Conseguir un trozo del pastel: James Messenger demuestra que trabajar duro vale la pena

Publicado el por Jenna Kerwin

James Messenger quiere mostrarle a su sobrina de 4 años que a través de la perseverancia y la dedicación, las cosas buenas pueden suceder. Hasta ahora, el gerente general del restaurante ha sido un muy buen modelo a seguir, ascendiendo en su carrera con Pizza Hut durante los últimos cuatro años y completando un Asociado en Ciencias Aplicadas en Estudios Administrativos/Gestión con Excelsior College (junio de 2018).

Messenger siguió la ruta tradicional de ir a un colegio comunitario después de graduarse de la escuela secundaria, pero rápidamente descubrió que eso no era para él. Así que renunció a proseguir sus estudios superiores. Hasta que se enteró en una reunión de la empresa de que podía ir a la universidad sin tener que pagar ninguna matrícula. Messenger habló con su entrenador y mentor de la zona, que le animó a seguir estudiando, diciendo que le ayudaría a ascender en la empresa.

Messenger descubrió que los programas en línea de Excelsior eran perfectos para él. "Para mí, aprendo mejor en línea; siempre lo he hecho. Cuando tomaba las clases tradicionales, no quería levantarme y salir, mientras que en línea puedo hacerlo a mi propio ritmo y elegir los días en que quiero hacer el trabajo escolar, lo que lo hace mucho más fácil", dice sobre los programas flexibles en línea de Excelsior.

Messenger trabaja 50 horas a la semana y tiene que desplazarse una hora -en cada sentido- a su tienda de Pizza Hut. La estructura del curso de Excelsior se ajustaba a su apretada agenda. El programa de cada curso presentaba todas las tareas, lo que le ayudaba a planificar por adelantado. "En un momento dado, cuando tomaba dos o tres clases a la vez, sabía exactamente cuándo había que entregar todo. No tenía que pensar en ello... Era sencillo. En realidad, fue mucho más fácil de lo que creía que sería con el online", dice Messenger.

La configuración le vino muy bien a Messenger. Al supervisar a 26 personas en una tienda que recibe entre 25.000 y 30.000 pedidos a la semana, está muy ocupado y necesita todo el tiempo posible. La forma más fácil que descubrió para compaginar el trabajo con los estudios fue hacer que el horario de trabajo de la tienda coincidiera con los días de entrega de los trabajos escolares. Así se aseguraba de poder hacer el trabajo y entregarlo a tiempo. A veces intentaba terminar todas las tareas escolares de la semana en un solo día. Sin embargo, tenía cuidado de no agotarse. Messenger explica: "Gestionaba mi tiempo para no agotarme. Hacía una hora de trabajo y luego me tomaba un descanso de 30 minutos; daba un paseo, veía un episodio de la televisión y luego volvía al trabajo escolar".

Le gustaba que el personal de la facultad de Excelsior estuviera siempre ahí cuando lo necesitaba. "Cada vez que necesitaba ayuda, los chicos de usted estaban siempre a una llamada de distancia", dice. Cuando el huracán Irma le dejó sin Internet durante una semana y media, los profesores de Excelsior fueron comprensivos y le dieron prórrogas.

Ahora, Messenger anima a sus compañeros de Pizza Hut a seguir su formación con Excelsior. Está intentando que una de sus compañeras gerentes de restaurante se inscriba en el Colegio porque vio lo fácil que le resultó a él.

¿En cuanto a Messenger? Seguir estudiando podría no estar en su futuro. "Me gusta ser jefe... lo que he aprendido hasta ahora me ha ayudado a ser un mejor jefe en la tienda en la que trabajo", dice. También le gusta estar en Pizza Hut. Cita que, tras el fallecimiento de su mentor, Pizza Hut se hizo cargo de su familia, incluso guardando dinero en cuentas de ahorro para la universidad de sus tres hijos. A Messenger le gusta trabajar para una empresa que es leal a sus empleados. Ve un futuro en la empresa. Algún día le gustaría convertirse en entrenador de zona, y seguir el camino de su difunto mentor. "Me gusta trabajar con la comida, me gusta trabajar con la gente... No hay dos días iguales... Me gusta lo diferente, me gustan las sorpresas. Hace que el trabajo sea mejor; más divertido", dice Messenger.

Hace apenas cuatro años, Messenger comenzó su carrera como repartidor de Pizza Hut. Desde entonces han ocurrido muchas cosas buenas. El más joven de cuatro hijos, fue el primero en obtener un título universitario cuando completó su grado asociado en Excelsior. Sin duda, puede estar orgulloso de decirle a su sobrina que el trabajo duro, en efecto, da sus frutos.

Cómo sobrevivir a tu primer trabajo como enfermero

Publicado el por Personal de Excelsior

usted lo consiguió; usted'se ha graduado con su título de asociado en enfermería. ¡Enhorabuena! Ahora, ¿qué hace usted como enfermera titulada (RN) recién estrenada? Con suerte, algunos de usted han encontrado un puesto de RN en un hospital que ofrece un programa de residencia para recién graduados. Si usted lo ha hecho, usted'es uno de los afortunados.

El programa de residencia en el hospital está destinado a las enfermeras recién graduadas y a las enfermeras con menos de 6 meses de experiencia en el hospital. Durante este programa de un año de duración, usted se emparejará con un preceptor en la unidad de enfermería en la que usted fue contratada para trabajar y participará en seminarios programados. Según el programa de residencia de enfermería del Tallahassee Memorial Healthcare, la intención de un programa de residencia de enfermería es desarrollar "...las habilidades de liderazgo de los residentes, el análisis de las pruebas a través de revisiones de la literatura, la aplicación de los datos de los resultados a la mejora de los cuidados del paciente y el desarrollo profesional."

