Los beneficios de la mnemotecnia en enfermería

Publicado el por Jenna Kerwin

La palabra "mnemotecnia" proviene de las palabras griegas mneme (memoria), mnemon (atento) y Mnemosyne (la diosa griega de la memoria). La mnemotecnia es una herramienta que nos ayuda a recordar hechos o grandes cantidades de información. Ayudan a estimular la memoria mediante canciones, imágenes, acrónimos, rimas u otros dispositivos. Los enfermeros utilizan la mnemotecnia para ayudar a recordar la variedad de conocimientos médicos complejos que necesitan conocer para atender de forma adecuada y suficiente a sus pacientes.

Las enfermeras pueden utilizar mnemotecnias para evaluar a sus pacientes. El acrónimo "SAMPLE" puede utilizarse para recordar las diferentes informaciones que deben recoger de un paciente: Síntomas: ¿Qué ha llevado a la persona a recibir tratamiento? Alergias: ¿Tiene alguna mala reacción a los alimentos o a los medicamentos? Medicamentos: ¿Toma alguna receta, medicamentos de venta libre o suplementos de hierbas? Historial médico anterior: ¿Qué tipo de problemas de salud, enfermedades o intervenciones quirúrgicas ha sufrido? Última ingesta oral: ¿Cuándo comió o bebió por última vez? Acontecimientos previos a la lesión: ¿Cómo se lesionó la persona?

Después de elaborar la historia clínica de un paciente y hacer una evaluación médica, las enfermeras deben elaborar un plan de cuidados de enfermería. Los pasos se pueden recordar con la mnemotecnia "ADPIE" (un delicioso pastel): valoración, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. También se pueden recordar varias enfermedades y dolencias con mnemotecnias. Por ejemplo, los síntomas de la hipocalcemia pueden recordarse mediante el acrónimo "CATS": convulsiones, arritmias, tetaniay espasmos y estridor. El tratamiento de un infarto de miocardio (ataque al corazón) puede recordarse con "MOAN": morfina, oxígeno, aspirina y nitratos. Por último, las causas de un soplo cardíaco pueden recordarse con "SPAMS": estenosis de una válvula, obstrucción parcial, aneurismas, regurgitación mitral y defecto septal.

En un estudio reciente, Luanne Linnard-Palmer, profesora de enfermería pediátrica, y Cathy Cyr, profesora de enfermería, ambas de la Universidad Dominicana de California, Facultad de Ciencias Naturales y de la Salud, Departamento de Enfermería, descubrieron que el uso de la mnemotecnia puede tener un efecto significativo en la retención de información. Los resultados de su investigación mostraron un alto nivel de recuerdo tanto en la información como en las tareas de orden, así como una mayor confianza y un mayor rendimiento de las habilidades en comparación con el uso de la mnemotecnia antes.

Desde 2015, el Centro Médico de Boston utiliza un programa de mnemotecnia para disminuir el número de errores que se producen por fallos de comunicación. En un artículo publicado en Healthcare IT News, se informó de que un grupo de médicos e investigadores desarrolló la herramienta I-PASS para aportar cierta estandarización al proceso de "traspaso" de pacientes a cuidadores. I-PASS: Gravedad de la enfermedad, resumen del paciente, lista de acciones, conocimiento de la situación y planes de contingencia, y síntesis por parte del receptor, pretende ser una lista de comprobación que resuma el plan de cuidados de un paciente y utilice la "comunicación en bucle cerrado" para garantizar que se transmita la información correcta entre los médicos. Como resultado del programa, "los errores médicos se redujeron en un 23%, los acontecimientos adversos evitables disminuyeron en un 30%, y la información crítica se incluyó con más frecuencia en los traspasos escritos y verbales". Cincuenta hospitales de todo el país utilizan ahora el programa.

El uso de la mnemotecnia en enfermería es una forma útil de recordar la compleja cantidad de información necesaria para realizar las actividades diarias. La mnemotecnia no sólo puede hacer que una enfermera recuerde las causas de una enfermedad, sino que puede tener un profundo impacto en la seguridad y el éxito de una organización médica, al asegurar que todo el mundo opera bajo las mismas normas.

