aquellos que cuentan con cierta experiencia universitaria pero no han obtenido ningún título— a reincorporarse a la universidad y graduarse. A través de una colaboración con la startup de impacto social ReUp Education, la iniciativa ofrece apoyo personalizado a estos estudiantes mediante una combinación de análisis predictivo y orientación práctica y tutoría.

James N. Baldwin, presidente de Excelsior College, declaró: «Excelsior College es una institución de educación a distancia sin ánimo de lucro y acreditada a nivel regional, fundada en 1971. Contamos con una larga trayectoria ayudando a estudiantes de todos los orígenes no solo a completar sus estudios, sino también a trazar su camino hacia el éxito tras la graduación. Esta colaboración supone el siguiente paso en nuestro esfuerzo continuo por ayudar a los estudiantes adultos a hacer realidad la promesa que ofrece la educación superior en cuanto a movilidad social y económica y prosperidad».

Según un estudio reciente del National Student Clearinghouse, más de 36 millones de estadounidenses han cursado estudios universitarios, pero no han completado su titulación. Esta tendencia tiene importantes repercusiones en el bienestar económico de los estudiantes a largo plazo: una titulación universitaria se traduce en unos ingresos adicionales medios de 1 millón de dólares a lo largo de la vida, y los titulados universitarios tienen la mitad de probabilidades de estar en paro en comparación con quienes solo cuentan con el título de secundaria.

La nueva iniciativa de Excelsior College se ha diseñado específicamente para ofrecer apoyo a los estudiantes que ya han cursado algunos estudios universitarios, muchos de los cuales tienen más de 25 años y deben compaginar el trabajo y las obligaciones familiares con sus estudios. La tecnología propia desarrollada por ReUp Education permitirá a un equipo de orientadores ponerse en contacto directamente con los estudiantes y ayudarles en el proceso de reinscripción, además de ofrecerles orientación a lo largo de su trayectoria universitaria mientras cursan sus estudios.

«Cada vez está más claro que los estudiantes no tradicionales constituyen ya la mayoría del alumnado de la educación superior», afirmó Sarah Horn, cofundadora y directora ejecutiva de ReUp Education. «Se trata de aunar la tecnología y la tutoría para ayudar a las universidades a volver a conectar con estos estudiantes de formas que reflejen —y respondan a— sus necesidades y retos específicos».

ReUp Education ayuda a las universidades a involucrar y volver a matricular a los estudiantes que han interrumpido sus estudios mediante una combinación única de tecnología de análisis predictivo, datos y orientación personalizada. Una vez que los estudiantes han reincorporado a sus estudios, ReUp les brinda apoyo continuo para fomentar la responsabilidad personal, ofrecerles ánimo y orientación, y dotarles de las herramientas necesarias para perseverar y alcanzar el éxito. Este enfoque proporciona un mecanismo de apoyo continuo para todos los estudiantes que reincorporan, incluidos aquellos de primera generación y los pertenecientes a grupos infrarrepresentados, que tienen una probabilidad desproporcionadamente mayor de carecer de acceso a un sistema de apoyo eficaz que les ayude a desenvolverse en la universidad.

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Contacto de prensa de ReUp Education: Ben Watsky, Watsky@whiteboardadvisors.com

 Persona de contacto para los medios de comunicación de Excelsior College: Alicia Jacobs, ajacobs@excelsior.edu 518-464-8531

 Acerca de ReUp Education

ReUp Education es la entidad especializada en comprender, involucrar y volver a matricular a los estudiantes que han interrumpido sus estudios. Gracias a su combinación única de datos, tecnología y orientación especializada, ReUp ha conseguido involucrar a más de 150 000 estudiantes que habían interrumpido sus estudios en una amplia variedad de universidades y ha ayudado a que más de 8 700 de ellos se matriculen de nuevo. ReUp tiene su sede en San Francisco y cuenta con la financiación de inversores líderes en los ámbitos de la educación y el impacto social, entre los que se incluyen Entangled Ventures, University Ventures, Serious Change Investments y The Impact Engine.