Tanto si usted participa en un programa de residencia de enfermería como si no, como nueva RN usted sigue siendo necesario cuidarse. ¿Por qué? No es fácil ser una RN. Como estudiante, su tiempo en el entorno clínico se limitó a las horas designadas por su programa de enfermería para acomodar el trabajo en el aula y las organizaciones donde tuvo lugar su experiencia clínica. Es muy probable que el puesto de enfermería que usted obtenga tras su graduación tenga una jornada de entre siete y doce horas. El estrés de aprender el sistema en su nuevo entorno de trabajo, cuidar de los pacientes y convertirse en una jugadora de equipo puede hacer que usted se sienta agotada al final de cada día.

usted usted puede estar ansioso al comenzar su nuevo trabajo. No es inusual que los recién graduados se sientan ansiosos por ser un RN porque ahora las vidas de las personas están en sus manos y ya no tienen la red de seguridad de ser un estudiante. Es importante aprender a gestionar la ansiedad antes de que afecte a su trabajo y a su vida personal. Hay numerosas formas de manejar la ansiedad y muchas de ellas no cuestan nada. Por ejemplo, puede practicar la respiración profunda, hacer ejercicio, meditar, modificar su dieta, practicar la autoconversación positiva o encontrar otra actividad que promueva la relajación. usted usted

Una parte de la ansiedad es tener miedo de lo que usted no sabe. Como enfermera recién graduada, es útil recordar que atender a los pacientes mientras se está en la escuela de enfermería no es comparable a trabajar como enfermera de plantilla en un hospital de gran actividad. La crisis de un paciente no incluye el maniquí de la simulación y es posible que no se pueda dar el lujo de un interrogatorio una vez que la crisis haya terminado porque usted tiene otros pacientes que necesitan su atención. La buena noticia es que la enfermería de la vida real no significa que usted deba saber todo lo que hay que saber sobre el cuidado de los pacientes. Dése tiempo para aprender los detalles de lo que se requiere para la población de pacientes que usted está cuidando.

No tenga miedo de hacer preguntas o de pedir ayuda. Su preceptor es su guía y maestro durante un periodo determinado y estará encantado de responder a sus preguntas y proporcionarle ayuda. Siempre es mejor pedir ayuda para verificar la dosis de un medicamento o reposicionar a un paciente que completar la tarea y descubrir más tarde que usted ha cometido un error. Su preceptor está ahí para asegurarse de que usted domina las habilidades necesarias para el cuidado de los pacientes, así como para ayudar a usted a aprender la cultura de la unidad de enfermería. Como enfermera recién graduada, es importante saber que usted no tiene que hacerlo todo sola para demostrar a los demás que usted puede hacerlo.

¡usted'está orgulloso de sí mismo por haber logrado pasar la escuela de enfermería y aprobar su RN-NCLEX-y usted debería estarlo! Sin embargo, es posible que usted no haya terminado su viaje educativo. En la atención sanitaria, siempre hay oportunidad de aprender nuevas habilidades. Los medicamentos evolucionan, y los nuevos procedimientos quirúrgicos y los avances tecnológicos requieren que usted aprenda nueva información. Esto significa que usted puede asistir a clases de formación continua o mantenerse al día con las últimas tendencias en artículos de revistas. También puede haber oportunidades durante su primer año como enfermera para trasladarse a una unidad de enfermería diferente, lo que también requeriría aprender nuevas habilidades. La formación continua forma parte de ser una enfermera titulada y, en muchos estados, es un requisito para obtener la licencia conseguir un número determinado de horas de formación continua en cada ciclo de renovación.

Independientemente de lo que le depare su primer año, seguro que será apasionante. Recuerde hacer preguntas, recordar lo que usted'ha aprendido, ser consciente de su entorno y, sobre todo, ¡disfrutar de su nueva carrera como enfermera licenciada!

 

Los graduados celebran la graduación 2018

Publicado el por Jenna Kerwin

Más de 400 graduados asistieron a la graduación el 13 de julio de 2018

Hacía calor y humedad el 13 de julio de 2018, pero eso no impidió que más de 400 graduados, sus familias y sus amigos celebraran el Commencement 2018 en el centro de Albany, Nueva York. Con sus seres queridos mirando, los graduados cruzaron el escenario en el Empire State Plaza Convention Hall para celebrar el final de muchos meses o años de trabajo duro, dedicación y sacrificio, pero aún más, la realización de un sueño hecho realidad.

Los graduados vinieron de todo Estados Unidos y del mundo para celebrar la obtención de sus títulos; desde Luisiana y Georgia, hasta Australia y Japón. El 33% de nuestros graduados eran militares activos o veteranos. El graduado de mayor edad fue el licenciado en Ciencias Empresariales Jon Anderson, de Avondale (Arizona), con 72 años, y nuestra graduada más joven fue Dorothy Jean Tillman, de Chicago (Illinois), con 12 años, que recibió una licenciatura en Artes Liberales. Cuatrocientos graduados vinieron al Commencement, pero la clase de 2018 comprende 5.077 graduados con 5.137 títulos obtenidos.

El Presidente Baldwin se dirigió a la multitud, recordando a todos que en Excelsior, "Tenemos una contribución única a la realización de la promesa americana de que cualquier persona, independientemente de su situación económica o social, debe ser libre de obtener su título." De hecho, los graduados de este año venían con antecedentes únicos e historias fascinantes, pero una cosa era cierta: todos trabajaron duro para obtener su título.

Veteranos, familias y graduados internacionales asistieron a la ceremonia de graduación

Melinda Villena, que obtuvo una licenciatura en tecnología, voló desde Japón con su familia para asistir a la ceremonia de graduación. Villena, que está en la Marina, tardó 17 años en obtener su título y estaba emocionada por ser la primera de sus hermanos en obtener una licenciatura y ser un modelo para su hija. Greg y Vonda Loats y su hija, Faith Potter, obtuvieron sus títulos este año y se alegraron de celebrarlo juntos cuando todos subieron al escenario el viernes. Lakeya Collins viajó desde Georgia para celebrar la obtención de su título de asociado en enfermería en honor a su hijo fallecido. Atribuyó a las muchas noches de trasnoche y a las prácticas con otras compañeras de clase el mérito de haber perseverado. Estaba decidida a completar su título y a mostrar a sus otros dos hijos que, incluso cuando la tragedia golpea, usted puede salir adelante y lograr cualquier cosa.

Los graduados se reunieron con amigos, familiares y el personal y la facultad de Excelsior para celebrar esta ocasión trascendental. Sólo fue un día, pero los títulos que obtuvieron los graduados y los recuerdos que crearon serán un recordatorio de sus logros y sueños cumplidos.