 

La EPA se moviliza para reducir la exposición a la pintura con plomo

Publicado el por Lynda Holt

En diciembre de 2017, un tribunal federal de apelaciones, en una medida inusual, ordenó a la Agencia de Protección Ambiental (EPA) que revisara en el plazo de un año una norma de casi 17 años para los niveles peligrosos de plomo. El gobierno federal prohibió el uso de pintura con plomo hace 40 años, pero la pintura con plomo y sus peligros para el cerebro de los niños en crecimiento sigue siendo un problema persistente.

La sentencia mencionaba que la EPA había reconocido que el envenenamiento por pintura con plomo era la principal amenaza para la salud ambiental de los niños menores de seis años y que las normas de seguridad actuales eran insuficientes. El Programa de Renovación, Reparación y Pintura de la EPA exige que las empresas que realicen servicios de renovación y reparación que puedan alterar la pintura con plomo en viviendas, centros de cuidado infantil y centros de educación infantil construidos antes de 1978 estén certificadas por la EPA o utilicen renovadores certificados. Según Michelle DeGarmo, de Flatley-Read LLC, una empresa de gestión del cumplimiento de la normativa con sede en el estado de Nueva York, "la norma de renovación, remodelación y pintura (RRP) de la EPA ha hecho mucho para abordar la seguridad del plomo fuera de los programas del HUD, y ha tenido el beneficio adicional de disipar el mito persistente de que sólo los niños pobres de los barrios pobres se envenenan con plomo al comer trozos de pintura". Aunque tiene sus defectos, la norma RRP ha aumentado la concienciación sobre los peligros del plomo en la población de consumidores no pertenecientes al HUD"

El plomo es una neurotoxina para el desarrollo, y los niños son los más vulnerables a la intoxicación por plomo. Los niños pueden estar expuestos al plomo por la pintura con plomo de las casas o por el polvo de plomo, y pueden contraerlo por los juguetes y otras fuentes domésticas. No existe ningún tratamiento posterior a la exposición que pueda mitigar los efectos neurológicos a largo plazo del plomo, por lo que es fundamental prevenir la exposición. A diferencia de otras toxinas que se disipan, el plomo tiene efectos inmediatos y permanentes en el cerebro. La exposición al plomo en la infancia puede afectar al comportamiento años más tarde, y un estudio reciente publicado en el sitio web de la National Public Radio sugiere una relación entre la exposición al plomo en la infancia y la disminución de la capacidad cognitiva y el estatus socioeconómico más adelante en la vida. Aaron Reuben, de la Universidad de Duke, estudió a niños neozelandeses cuando tenían 11 años y determinó sus puntuaciones de CI y capacidades cognitivas. Cuando los participantes cumplieron 38 años, se les volvió a hacer la prueba; los participantes que tuvieron una mayor exposición al plomo en la infancia, "vieron cómo sus capacidades intelectuales disminuían con respecto a su punto de partida", a medida que envejecían. Además, la misma población experimentó una tendencia a la baja en la movilidad social, lo que significa que tenían más probabilidades de tener trabajos que requerían menos educación y aportaban menos ingresos que sus padres. El estudio descubrió que cada aumento de 5 microgramos en la concentración de plomo a los 11 años conducía a un descenso de 1,6 puntos de CI a los 38 años.