ACERCA DE EXCELSIOR COLLEGE

Excelsior College (excelsior.edu) es una universidad en línea sin ánimo de lucro y acreditada a nivel regional, dedicada a ayudar a los adultos a completar sus estudios universitarios y a avanzar en sus carreras profesionales. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, formada y preparada para el mundo laboral, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapié en atender a personas que históricamente han estado infrarrepresentadas en la educación superior. Fundada en 1971, Excelsior se adapta a las circunstancias de los estudiantes —tanto académicas como geográficas— eliminando los obstáculos que impiden alcanzar los objetivos educativos de los adultos que desean continuar su formación y completar sus estudios. Nuestros pilares son la innovación, la flexibilidad, la excelencia académica y la integridad. Obtenga más información en excelsior.edu.

El atuendo actual para la entrevista y el lugar de trabajo

Publicado el por Tammy Spenziero

¿Qué se usted para una entrevista de trabajo y en qué consiste exactamente la vestimenta adecuada para el lugar de trabajo? Sin duda, las respuestas varían en este tema, a veces —o incluso sobre todo— en función de la generación a la que se pertenezca.

Piense en usted la gente percibe de usted . ¿Qué importancia tiene la primera impresión en función del entorno en usted ? Las primeras impresiones tienen un gran peso y dejan una huella duradera. La realidad es que las personas emiten juicios y hacen suposiciones basándose en lo que ven y en cómo interpretan personalmente las apariencias. Esto es normal, siempre que no resulte inapropiado o ilegal.

Imagine estas situaciones cuando usted un candidato usted a punto de entrevistar. No importa cuál sea el puesto ni dónde se encuentre. Podría tratarse de un productor musical en Nashville, Tennessee; tal vez sea un puesto de ingeniero técnico para una start-up en Silicon Valley, o un paseador de perros en Albany, Nueva York. El primer candidato entra por la puerta vestido con vaqueros rotos, una camiseta sin mangas, una gorra de béisbol y chanclas. usted mira usted dice: «Hola, ¿qué tal?», sin darle la mano. El siguiente candidato usted saluda usted una blusa abotonada, pantalones de pinza y zapatos de vestir, mientras usted tiende la mano para estrechársela. El último candidato lleva unas zapatillas Converse, una falda larga y un polo negro de manga larga con un enorme logotipo dorado de Gucci en la parte delantera, y usted dice amablemente: «Hola, encantado de usted», cuando usted le usted .

¿Cuál es su primera impresión de cada uno de ellos antes incluso de que empiecen a hablar con usted una entrevista? ¿Qué valoraciones usted hecho usted en su interior sobre ellos y qué implicaciones tiene esto para sus posibilidades de ser contratados? Ahora, imagínese a las tres personas en el puesto de trabajo, con la misma vestimenta y el mismo comportamiento. ¿Qué usted hace usted eso inicialmente respecto a ellos?

usted cuando usted de manera profesional, independientemente del puesto de trabajo. Se le juzgará por su vestimenta y por la forma usted . Dé un apretón de manos firme, mantenga una postura erguida, sonría y transmita confianza. usted una segunda oportunidad para causar una primera impresión. usted evitarlo, ¡así que cause la impresión adecuada! Causa la mejor impresión posible con tus respuestas, tu personalidad y tu actitud tanto en la entrevista como en el trabajo, y haz lo mismo con tu vestimenta. Vístete de forma pulcra, mantén una buena higiene personal y demuestra esfuerzo. Los responsables de contratación buscan a alguien que represente bien a su empresa. Consideran que la primera impresión usted es la misma usted los clientes de la organización.

La vestimenta adecuada depende de cada empresa y de su política. Me gustaría compartir dos artículos:

  • Goldman Sachs flexibiliza el código de vestimenta. David Solomon asumió el cargo de director ejecutivo en julio de 2018 y ha llevado a cabo este cambio en el código de vestimenta en menos de un año. ¿Podría ser que su alter ego, «D SOL», desee que se respete a Goldman por mantener la autenticidad y eliminar el estigma de intimidación y miedo que rodea a este gigante de la banca de inversión?
  • El brillante código de vestimenta de GM. Este es mi favorito de todos los tiempos. ¡Lo recomiendo encarecidamente a todas las organizaciones! Eche un vistazo a este artículo y reflexione sobre lo que realmente implica esta política de vestimenta.