Ayudar a la transición de los veteranos: De las tropas a los empleos en el sector de la energía

Publicado el por Jenna Kerwin

ElExcelsior College es una escuela reconocida por el Center for Energy Workforce Development (CEWD) y patrocinada por Entergy y EPCE. El CEWD apoya a Troops to Energy Jobs, una organización que trabaja con los Departamentos de Defensa, Trabajo y Energía de los Estados Unidos, y con agencias estatales, así como con colegios comunitarios, sindicatos, el American Council on Education, ACT Inc. y Kuder Inc. para crear una asociación única entre el ejército de los Estados Unidos y la industria energética.

Troops to Energy Jobs proporciona a los veteranos las herramientas y la información que necesitan para acceder a las ocupaciones de servicios públicos e ingeniería dentro de la industria energética. Las carreras de alto crecimiento en el sector de la energía incluyen hoy en día a ingenieros, trabajadores de línea, operadores de planta, técnicos, instaladores de tuberías y oficiales de seguridad. Estos trabajos son desafiantes y gratificantes, y ofrecen una remuneración competitiva y oportunidades de crecimiento. Con su amplia formación y experiencia militar, muchos veteranos ya tienen las habilidades y los conocimientos necesarios para las carreras energéticas; sólo necesitan un camino para conseguir un puesto de trabajo con éxito.

 

Troops to Energy Jobs ofrece a los veteranos la oportunidad de entrar fácilmente en el sector, independientemente de su ubicación geográfica o de la empresa que deseen. Los beneficios incluyen:

  • Un enfoque personalizado para cada veterano;
  • La oportunidad de conocer las carreras que se ajustan a su formación y experiencia militar;
  • Créditos universitarios por su formación y experiencia militar;
  • Conexión con otros veteranos que han hecho la transición a la industria energética;
  • Oportunidades de formación acelerada;
  • Credenciales transferibles entre empresas; y
  • La disponibilidad de amplios recursos.

Troops to Energy Jobs ayuda a los veteranos a obtener sus títulos aplicando su educación y experiencia militar pertinente a las recomendaciones de créditos universitarios. El programa también identifica y desarrolla un plan de estudios para salvar las diferencias entre la educación y la experiencia militar de los veteranos y las habilidades requeridas para los trabajos en el sector de la energía. El plan de estudios se basa en directrices respaldadas por la industria que aprovechan los cursos existentes y las mejores prácticas. Una sólida red educativa de instituciones postsecundarias, que incluye colegios comunitarios y técnicos e instituciones de cuatro años, ofrece a los veteranos programas de trayectoria profesional para la industria energética, así como programas en línea, acelerados y opciones de evaluación del aprendizaje previo.

Troops to Energy Jobs proporciona una variedad de puntos de entrada al empleo para los veteranos, incluyendo prácticas, a puestos de trabajo de energía más cualificados, así como programas de desarrollo de la fuerza de trabajo. Las empresas que deseen ser seleccionadas como empleadores de Troops to Energy Jobs deben cumplir unos criterios específicos. Deben designar a expertos versados en el desarrollo de la mano de obra y el ejército para que actúen como orientadores profesionales de los veteranos durante los primeros seis meses de empleo, y se pide a los empleados veteranos que actúen como mentores. Los empleadores de Troops to Energy Jobs también deben proporcionar apoyo financiero a los veteranos en su transición a la industria energética.

 

Para más información, visite www.troopstoenergyjobs.com

Gestionar los conflictos como enfermero

Publicado el por Ellen LaDieu

Como enfermera titulada, usted tiene el potencial de encontrarse con conflictos cada día de diversas maneras, como con un paciente/cliente, la familia de un paciente/cliente, un compañero enfermero, un supervisor, un empleado que informa a usted, un proveedor de atención sanitaria (HCP) que hace pedidos, miembros del equipo interprofesional e incluso usted mismo. Como enfermeros, nuestra función se lleva a cabo con y a través de otras personas, por lo que el potencial de enfrentarse a un conflicto es alto. El conflicto puede evitarse, gestionarse mal o manejarse. Podemos evitar el conflicto ignorándolo, pensando en lo que diremos a continuación, cambiando de tema, etc. Podemos gestionar mal el conflicto insistiendo en que "tenemos razón", culpando a los demás y no escuchando. Podemos gestionar el conflicto y crecer a partir de la experiencia, lo que nos lleva a un resultado en el que todos salimos ganando.

La gestión de los conflictos se aborda desde hace tiempo en el ámbito de la enfermería con diversos puntos de vista y recomendaciones. Los principios básicos de las recomendaciones se centran en la comunicación eficaz y respetuosa, la apertura y la voluntad de colaboración. Las recomendaciones me recuerdan a la teoría de la Ciencia de la Caridad de la Dra. Jean Watson y a sus "Diez Procesos de Caritas". Watson hace hincapié en escuchar desde la perspectiva de la otra persona y no desde la nuestra.

Los procesos de Cáritas de Watson pueden ser principios rectores que podemos seguir en situaciones de conflicto. Los procesos de Cáritas y las palabras clave que pueden aplicarse al conflicto son:

#1 Practicar la compasión

#2 Honrar a uno mismo y a los demás

#4 Desarrollar relaciones amorosas y de confianza

#5 Fomentar y expresar lo positivo y lo negativo

#6 Resolución creativa de problemas, "búsqueda de soluciones"

Visite aquí para saber más sobre el trabajo de Watson.

Los enunciados "yo" son también una recomendación para comunicarse eficazmente siendo asertivo y respetuoso. En su libro Confident Voices, Beth Boynton sugiere utilizar este método y añadir sus propios detalles específicos para componer su mensaje.:

"Me siento [en blanco] cuando usted[en blanco] porque [en blanco] y me gustaría [en blanco]".

Este enfoque nos permite:

  • identificar cómo nos sentimos en una situación
  • exponer por qué nos sentimos así
  • indicar qué cambio buscamos

Utilizar este método de orientación puede ayudarnos a crear mensajes que se escuchen con mayor eficacia. Crear el mensaje de forma respetuosa es crucial. Si personalizáramos este mensaje de forma culpabilizadora, probablemente no serviría de nada.

Por ejemplo, considere las tres versiones de declaraciones/mensajes para una situación:

Mensaje A: usted nunca me informa de los cambios y usted me dificulta mi trabajo. usted me vuelve loco.