En Estados Unidos, ninguna exposición al plomo se considera segura, y 5 microgramos por decilitro se consideran una exposición elevada. La amenaza persistente de la pintura con plomo sigue estando muy presente en la vida de los niños pequeños, especialmente en las zonas de bajos ingresos y en el noreste. La exposición al plomo en Estados Unidos ha disminuido en general, pero algunas comunidades siguen teniendo tasas de exposición de unas cinco veces la media nacional. El Centro Nacional de Salud de la Vivienda informa de que los niños de familias pobres o de familias afroamericanas corren un mayor riesgo que los niños de familias blancas o hispanas. La revista Harvard Environmental Law Review publicó un informe en el que se indica que los niños de comunidades pobres tienen la mayor prevalencia de exposición al plomo, siendo los niños afroamericanos no hispanos tres veces más propensos a tener niveles elevados de plomo que sus compañeros blancos. DeGarmo explica que "la desnutrición es un factor importante en la prevención de la intoxicación por plomo en la infancia. En ausencia de los minerales necesarios, como el hierro, nuestro cuerpo sustituirá el plomo si nos exponemos. Por eso persiste el mito del niño pobre; los niños con mayores ingresos tienen menos probabilidades de sufrir los efectos a largo plazo de la intoxicación por plomo porque normalmente no están desnutridos. Los niños con menos ingresos también tienen más probabilidades de vivir en casas con pintura deteriorada, donde la exposición es constante durante un período más largo. Sin embargo, cualquier exposición al plomo es peligrosa, y parece que sólo recientemente los propietarios de viviendas con mayores ingresos se han preocupado por la pintura con plomo."

La Harvard Environmental Law Review calcula que 23 millones de hogares en Estados Unidos contienen algún tipo de riesgo de plomo, y 38 millones tienen pintura con base de plomo en algún lugar de la casa. Según la mayoría de las leyes estatales y federales, la carga de descubrir la contaminación por plomo recae en los niños, que deben ser sometidos a pruebas antes de que el peligro del plomo sea contenido o eliminado de su entorno.

DeGarmo afirma: "En los estados que son de la EPA, lo que significa que no hay reglamentos estatales específicos sobre el plomo, la aplicación de las normas RRP es escasa o nula, a menos que haya financiación federal. Las zonas rurales, en particular, tienen un bajo nivel de cumplimiento de las normas. Las normas federales revisadas son especialmente importantes para los residentes del estado de Nueva York y otros estados de la EPA".

Teniendo en cuenta las recientes investigaciones sobre los peligros de la exposición al plomo y la falta de opciones de tratamiento clínico para quienes han sufrido daños por la exposición al plomo, la medida de obligar a la EPA a actualizar sus normas es positiva. Retrasar las normas pone a más niños en un riesgo innecesario.

Si usted está interesado en aprender más sobre cómo usted puede influir en su comunidad y en su sistema de atención sanitaria, considere la posibilidad de obtener un título en ciencias de la salud en el Excelsior College.

 

Descargo de responsabilidad: Las opiniones expresadas aquí son únicamente las del autor o autores y no representan ni reflejan necesariamente las opiniones del Excelsior College, sus administradores, funcionarios o empleados.

Consejos para disfrutar del verano al aire libre

Publicado el por Grace Jama-Adan

¿Qué evoca la imagen de estar al aire libre en usted? ¿Está usted planeando ir a la playa, a las rutas de senderismo o quizás al parque de su barrio con sus seres queridos? La actividad física y los vínculos sociales son ilimitados cuando tenemos la oportunidad de descomprimirnos en los meses más cálidos. Para disfrutar al máximo de cada día, ¡tenga en cuenta estos consejos para un verano seguro!

  1. Protección solar 101: No pasa nada si usted se expone 15 minutos al sol sin protección. Esto permite que su piel absorba la vitamina D natural. La exposición prolongada al sol, sin embargo, tiene consecuencias para las capas de su piel. Asegúrese de aplicarse un FPS 15 o superior al menos cada dos horas. Si usted va a chapotear en una piscina o en la playa, vuelva a aplicarse después de usted salir del baño.

 

  1. Hidrátese: El hecho de que usted no sienta sed no significa necesariamente que su cuerpo esté bien hidratado. Además del agua y las bebidas, no olvide incorporar a su dieta verduras como el apio y el pepino. Las frutas, como el melón, también son una buena forma de rehidratarse, ya que tienen más de un 90% de agua. Nuestros amigos peludos que nos acompañan en los viajes de verano también necesitan una hidratación regular. En la mayoría de los grandes almacenes y en cualquier tienda de animales hay cuencos de agua plegables muy económicos.