¿Cuál es la moraleja de esta historia?

  1. ¡Utilice el sentido común, actúe con sensatez y vístase de forma adecuada!
  2. Si usted , ¡no se lo ponga!
  3. ¡Sonría y asegúrese de que sus dientes estén limpios antes de hacerlo!

Cumplir la promesa

Publicado el por James Baldwin

Hace casi 50 años, Excelsior College se fundó como un noble experimento: una institución de educación superior centrada en ofrecer a los estudiantes adultos una vía flexible y asequible para obtener una titulación —y acceder a una vida de clase media—. Inicialmente, logramos nuestra misión mediante la evaluación del aprendizaje y la acumulación de créditos obtenidos tanto dentro como fuera del aula. Poco después, incorporamos la obtención de créditos mediante exámenes. A principios de la década de 2000, Excelsior fue una de las primeras instituciones en desarrollar y ofrecer clases universitarias a través de la enseñanza totalmente en línea.

En mi opinión, nuestro éxito puede atribuirse a una determinación inquebrantable por adaptarnos a las necesidades de los estudiantes, tanto en el ámbito académico como en el geográfico, y al valor de adaptar lo que hacemos y cómo lo hacemos a las exigencias del mercado. Nos fundamos con el objetivo de revolucionar el sector, pero hemos triunfado adaptándonos a las preferencias cambiantes: primero, con la concesión de créditos mediante exámenes y, más tarde, con la enseñanza en línea.

Hoy hemos puesto en marcha un programa transformador. La Gran Recesión, los cambios demográficos y la globalización han dado paso a una nueva economía basada en el conocimiento. La inversión pública está disminuyendo; las señales de alarma sobre el aumento de los costes de la educación y el valor de los títulos universitarios han alcanzado su punto álgido, y las preferencias de los estudiantes se están alejando rápidamente de las nociones tradicionales de educación y titulación. En consecuencia, las instituciones de educación superior de todo el mundo deben plantearse cuál es la mejor manera de sortear este terreno tan complejo para cumplir con su compromiso.

En Excelsior, estamos creando un ecosistema de aprendizaje que refuerza e integra a la perfección toda nuestra oferta: cursos impartidos por profesores y a ritmo propio, estudios independientes para la obtención de créditos mediante examen, evaluación de los conocimientos previos y titulaciones acumulables. Ofreceremos no solo programas tradicionales de grado asociado, licenciatura y máster, sino también itinerarios de titulación articulados y oportunidades de desarrollo profesional basadas en competencias, creadas en colaboración con las empresas. Los estudiantes y antiguos alumnos de Excelsior serán auténticos aprendices de por vida que podrán interactuar con la universidad en cualquier momento de su vida para alcanzar sus metas personales y profesionales.

Para nosotros, un servicio excepcional se traduce en compasión, agilidad, respeto, confianza y empoderamiento. Nuestro compromiso de dar prioridad a los estudiantes constituye la base de este nuevo ecosistema. Podemos desarrollar el nivel de servicio altamente receptivo que necesitan los estudiantes de hoy en día para que puedan seguir siendo competitivos en nuestra economía del conocimiento en constante evolución. Gracias a nuestra oferta académica integrada, podemos garantizar que la promesa que hicimos desde nuestros inicios —ofrecer formación cuando, donde y como se necesite— cumpla con la promesa de Excelsior College.

Siempre hacia arriba.

James N. Baldwin, Doctor en Derecho, Doctor en Educación
Presidente

 

John Caron asume el cargo de rector y vicepresidente de Asuntos Académicos

Publicado el por Jenna Kerwin
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John Caron, el nuevo rector y vicepresidente de asuntos académicos, tiene como objetivo mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes en el Excelsior College. Foto : Mike Hemberger

En julio de 2019, John Caron fue nombrado nuevo rector y vicepresidente de asuntos académicos del Excelsior College. Es el segundo cargo más importante de la universidad y sus responsabilidades estratégicas abarcan toda la institución.