Mensaje B: Me enfado con usted cuando usted no me avisa de los cambios cruciales porque entonces no puedo hacer mi trabajo. Quiero que usted haga que avisarme de los cambios sea su prioridad número 1.

Mensaje C: Me siento ansiosa y poco preparada cuando no estoy al tanto de los cambios cruciales porque entonces realizo mi trabajo sin tener en cuenta los cambios y la posible necesidad de modificar mi trabajo. Me gustaría que usted compartiera conmigo el conocimiento de los cambios tan pronto como sea posible.

El mensaje A está escrito desde el punto de vista de la culpabilidad, y la enfermera sólo está enviando emociones y pensamientos sin filtrar. Es probable que este mensaje no se escuche ni se tenga en cuenta.

El mensaje B está escrito utilizando el método del mensaje "yo", pero es de naturaleza culpabilizadora. Sigue centrándose en la otra persona y en la "mala" acción o inacción que realizó. No separa a la persona de la acción, y no es probable que sea útil.

El mensaje C se escribe utilizando el método del mensaje "yo" desde un punto de vista respetuoso y asertivo, valorando y respetando a ambas partes y buscando la colaboración.

Ser capaz de abordar los conflictos exponiendo claramente los propios sentimientos, escuchando los de las otras partes y colaborando puede aportar respuestas saludables y resultados beneficiosos para todos. Utilizar este enfoque nos ayudará personalmente y podemos ser un modelo para los demás. Es una reminiscencia de la regla de oro: "Haz a los demás lo que usted quiere que hagan a usted."

 

Descargo de responsabilidad: Las opiniones expresadas aquí son únicamente las del autor o autores y no representan ni reflejan necesariamente las opiniones del Excelsior College, sus administradores, funcionarios o empleados.

 

 

Característica del curso: BUS 311: Comportamiento Organizacional

Publicado el por Jenna Kerwin

BUS 311: Comportamiento Organizacional ofrece una visión general del comportamiento humano en las organizaciones laborales. Los alumnos estudian cuestiones teóricas, empíricas y de aplicación desde las perspectivas individual, interpersonal, grupal y organizativa. Los temas cubiertos incluyen la visión general y la historia del campo, las percepciones, las actitudes, los procesos de aprendizaje, la personalidad, la motivación, el estrés, la evaluación del rendimiento, la dinámica de grupo, el liderazgo, la comunicación, la toma de decisiones, el diseño del trabajo, la estructura y el diseño de la organización, el cambio organizacional y el desarrollo.

El estudio académico del comportamiento organizativo no fue reconocido por la Asociación Americana de Psicología hasta la década de 1970, pero el campo se remonta a finales de la década de 1920, cuando la Hawthorne Electric Company realizó experimentos para ver cómo los cambios en el entorno y el diseño afectaban a la productividad de sus empleados. El comportamiento organizativo (CO) abarca el estudio del comportamiento humano en un entorno laboral y determina su impacto en el rendimiento laboral, la cultura, la diversidad, la comunicación, la motivación, el poder, el cambio, la gestión y el liderazgo.

Está muy extendida la idea de que las empresas deben invertir en OB porque les proporciona recomendaciones para funcionar con eficacia. En su blog escolar, el College of St. Scholastica coincide con este informe, citando a Charina L. Flores, PHR, vicepresidenta de recursos humanos del Grupo Barbelo y profesora adjunta del Bellevue College: "Las empresas destacan cuando los empleados comprenden cómo sus comportamientos influyen en el rendimiento de la organización y permiten la ejecución de la estrategia". Entre los beneficios de la OB están la mejora de la salud y la productividad, lo que se traduce en una mayor satisfacción laboral, un aumento de la productividad y un mayor compromiso con la empresa.

Estas ideas se tratan en BUS 311: Comportamiento Organizacional a través de una variedad de temas que van desde las teorías del comportamiento organizacional y la creación de equipos hasta la toma de decisiones éticas y las estrategias de negociación. El director del programa de la facultad, John Coy, explica que el curso es importante para los estudiantes de recursos humanos y para cualquiera que planee trabajar o interactuar dentro de las organizaciones. "Entender cómo las personas, los grupos y las estructuras afectan a los comportamientos de las organizaciones es fundamental para tener éxito profesionalmente", afirma.

Coy añade que al realizar el curso, "los estudiantes aprenden a ser conscientes de sí mismos y a tener una perspectiva de cómo pueden afectar y ser afectados por la gente y el entorno que les rodea. Además, los estudiantes aprenden sobre el comportamiento individual y de equipo en las organizaciones y las oportunidades de practicar la toma de decisiones éticas." Los estudiantes se han beneficiado, diciendo: "He encontrado este curso útil tanto en mi carrera como en mi vida personal".

El profesorado también ha disfrutado enseñando el curso, con comentarios como: "Me gustó enseñar BUS 311 porque es fácil hacer participar a los estudiantes. Todos pueden relacionar su propia experiencia en el trabajo o su vida personal con los temas que estudiamos en clase. Me gusta ver cómo mis alumnos aplican las teorías a sus experiencias y dan sentido a las situaciones de una forma totalmente nueva. En varias ocasiones, mis alumnos me han dicho: 'Ojalá hubiera hecho este curso antes'".

Si usted'd gustaría aprender más sobre el comportamiento de la organización considere la posibilidad de inscribirse en BUS 311 el próximo trimestre.

La nueva política de Excelsior ayudará a los empleados de la FEMA a terminar sus estudios antes y de forma más asequible

Publicado el por Personal de Excelsior

La dirección delExcelsior College siempre está buscando formas de ayudar a los estudiantes de Excelsior a completar sus títulos mientras ahorran dinero. Su última iniciativa: Una política que permitirá a los empleados de la Agencia Federal de Gestión de Emergencias (FEMA ) y a otros aprendices obtener títulos universitarios avanzados a un menor coste, concediendo créditos universitarios por los cursos de estudio independiente del Instituto de Gestión de Emergencias de la FEMA.

Bajo la nueva política de Excelsior, los estudiantes pueden ahora presentar su registro de formación de la FEMA a la oficina de admisiones del Colegio para ser evaluado para obtener los créditos universitarios correspondientes. La capacidad de Excelsior para convertir la formación gubernamental y corporativa en créditos universitarios -a través de su extenso proceso de revisión interna y de las evaluaciones del American Council of Education (ACE) o de instituciones universitarias acreditadas- ha sido destacada a menudo como uno de sus principales puntos fuertes.