 

  1. Cúbrase: Recuerde que un sombrero de ala ancha es su amigo para protegerse al máximo del sol. Las gorras de béisbol también dan a nuestros ojos un respiro de los rayos dañinos. Cuando haga senderismo durante una hora o más, usted podría considerar un sombrero con propiedades de absorción de la humedad.

 

  1. Repele los insectos: Las enfermedades transmitidas por las garrapatas y las asociadas a los mosquitos son dos graves amenazas para la salud pública. Asegúrese de que usted se proteja a sí mismo y a sus seres queridos con un repelente de insectos. Algunos protectores solares llevan repelentes, pero los estudios no son concluyentes sobre la eficacia de los productos combinados. Dado que el protector solar debe reaplicarse con más frecuencia, el riesgo de los productos combinados es que usted puede descuidar la actualización regular de la protección solar a lo largo del día. Además, asegúrese de que sus mascotas estén en tratamiento activo contra pulgas y garrapatas.

 

  1. Life jackets: If you are going out on a boat, whether a kayak or a motor boat, life jackets are a must-have for anyone (our dogs need them too). The U.S. Coast-Guard has recommendations for approved life jackets <link http://www.uscgboating.org/recreational-boaters/life-jacket-wear-wearing-your-life-jacket.php> if you plan on boating this summer.

 

 

¿Qué ocurre si usted encuentra una garrapata en su piel o en el pelaje de un animal? He aquí algunos consejos útiles:

  • Los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades recomiendan a usted llevar unas pinzas pequeñas de punta fina o un par de pinzas antes de salir a usted , de modo que si usted encuentra una garrapata, usted pueda extraerla rápidamente.
  • Intente retirar la garrapata de forma controlada para que no se rompa en pedazos, haciendo posible que siga infectando usted.
  • Limpie su piel con alcohol isopropílico o jabón y deseche la garrapata inmediatamente.
  • Si usted vive en una parte del país en la que se conocen racimos de Fiebre Manchada de las Montañas Rocosas, usted puede querer guardar la garrapata colocándola en una bolsa o recipiente sellado para que su departamento de salud local la analice.

 

He aquí algunos recursos útiles para garantizar que usted y su familia puedan disfrutar del aire libre con comodidad y seguridad:

 

 

Característica del curso: PBH 346/MIL 346: Trastorno de estrés postraumático: Una tormenta que se avecina

Publicado el por Jenna Kerwin

La exposición a eventos que amenazan la vida y la violencia es demasiado común en el mundo actual. PBH 346/MIL 346: Trastorno de estrés postraumático: A Gathering Storm presenta a los estudiantes los efectos del trauma en la salud y las relaciones humanas; centrándose específicamente en los efectos del TEPT en los individuos, las familias, las comunidades y la sociedad global. Los estudiantes exploran la historia y la prevalencia del TEPT, las causas fundamentales, los síntomas físicos y psicológicos, y las influencias de la cultura y la resiliencia.

En este curso interdisciplinario, los alumnos estudian los numerosos tipos de trauma, cómo el trauma puede convertirse en TEPT, los síntomas físicos y psicológicos comunes del TEPT, cómo las personas afrontan el trastorno, los tratamientos y cómo pueden recuperarse. La directora del programa, Anna Zendell, afirma: "Nos centramos en algunos de los desencadenantes habituales del TEPT, como las catástrofes naturales y las provocadas por el hombre, los traumas relacionados con el combate, los traumas personales e interpersonales, como los accidentes y las agresiones, y otros. Los temas de sensibilidad cultural, resiliencia y esperanza se entretejen a lo largo de este curso."