Caron ha trabajado durante más de 20 años en el ámbito de la educación superior, ocupando diversos puestos de alta dirección. Caron fue vicerrectora del Endicott College; vicedecana de la Facultad Krieger de Artes y Ciencias de la Universidad Johns Hopkins; vicedecana sénior de Asuntos Académicos y del Profesorado de la Universidad Northeastern; vicedecana de la Facultad de Estudios Profesionales de la Universidad Brown; y decana interina de Admisión y del Primer Año en el Bennington College.

A lo largo de su trayectoria en la educación superior, se ha dedicado a eliminar los obstáculos que impiden el éxito, ha gestionado la selección de personal, ha marcado la dirección estratégica académica y ha renovado, suprimido y puesto en marcha nuevos programas. Caron ha formado parte de equipos de alta dirección y ha liderado iniciativas estratégicas para alinearlas con la visión de la institución.

A Caron le atrajo la historia única de Excelsior y la forma en que atiende a los estudiantes de grupos menos representados. Sigue sintiéndose inspirado por el personal de Excelsior, que se preocupa por los estudiantes adultos, y afirma: «A diferencia de otras universidades que se esfuerzan por atender a distintos colectivos de formas novedosas, Excelsior se ha mantenido fiel a su misión».

En su calidad de rector y vicepresidente de asuntos académicos, la visión de Caron para el futuro de Excelsior se sustenta en cuatro pilares estratégicos. En sus propias palabras:

  • «Ofrezcan cursos de alta calidad que resulten atractivos y estén en consonancia con las experiencias de nuestros alumnos. Si logramos este objetivo, los estudiantes se matricularán en más cursos y hablarán a sus amigos y familiares sobre Excelsior. El boca a boca sigue siendo una forma muy eficaz de difundir la propuesta de valor de la educación en Excelsior».
  • Eliminar los obstáculos para el éxito. La eliminación de las barreras en el acceso a la admisión, la matriculación en cursos, la ayuda económica y el asesoramiento contribuirá a aumentar la retención y la perseverancia. También creo que debemos posicionar a la universidad como un compañero de por vida para nuestros antiguos alumnos. Si queremos establecer una relación duradera con nuestros estudiantes, nuestro ecosistema de aprendizaje debe incluir múltiples vías para que nuestros antiguos alumnos sigan vinculados a la universidad.
  • La evaluación de los conocimientos previos puede suponer un punto de inflexión para la universidad. Muchos competidores se están posicionando actualmente como centros de finalización de estudios universitarios. Además, grandes empresas como Walmart, Amazon y Google ofrecen formación que permite obtener créditos universitarios como forma de captar y retener talento. Considero que Excelsior se encuentra en una posición privilegiada para evaluar y conceder créditos universitarios por la formación impartida.
  • «Renovar los programas existentes y ofrecer nuevos programas y titulaciones que se ajusten a las necesidades del sector. Los estudiantes de hoy en día consumen información de formas muy diversas y a una velocidad vertiginosa. El mercado laboral del futuro exige que los trabajadores adquieran las competencias que necesitan de forma rápida y asequible».

Aunque estos pilares representan las expectativas generales de Caron para el futuro, hay algunas cosas que el profesorado y el alumnado pueden esperar ver en los próximos años. Por ejemplo, se están desarrollando cursos que propiciarán una interacción más significativa entre el profesorado y el alumnado, integrarán habilidades para la preparación profesional e inspirarán al profesorado a ser creativo e innovador. Excelsior también ha contratado a una empresa para que lleve a cabo una evaluación externa de la experiencia del alumnado, desde el momento en que descubren la institución hasta su graduación, con el fin de que la universidad pueda mejorar sus estrategias de divulgación cuando sea necesario.

«En su calidad de vicerrector, el Dr. Caron desempeñará un papel fundamental en el desarrollo de una oferta académica y de estrategias que se adapten al panorama cambiante de la educación superior, de modo que Excelsior pueda mantener un crecimiento positivo y reforzar su posición entre las instituciones homólogas», afirma el rector James N. Baldwin.

 

El presidente Baldwin se retirará en julio de 2020

Publicado el por María C. Sparks

James Baldwin, presidente y director ejecutivo de Excelsior College, se jubilará el 3 de julio de 2020. Baldwin fue nombrado para el cargo por el Consejo de Administración de Excelsior College en octubre de 2016, tras haber ocupado el cargo de vicepresidente ejecutivo de la institución desde septiembre de 2014.