"El personal de primeros auxilios que ha invertido horas y horas en la formación de la FEMA y en cursos de estudio independientes tendrá ahora una vía acelerada para completar su título en el Excelsior College", dijo Lifang Shih, decano de la Escuela de Estudios de Grado de Excelsior. "Esto mejorará sus credenciales y reforzará su experiencia en la respuesta a situaciones de emergencia en todo el país".

Los empleados de FEMA transfieren una media de 17 créditos universitarios de su formación y de los cursos de estudio independientes. Los créditos de formación de FEMA, así como los créditos adicionales obtenidos durante la experiencia universitaria anterior, pueden dirigirse hacia opciones como una Licenciatura en Ciencias en Seguridad Nacional y Gestión de Emergencias o una Licenciatura en Ciencias en Artes Liberales, que pueden poner a los estudiantes en el camino hacia la consecución de una Maestría en Ciencias en Administración Pública u otros títulos de postgrado.

Sin embargo, este ajuste no sólo ayudará a los estudiantes a terminar sus carreras antes. El cambio ahorrará miles de dólares a los empleados de la FEMA, al tiempo que reducirá el coste global para el gobierno federal. El ahorro se debe a que los empleados podrán transferir más créditos por la formación previa de FEMA, lo que significa que tendrán menos clases que tomar en Excelsior para completar su título. Junto con la remisión de la matrícula y el descuento en la matrícula de la Alianza Académica Federal, esto permitirá a estos empleados obtener un título flexible y centrado en la carrera de Excelsior a un costo significativamente menor tanto para los estudiantes como para el gobierno federal.

"Es importante destacar que esta nueva política académica del Excelsior College conlleva el potencial de ahorrar al gobierno federal y a sus empleados millones de dólares en los próximos años", dijo Shih. "En su trabajo para fortalecer la cultura del lugar de trabajo y al mismo tiempo apoyar la contratación y retención de empleados, la Oficina de Gestión de Personal de los Estados Unidos creó la Alianza Académica Federal para combatir la escasez de mano de obra y ofrecer ahorros en la matrícula para los empleados del gobierno federal, los cónyuges y las parejas de hecho. Muchas agencias federales ofrecen beneficios de reembolso de matrícula a los miembros de la fuerza de trabajo federal, lo que se suma a los ahorros individuales de los empleados. Ahora, el gobierno federal tendrá la oportunidad de ofrecer esos beneficios -y fortalecer las habilidades de sus empleados- a un menor costo para los contribuyentes y los empleados".

Más información.

Una vez mordido, dos veces tímido - La enfermedad de Lyme

Publicado el por lrocco

Cuando me dijeron que tenía la enfermedad de Lyme, la primera pregunta que me hice fue: "¿Por qué yo?". Al fin y al cabo, no soy del tipo de personas que están al aire libre; no hago senderismo, ni acampadas, ni nada parecido. ¿Cómo me encontró una garrapata? Lo que pronto comprendí es que había dos factores importantes que me hacían vulnerable a ser presa de una garrapata. Uno era mi falta de conocimientos sobre cómo mantenerse a salvo al aire libre. Como no paso mucho tiempo al aire libre, no presté atención a la grave amenaza de las enfermedades transmitidas por las garrapatas ni a cómo prevenirlas. El segundo gran factor, desconocido para mí, era que me había trasladado a una zona de alta densidad de garrapatas en el noreste de Estados Unidos. Quiero compartir con usted tres preguntas que, de haber conocido sus respuestas, podrían haber evitado que viviera con las consecuencias de una enfermedad transmitida por garrapatas.

  1. ¿Cómo cazan las garrapatas sus presas? Las garrapatas viven en montones de madera y hojas, en la hierba alta, en ramas bajas y en arbustos. Los anfitriones, sin saberlo, las transportan a diferentes lugares. Las garrapatas se alimentan de la sangre de mamíferos de sangre caliente y fría. Detectan el dióxido de carbono exhalado para dirigirse a su presa. La mayoría de las garrapatas son cazadoras pasivas, que esperan y observan el paso de la presa y luego extienden una pata delantera en forma de gancho para agarrarse a ella. No saltan, ni vuelan, ni se dejan caer desde los árboles. Una vez que se enganchan, se arrastran hacia la parte superior del cuerpo, donde la piel es más fina y les resulta más fácil alimentarse, sobre todo alrededor de la cabeza y el cuello. Otros lugares típicos para engancharse son la ingle, las axilas y otros lugares en los que pueden esconderse fácilmente.
  2. ¿Viven las garrapatas en mi barrio? La respuesta corta es sí. Las garrapatas pueden vivir, y de hecho lo hacen, en todos los lugares de los Estados Unidos contiguos y en Hawai. En varias partes del país viven diferentes tipos de garrapatas que portan diferentes cepas de infección. Las principales infecciones son la de Lyme, la anaplasmosis, la babesiosis, la ehrlichiosis y la fiebre maculosa de las Montañas Rocosas. Un folleto de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades ofrece un resumen de las garrapatas que pueden encontrarse en tu región y de las enfermedades que transmiten.
  3. ¿Puedo contraer unaenfermedadtransmitida por garrapatasde mi mascota? Sí. Las mascotas pueden llevar garrapatas a su casa, que pueden engancharse a usted y a su familia. Sus mascotas también pueden infectarse con una enfermedad transmitida por garrapatas y requerir tratamiento. El Companion Animal Parasite Council ofrece mapas interactivos de enfermedades transmitidas por garrapatas, directrices para mantener a las mascotas y a sus dueños a salvo, y recursos para veterinarios y propietarios de mascotas.

Una vez picada por la garrapata, mi falta de información me llevó a hacer todo lo que no debía. Me quité la garrapata de forma inadecuada y no reconocí los síntomas. En consecuencia, no proporcioné a mi médico suficiente información, por lo que me diagnosticaron erróneamente en repetidas ocasiones. Este fenómeno es muy común en las enfermedades transmitidas por garrapatas, como la de Lyme.