Como firme defensor del poder transformador y el valor perdurable de la educación, Baldwin ha orientado al centro hacia la oferta de oportunidades para que los estudiantes adultos obtengan títulos universitarios y se preparen para el mundo laboral. «Ha realizado una labor excelente al ejercer el liderazgo del centro en una época marcada por el cambio», afirmó Helen Benjamin, presidenta del Consejo de Administración del Excelsior College, al anunciar los planes de Baldwin. «El Consejo y yo estamos orgullosos de su labor y estamos convencidos de que ha encaminado a la universidad hacia el éxito futuro».

Se ha puesto en marcha una búsqueda a nivel nacional para elegir al próximo rector, quien será el cuarto desde la fundación de la universidad en 1971.
 

Excelsior da la bienvenida a los nuevos miembros del Consejo de Administración Vol. 1

Publicado el por Jenna Kerwin
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Los nuevos miembros del consejo de administración son (de izquierda a derecha) Kent Clark, Jennifer Gentry, Karen Kocher y Quintessa Miller.

En enero de 2020, cuatro nuevos miembros se incorporaron al Consejo de Administración de Excelsior: Kent Clark, presidente y presidente del consejo de administración de Clark Advisory Group y antiguo director ejecutivo de la Fundación Nacional de Servicios AMVETS; Jennifer Gentry, directora ejecutiva de enfermería del Providence Portland Medical Center; Karen Kocher, directora general global de competencias y empleabilidad de 21st Century Jobs; y Quintessa Miller, cirujana plástica que ejerce en el Fort Walton Beach Hospital NWF Multispecialty Physicians LLC.

Kent Clark, veterano militar, cuenta con certificación en funciones de consejo de administración y asesoramiento en materia de ciberseguridad, gobernanza, finanzas, auditoría, planificación estratégica y desarrollo para organizaciones sin ánimo de lucro y con fines lucrativos. Antes de incorporarse a AMVETS, fue asesor jefe de asignaciones presupuestarias y director de seguridad nacional en la oficina del diputado estadounidense C.W. Bill Young. Clark es director no ejecutivo de la Asociación Nacional de Organizaciones y Ejecutivos sin Ánimo de Lucro y fue comandante general nacional de la Orden Militar de Guerras Extranjeras. Clark obtuvo un Máster en Gestión de Políticas Públicas por la Universidad de Georgetown. Se licenció en Humanidades por el Regents College en 2000, tras haber obtenido un título de técnico superior en Tecnología Industrial y Empresarial por el Pierce College.

En su cargo de directora ejecutiva de enfermería, Jennifer Gentry es responsable de los planes estratégicos de enfermería, los resultados de calidad y el bienestar del personal asistencial en todo el centro Providence Portland Medical Center. Antes de ocupar su cargo actual, Gentry trabajó para el sistema sanitario Christus Spohn Healthcare System, con sede en Corpus Christi (Texas), entre 2012 y 2017, desempeñando los cargos de jefa de enfermería, directora de operaciones de enfermería, directora regional de enfermería y directora de enfermería. Gentry es también profesora y examinadora clínica del programa de grado asociado en enfermería de Excelsior. Es miembro de varias organizaciones, entre ellas la Asociación Americana de Enfermeras, la Asociación de Enfermeras de Texas y el Consejo Asesor de Enfermería del Del Mar College. Gentry, que se graduó en tres ocasiones en el Excelsior College, obtuvo un título de grado asociado, una licenciatura y un máster en enfermería en 2004, 2011 y 2015, respectivamente. Recibió su formación en enfermería práctica en el Coastal Carolina Community College.

Karen Kocher ha ocupado puestos de alta dirección en recursos humanos, atención sanitaria y ventas en los sectores de los seguros, las tecnologías de la información, la consultoría y la externalización empresarial en Estados Unidos, Europa y Asia. Antes de ocupar su cargo actual, fue directora de formación y responsable de talento en Cigna Corporation; directora de contenidos globales de la División de Software de IBM; y vicepresidenta y responsable de resultados en la división New England Learning Services de IKON Office Solutions. Es miembro de seis consejos de administración, entre los que se incluyen el Consejo Asesor de Glint, Jobs for America’s Graduates y UpSkill America’s Business Champions. Ha recibido numerosos premios, entre ellos el Women Super Achiever Award y el Global HR Excellence Award de 2015. Kocher ha aparecido en varias publicaciones, es autora colaboradora de tres obras publicadas y ha obtenido la titulación de Chartered Property Casualty Underwriter (CPCU). Es licenciada en Estrategia Política y Comunicaciones por la Universidad DePaul.

Quintessa Miller, miembro altamente condecorado de la Fuerza Aérea que ha alcanzado el rango de coronel, ha desempeñado el cargo de comandante del 96.º Escuadrón de Operaciones Quirúrgicas. Además de ejercer en el Fort Walton Beach Hospital NWF Multispecialty Physicians LLC, es cirujana plástica en plantilla del Eglin Hospital, en la Base Aérea de Eglin. Sus áreas de especialidad incluyen la reconstrucción mamaria, la cirugía para la pérdida de peso masiva, el tratamiento de heridas, el contorno corporal, la cirugía estética facial, la reconstrucción según el método de Mohs, la reconstrucción generalizada y los tratamientos inyectables. La Dra. Miller está certificada por la Junta Americana de Cirugía Plástica. Es miembro del Colegio Americano de Cirujanos y de la Sociedad Americana de Cirujanos Plásticos, la Sociedad Americana de Cirugía Plástica Estética y la Asociación Médica de Florida. Entre los galardones de la Dra. Miller se incluyen el Premio del Cirujano General al Mejor Artículo Científico Presentado en Cirugía Plástica en la 50.ª Reunión Anual de la Sociedad de Cirujanos Clínicos de la Fuerza Aérea, el Premio Paul W. Myers a la Excelencia en el Concurso de Investigación para Residentes y la Medalla al Mérito de la Fuerza Aérea, entre otros. Obtuvo un título de técnico superior en matemáticas en el El Camino College, una licenciatura en matemáticas en la Academia de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos y el título de medicina en la Facultad de Medicina de Morehouse.

 

Kane Tomlin, dos veces graduado, se convierte en presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos

Publicado el por Jenna Kerwin

En su calidad deconsultor ejecutivo del Departamento de Transporte de Florida, profesor de ciberseguridad aplicada en el Tallahassee Community College e instructor de seguridad nacional en el Excelsior College, Kane Tomlin tiene amplia experiencia en la dirección de equipos y en la gestión de proyectos hasta su finalización. Esa experiencia, sumada a su amplia trayectoria en gestión de proyectos y a sus dos títulos universitarios del Excelsior College, lo convierten en la persona idónea para el cargo de presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos del Excelsior College.

Tomlin, de Tallahassee (Florida), es miembro del Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos desde 2015 y asumió el cargo de presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos en julio de 2019. Tomlin lleva 20 años gestionando proyectos en los ámbitos de las tecnologías de la información, las operaciones militares y las fuerzas del orden. Anteriormente fue administrador de programas especiales del Departamento de Policía de Florida y es uno de los expertos en la materia que participaron en la creación del examen de certificación en gestión de proyectos de CompTIA. Es profesional certificado en gestión de proyectos por el PMI, formador técnico certificado, profesional certificado en comercio electrónico, gestor de proyectos certificado por CompTIA, experto certificado en ciberseguridad y profesional certificado en seguridad.

A mucha gente le sorprendería saber que Tomlin también es un buzo experto retirado del Ejército de los Estados Unidos. Sin embargo, según él, eso no es lo más interesante de su vida. Tomlin y su esposa están creando un centro de acogida para perros mayores en su ciudad natal, destinado a aquellos que a menudo pasan desapercibidos en los refugios. Teniendo en cuenta que, en usted , a menudo se puede ver a Tomlin disfrutando de hogueras con su esposa y sus perros en el jardín de su casa, no es de extrañar que sienta debilidad por los canes.