Los CDC proporcionan toda la información que necesita usted para evitar cometer estos errores. Con el aumento de las enfermedades transmitidas por garrapatas y el descubrimiento de nuevas infecciones, es importante ser consciente de las garrapatas. La prevención es la mejor manera de proteger a su familia y a sus mascotas, pero si usted se infecta, es imprescindible tomar las medidas adecuadas para obtener un tratamiento inmediato y adecuado y evitar posibles sufrimientos a largo plazo.

He aquí dos recursos útiles para que usted esté armado con la información que usted necesita para mantenerse a salvo:

 

 

Descargo de responsabilidad: Las opiniones expresadas aquí son únicamente las del autor o autores y no representan ni reflejan necesariamente las opiniones del Excelsior College, sus administradores, funcionarios o empleados.

Los beneficios de la mnemotecnia en enfermería

Publicado el por Jenna Kerwin

La palabra "mnemotecnia" proviene de las palabras griegas mneme (memoria), mnemon (atento) y Mnemosyne (la diosa griega de la memoria). La mnemotecnia es una herramienta que nos ayuda a recordar hechos o grandes cantidades de información. Ayudan a estimular la memoria mediante canciones, imágenes, acrónimos, rimas u otros dispositivos. Los enfermeros utilizan la mnemotecnia para ayudar a recordar la variedad de conocimientos médicos complejos que necesitan conocer para atender de forma adecuada y suficiente a sus pacientes.

Las enfermeras pueden utilizar mnemotecnias para evaluar a sus pacientes. El acrónimo "SAMPLE" puede utilizarse para recordar las diferentes informaciones que deben recoger de un paciente: Síntomas: ¿Qué ha llevado a la persona a recibir tratamiento? Alergias: ¿Tiene alguna mala reacción a los alimentos o a los medicamentos? Medicamentos: ¿Toma alguna receta, medicamentos de venta libre o suplementos de hierbas? Historial médico anterior: ¿Qué tipo de problemas de salud, enfermedades o intervenciones quirúrgicas ha sufrido? Última ingesta oral: ¿Cuándo comió o bebió por última vez? Acontecimientos previos a la lesión: ¿Cómo se lesionó la persona?

Después de elaborar la historia clínica de un paciente y hacer una evaluación médica, las enfermeras deben elaborar un plan de cuidados de enfermería. Los pasos se pueden recordar con la mnemotecnia "ADPIE" (un delicioso pastel): valoración, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. También se pueden recordar varias enfermedades y dolencias con mnemotecnias. Por ejemplo, los síntomas de la hipocalcemia pueden recordarse mediante el acrónimo "CATS": convulsiones, arritmias, tetaniay espasmos y estridor. El tratamiento de un infarto de miocardio (ataque al corazón) puede recordarse con "MOAN": morfina, oxígeno, aspirina y nitratos. Por último, las causas de un soplo cardíaco pueden recordarse con "SPAMS": estenosis de una válvula, obstrucción parcial, aneurismas, regurgitación mitral y defecto septal.

En un estudio reciente, Luanne Linnard-Palmer, profesora de enfermería pediátrica, y Cathy Cyr, profesora de enfermería, ambas de la Universidad Dominicana de California, Facultad de Ciencias Naturales y de la Salud, Departamento de Enfermería, descubrieron que el uso de la mnemotecnia puede tener un efecto significativo en la retención de información. Los resultados de su investigación mostraron un alto nivel de recuerdo tanto en la información como en las tareas de orden, así como una mayor confianza y un mayor rendimiento de las habilidades en comparación con el uso de la mnemotecnia antes.

Desde 2015, el Centro Médico de Boston utiliza un programa de mnemotecnia para disminuir el número de errores que se producen por fallos de comunicación. En un artículo publicado en Healthcare IT News, se informó de que un grupo de médicos e investigadores desarrolló la herramienta I-PASS para aportar cierta estandarización al proceso de "traspaso" de pacientes a cuidadores. I-PASS: Gravedad de la enfermedad, resumen del paciente, lista de acciones, conocimiento de la situación y planes de contingencia, y síntesis por parte del receptor, pretende ser una lista de comprobación que resuma el plan de cuidados de un paciente y utilice la "comunicación en bucle cerrado" para garantizar que se transmita la información correcta entre los médicos. Como resultado del programa, "los errores médicos se redujeron en un 23%, los acontecimientos adversos evitables disminuyeron en un 30%, y la información crítica se incluyó con más frecuencia en los traspasos escritos y verbales". Cincuenta hospitales de todo el país utilizan ahora el programa.

El uso de la mnemotecnia en enfermería es una forma útil de recordar la compleja cantidad de información necesaria para realizar las actividades diarias. La mnemotecnia no sólo puede hacer que una enfermera recuerde las causas de una enfermedad, sino que puede tener un profundo impacto en la seguridad y el éxito de una organización médica, al asegurar que todo el mundo opera bajo las mismas normas.

 

La EPA se moviliza para reducir la exposición a la pintura con plomo

Publicado el por Lynda Holt

En diciembre de 2017, un tribunal federal de apelaciones, en una medida inusual, ordenó a la Agencia de Protección Ambiental (EPA) que revisara en el plazo de un año una norma de casi 17 años para los niveles peligrosos de plomo. El gobierno federal prohibió el uso de pintura con plomo hace 40 años, pero la pintura con plomo y sus peligros para el cerebro de los niños en crecimiento sigue siendo un problema persistente.

La sentencia mencionaba que la EPA había reconocido que el envenenamiento por pintura con plomo era la principal amenaza para la salud ambiental de los niños menores de seis años y que las normas de seguridad actuales eran insuficientes. El Programa de Renovación, Reparación y Pintura de la EPA exige que las empresas que realicen servicios de renovación y reparación que puedan alterar la pintura con plomo en viviendas, centros de cuidado infantil y centros de educación infantil construidos antes de 1978 estén certificadas por la EPA o utilicen renovadores certificados. Según Michelle DeGarmo, de Flatley-Read LLC, una empresa de gestión del cumplimiento de la normativa con sede en el estado de Nueva York, "la norma de renovación, remodelación y pintura (RRP) de la EPA ha hecho mucho para abordar la seguridad del plomo fuera de los programas del HUD, y ha tenido el beneficio adicional de disipar el mito persistente de que sólo los niños pobres de los barrios pobres se envenenan con plomo al comer trozos de pintura". Aunque tiene sus defectos, la norma RRP ha aumentado la concienciación sobre los peligros del plomo en la población de consumidores no pertenecientes al HUD"

El plomo es una neurotoxina para el desarrollo, y los niños son los más vulnerables a la intoxicación por plomo. Los niños pueden estar expuestos al plomo por la pintura con plomo de las casas o por el polvo de plomo, y pueden contraerlo por los juguetes y otras fuentes domésticas. No existe ningún tratamiento posterior a la exposición que pueda mitigar los efectos neurológicos a largo plazo del plomo, por lo que es fundamental prevenir la exposición. A diferencia de otras toxinas que se disipan, el plomo tiene efectos inmediatos y permanentes en el cerebro. La exposición al plomo en la infancia puede afectar al comportamiento años más tarde, y un estudio reciente publicado en el sitio web de la National Public Radio sugiere una relación entre la exposición al plomo en la infancia y la disminución de la capacidad cognitiva y el estatus socioeconómico más adelante en la vida. Aaron Reuben, de la Universidad de Duke, estudió a niños neozelandeses cuando tenían 11 años y determinó sus puntuaciones de CI y capacidades cognitivas. Cuando los participantes cumplieron 38 años, se les volvió a hacer la prueba; los participantes que tuvieron una mayor exposición al plomo en la infancia, "vieron cómo sus capacidades intelectuales disminuían con respecto a su punto de partida", a medida que envejecían. Además, la misma población experimentó una tendencia a la baja en la movilidad social, lo que significa que tenían más probabilidades de tener trabajos que requerían menos educación y aportaban menos ingresos que sus padres. El estudio descubrió que cada aumento de 5 microgramos en la concentración de plomo a los 11 años conducía a un descenso de 1,6 puntos de CI a los 38 años.

En Estados Unidos, ninguna exposición al plomo se considera segura, y 5 microgramos por decilitro se consideran una exposición elevada. La amenaza persistente de la pintura con plomo sigue estando muy presente en la vida de los niños pequeños, especialmente en las zonas de bajos ingresos y en el noreste. La exposición al plomo en Estados Unidos ha disminuido en general, pero algunas comunidades siguen teniendo tasas de exposición de unas cinco veces la media nacional. El Centro Nacional de Salud de la Vivienda informa de que los niños de familias pobres o de familias afroamericanas corren un mayor riesgo que los niños de familias blancas o hispanas. La revista Harvard Environmental Law Review publicó un informe en el que se indica que los niños de comunidades pobres tienen la mayor prevalencia de exposición al plomo, siendo los niños afroamericanos no hispanos tres veces más propensos a tener niveles elevados de plomo que sus compañeros blancos. DeGarmo explica que "la desnutrición es un factor importante en la prevención de la intoxicación por plomo en la infancia. En ausencia de los minerales necesarios, como el hierro, nuestro cuerpo sustituirá el plomo si nos exponemos. Por eso persiste el mito del niño pobre; los niños con mayores ingresos tienen menos probabilidades de sufrir los efectos a largo plazo de la intoxicación por plomo porque normalmente no están desnutridos. Los niños con menos ingresos también tienen más probabilidades de vivir en casas con pintura deteriorada, donde la exposición es constante durante un período más largo. Sin embargo, cualquier exposición al plomo es peligrosa, y parece que sólo recientemente los propietarios de viviendas con mayores ingresos se han preocupado por la pintura con plomo."

La Harvard Environmental Law Review calcula que 23 millones de hogares en Estados Unidos contienen algún tipo de riesgo de plomo, y 38 millones tienen pintura con base de plomo en algún lugar de la casa. Según la mayoría de las leyes estatales y federales, la carga de descubrir la contaminación por plomo recae en los niños, que deben ser sometidos a pruebas antes de que el peligro del plomo sea contenido o eliminado de su entorno.

DeGarmo afirma: "En los estados que son de la EPA, lo que significa que no hay reglamentos estatales específicos sobre el plomo, la aplicación de las normas RRP es escasa o nula, a menos que haya financiación federal. Las zonas rurales, en particular, tienen un bajo nivel de cumplimiento de las normas. Las normas federales revisadas son especialmente importantes para los residentes del estado de Nueva York y otros estados de la EPA".

Teniendo en cuenta las recientes investigaciones sobre los peligros de la exposición al plomo y la falta de opciones de tratamiento clínico para quienes han sufrido daños por la exposición al plomo, la medida de obligar a la EPA a actualizar sus normas es positiva. Retrasar las normas pone a más niños en un riesgo innecesario.

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Descargo de responsabilidad: Las opiniones expresadas aquí son únicamente las del autor o autores y no representan ni reflejan necesariamente las opiniones del Excelsior College, sus administradores, funcionarios o empleados.

Consejos para disfrutar del verano al aire libre

Publicado el por Grace Jama-Adan

¿Qué evoca la imagen de estar al aire libre en usted? ¿Está usted planeando ir a la playa, a las rutas de senderismo o quizás al parque de su barrio con sus seres queridos? La actividad física y los vínculos sociales son ilimitados cuando tenemos la oportunidad de descomprimirnos en los meses más cálidos. Para disfrutar al máximo de cada día, ¡tenga en cuenta estos consejos para un verano seguro!

  1. Protección solar 101: No pasa nada si usted se expone 15 minutos al sol sin protección. Esto permite que su piel absorba la vitamina D natural. La exposición prolongada al sol, sin embargo, tiene consecuencias para las capas de su piel. Asegúrese de aplicarse un FPS 15 o superior al menos cada dos horas. Si usted va a chapotear en una piscina o en la playa, vuelva a aplicarse después de usted salir del baño.

 

  1. Hidrátese: El hecho de que usted no sienta sed no significa necesariamente que su cuerpo esté bien hidratado. Además del agua y las bebidas, no olvide incorporar a su dieta verduras como el apio y el pepino. Las frutas, como el melón, también son una buena forma de rehidratarse, ya que tienen más de un 90% de agua. Nuestros amigos peludos que nos acompañan en los viajes de verano también necesitan una hidratación regular. En la mayoría de los grandes almacenes y en cualquier tienda de animales hay cuencos de agua plegables muy económicos.