«He conocido a líderes verdaderamente destacados en sus respectivos campos. Poder enviar un mensaje de texto con una pregunta a un ingeniero aeroespacial, a una jefa de enfermería o a un director ejecutivo jubilado… Los antiguos alumnos de Excelsior se encuentran entre las personas más inteligentes y trabajadoras que he conocido jamás». –Kane Tomlin

Tomlin comenzó la universidad en 1998 en la Universidad de Texas A&M y, tras cambiar de centro varias veces mientras trabajaba e intentaba terminar la carrera, se alistó tras los atentados del 11 de septiembre. En 2006, Tomlin descubrió el Excelsior College mientras prestaba servicio activo en el Ejército y se matriculó en cuanto supo que solo le faltaban unos pocos créditos para terminar la carrera. Obtuvo la Licenciatura en Ciencias Empresariales en 2012.

Aunque tardó 14 años en obtener su título de grado, consiguió un máster en Ciencias de la Justicia Penal tan solo dos años después, en 2014. Posteriormente, Tomlin obtuvo un doctorado en Seguridad Estratégica por la Escuela Henley-Putnam de Seguridad Estratégica de la National American University, un certificado de posgrado en desarrollo del liderazgo por la Universidad de Louisville y un certificado de posgrado en gestión de proyectos por la Universidad Internacional de Florida.

Como presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos del Excelsior College, Tomlin también dirige el Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos y es miembro de oficio del Consejo de Administración del Excelsior College. Desempeñará su cargo durante un mandato de dos años.

A continuación, Tomlin nos cuenta más sobre su experiencia en la universidad y su interés por el Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos.

¿Qué impacto tuvo la universidad en usted? No seríaexagerado decir que Excelsior cambió mi vida. Una vez que me matriculé de nuevo en la universidad, me ascendieron más rápidamente y me animaron a completar mi máster y mi doctorado, para luego incorporarme al mundo académico y comenzar a impartir clases. Nunca me habría imaginado como profesor universitario antes de Excelsior. Tras dejar el servicio, también pude encontrar un trabajo gratificante y bien remunerado con bastante facilidad, lo cual atribuyo en gran medida a contar con varios títulos de Excelsior en mi currículum.

¿Cómo llegó usted a formar parte del Consejo de Liderazgo de Antiguos Alumnos? Recibíun correo electrónico de antiguos alumnos y vi un enlace al final para presentar mi candidatura al ALC (que entonces se denominaba «Consejo Asesor de Antiguos Alumnos»), y decidí que sería estupendo aportar mi granito de arena a la universidad una vez que dispusiera de algo más de tiempo libre tras finalizar mi máster. Durante mi entrevista telefónica, tuve la oportunidad de conocer a los demás miembros del ALC, y fue entonces cuando me ilusioné de verdad con la posibilidad de ser seleccionada. Mi primera ceremonia de graduación fue cuando conocí en persona a los demás miembros del ALC y, desde ese momento, me sentí parte de una familia maravillosa de antiguos alumnos de Excelsior. Los miembros del ALC forman un equipo de ensueño.

¿Qué motiva a los antiguos alumnos de Excelsior ( usted ) a seguir vinculados al centro? Creo que mantener el vínculo con Excelsior College supone un gran beneficio para todas las partes. Mi red de contactos se ha ampliado y he conocido a líderes verdaderamente destacados en sus respectivos campos. Poder enviar un mensaje de texto con una pregunta a un científico espacial, a una jefa de enfermería, a un director ejecutivo jubilado o a innumerables personas más que he conocido en la ALC resulta inmensamente gratificante, tanto a nivel personal como profesional. Los antiguos alumnos de Excelsior se encuentran entre las personas más inteligentes y trabajadoras que he conocido jamás. Desde un punto de vista personal, obtengo una gran cantidad de conocimientos y orientación al poder interactuar con ellos. También creo que la universidad y la ALC se benefician de mi participación y de mi deseo de contribuir a nuestra comunidad.

¿Cuál es el mejor consejo profesional que ha recibid usted? Micomandante de la Escuela de Buceo, el capitán Shawn English, solía decirnos constantemente: «Elija lo correcto, aunque sea más difícil, en lugar de lo incorrecto, aunque sea más fácil». Puede que suene a tópico, pero él lo ponía en práctica cada día. Sus consejos y su ejemplo me han servido de inspiración durante toda mi carrera en el Ejército y más allá. Falleció en combate el 3 de diciembre de 2006, pero espero haberle hecho sentir orgulloso desde entonces.