 

  1. Cúbrase: Recuerde que un sombrero de ala ancha es su amigo para protegerse al máximo del sol. Las gorras de béisbol también dan a nuestros ojos un respiro de los rayos dañinos. Cuando haga senderismo durante una hora o más, usted podría considerar un sombrero con propiedades de absorción de la humedad.

 

  1. Repele los insectos: Las enfermedades transmitidas por las garrapatas y las asociadas a los mosquitos son dos graves amenazas para la salud pública. Asegúrese de que usted se proteja a sí mismo y a sus seres queridos con un repelente de insectos. Algunos protectores solares llevan repelentes, pero los estudios no son concluyentes sobre la eficacia de los productos combinados. Dado que el protector solar debe reaplicarse con más frecuencia, el riesgo de los productos combinados es que usted puede descuidar la actualización regular de la protección solar a lo largo del día. Además, asegúrese de que sus mascotas estén en tratamiento activo contra pulgas y garrapatas.

 

  1. Life jackets: If you are going out on a boat, whether a kayak or a motor boat, life jackets are a must-have for anyone (our dogs need them too). The U.S. Coast-Guard has recommendations for approved life jackets <link http://www.uscgboating.org/recreational-boaters/life-jacket-wear-wearing-your-life-jacket.php> if you plan on boating this summer.

 

 

¿Qué ocurre si usted encuentra una garrapata en su piel o en el pelaje de un animal? He aquí algunos consejos útiles:

  • Los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades recomiendan a usted llevar unas pinzas pequeñas de punta fina o un par de pinzas antes de salir a usted , de modo que si usted encuentra una garrapata, usted pueda extraerla rápidamente.
  • Intente retirar la garrapata de forma controlada para que no se rompa en pedazos, haciendo posible que siga infectando usted.
  • Limpie su piel con alcohol isopropílico o jabón y deseche la garrapata inmediatamente.
  • Si usted vive en una parte del país en la que se conocen racimos de Fiebre Manchada de las Montañas Rocosas, usted puede querer guardar la garrapata colocándola en una bolsa o recipiente sellado para que su departamento de salud local la analice.

 

He aquí algunos recursos útiles para garantizar que usted y su familia puedan disfrutar del aire libre con comodidad y seguridad:

 

 

Característica del curso: PBH 346/MIL 346: Trastorno de estrés postraumático: Una tormenta que se avecina

Publicado el por Jenna Kerwin

La exposición a eventos que amenazan la vida y la violencia es demasiado común en el mundo actual. PBH 346/MIL 346: Trastorno de estrés postraumático: A Gathering Storm presenta a los estudiantes los efectos del trauma en la salud y las relaciones humanas; centrándose específicamente en los efectos del TEPT en los individuos, las familias, las comunidades y la sociedad global. Los estudiantes exploran la historia y la prevalencia del TEPT, las causas fundamentales, los síntomas físicos y psicológicos, y las influencias de la cultura y la resiliencia.

En este curso interdisciplinario, los alumnos estudian los numerosos tipos de trauma, cómo el trauma puede convertirse en TEPT, los síntomas físicos y psicológicos comunes del TEPT, cómo las personas afrontan el trastorno, los tratamientos y cómo pueden recuperarse. La directora del programa, Anna Zendell, afirma: "Nos centramos en algunos de los desencadenantes habituales del TEPT, como las catástrofes naturales y las provocadas por el hombre, los traumas relacionados con el combate, los traumas personales e interpersonales, como los accidentes y las agresiones, y otros. Los temas de sensibilidad cultural, resiliencia y esperanza se entretejen a lo largo de este curso."

Zendell señala que la mayoría de los estudiantes que toman este curso son militares activos, veteranos o familiares de militares/veteranos, y casi todos los estudiantes del curso han estado expuestos al TEPT. "Los estudiantes afectados por acontecimientos catastróficos y los que trabajan en el ámbito de la salud y la respuesta inmediata se sienten especialmente atraídos por este curso", dice Zendell. Los estudiantes aprenden a relacionarse con alguien que tiene TEPT, así como estrategias para hacer frente a las secuelas de un evento traumático. Un aspecto importante que aprenden los alumnos es que el TEPT no es inevitable, pero si alguien desarrolla la enfermedad, el camino hacia la curación es transitable. Zendell añade que el curso no pretende necesariamente curar a los que viven con el TEPT; en cambio, proporciona información que los estudiantes pueden encontrar útil en el trabajo y en la vida.

Los estudiantes se han beneficiado del curso y han tenido muchas reacciones positivas. Los comentarios incluyen: "Este es un gran curso... debería convertirse en un requisito para todos los grados.... Todo el mundo conoce o ha estado involucrado en algún tipo de evento traumático durante su vida. Ser capaz de reconocer los síntomas del TEPT puede ser clave para conseguir que los afectados reciban la ayuda que necesitan", "Este curso me ha hecho consciente de que el TEPT puede afectar a una parte mucho más amplia de la sociedad que a los militares", y "Me ha ayudado a entender mejor mis propias luchas con el TEPT y también lo que hay disponible para el tratamiento".

Los instructores también han disfrutado enseñando el curso, señalando su importancia en la vida de los estudiantes. Craig Owens, miembro de la facultad de instrucción, dice: "Una de las cosas que me encanta es leer los comentarios de los estudiantes durante el módulo final del curso y escuchar lo mucho que esta clase les ha tocado, tanto personal como profesionalmente. Uno de los comentarios que escucho constantemente de los estudiantes es que se inscribieron en este curso esperando aprender sobre el TEPT y los militares y, en cambio, se sorprenden y asombran al descubrir que aprenden sobre eso pero mucho más... La gran mayoría de los estudiantes que completan este curso dicen que sus expectativas fueron superadas y se sienten mucho mejor preparados para apoyar a amigos, familiares o compañeros soldados que corren el riesgo de desarrollar el TEPT o que ya están luchando contra él."

Judith Robbins, miembro del cuerpo docente, añade: "Es maravilloso impartir un curso que tiene un impacto académico y personal tan positivo en tantos estudiantes, ya sean militares o civiles. También hay conceptos erróneos sobre el TEPT en el ámbito público y, en este curso, podemos 'aclarar las cosas'".

Si usted está interesado en aprender más sobre el TEPT e interactuar con alguien que lo padece, inscríbase en PBH 346/MIL 346: Trastorno de estrés postraumático: Una tormenta que se avecina el próximo semestre.