Zendell señala que la mayoría de los estudiantes que toman este curso son militares activos, veteranos o familiares de militares/veteranos, y casi todos los estudiantes del curso han estado expuestos al TEPT. "Los estudiantes afectados por acontecimientos catastróficos y los que trabajan en el ámbito de la salud y la respuesta inmediata se sienten especialmente atraídos por este curso", dice Zendell. Los estudiantes aprenden a relacionarse con alguien que tiene TEPT, así como estrategias para hacer frente a las secuelas de un evento traumático. Un aspecto importante que aprenden los alumnos es que el TEPT no es inevitable, pero si alguien desarrolla la enfermedad, el camino hacia la curación es transitable. Zendell añade que el curso no pretende necesariamente curar a los que viven con el TEPT; en cambio, proporciona información que los estudiantes pueden encontrar útil en el trabajo y en la vida.

Los estudiantes se han beneficiado del curso y han tenido muchas reacciones positivas. Los comentarios incluyen: "Este es un gran curso... debería convertirse en un requisito para todos los grados.... Todo el mundo conoce o ha estado involucrado en algún tipo de evento traumático durante su vida. Ser capaz de reconocer los síntomas del TEPT puede ser clave para conseguir que los afectados reciban la ayuda que necesitan", "Este curso me ha hecho consciente de que el TEPT puede afectar a una parte mucho más amplia de la sociedad que a los militares", y "Me ha ayudado a entender mejor mis propias luchas con el TEPT y también lo que hay disponible para el tratamiento".

Los instructores también han disfrutado enseñando el curso, señalando su importancia en la vida de los estudiantes. Craig Owens, miembro de la facultad de instrucción, dice: "Una de las cosas que me encanta es leer los comentarios de los estudiantes durante el módulo final del curso y escuchar lo mucho que esta clase les ha tocado, tanto personal como profesionalmente. Uno de los comentarios que escucho constantemente de los estudiantes es que se inscribieron en este curso esperando aprender sobre el TEPT y los militares y, en cambio, se sorprenden y asombran al descubrir que aprenden sobre eso pero mucho más... La gran mayoría de los estudiantes que completan este curso dicen que sus expectativas fueron superadas y se sienten mucho mejor preparados para apoyar a amigos, familiares o compañeros soldados que corren el riesgo de desarrollar el TEPT o que ya están luchando contra él."

Judith Robbins, miembro del cuerpo docente, añade: "Es maravilloso impartir un curso que tiene un impacto académico y personal tan positivo en tantos estudiantes, ya sean militares o civiles. También hay conceptos erróneos sobre el TEPT en el ámbito público y, en este curso, podemos 'aclarar las cosas'".

Si usted está interesado en aprender más sobre el TEPT e interactuar con alguien que lo padece, inscríbase en PBH 346/MIL 346: Trastorno de estrés postraumático: Una tormenta que se avecina el próximo semestre.

El nuevo juicio en el sistema de justicia estadounidense

Publicado el por Gretchen Schmidt, JD

Un tema candente en la justicia penal es un nuevo juicio. Entre el ahora infame Adnan Syed del podcast "Serial" o el juicio por agresión sexual de Bill Cosby, las noticias están llenas de nuevos juicios. Parecería, por la reciente cobertura de noticias, que los nuevos juicios ocurren todo el tiempo; sin embargo, la realidad es que la mayoría de los casos no llegan a juicio y mucho menos a un nuevo juicio.

El diccionario de derecho Black's define un nuevo juicio como "un nuevo juicio que se lleva a cabo cuando una cuestión ha sido disputada y decidida por el tribunal, pero que se vuelve a examinar debido a un resultado injusto o inapropiado". Generalmente, después de que un acusado es declarado culpable, presenta una moción para un nuevo juicio; el juez suele denegar dicha moción, y el acusado apela entonces a un tribunal superior para que anule al juez y se le conceda un nuevo juicio. Para ganar una apelación, debe haber un error de derecho, como una mala conducta del abogado, o un error perjudicial que haya sido injusto y haya podido influir en el juicio, como una mala conducta del jurado. Dado que estamos esperando que el nuevo juicio de Adnan Syed se haga realidad, ya que todavía está en la fase de moción, quería abordar otro caso de nuevo juicio que me ha interesado. ¿Se acuerda usted de la mujer de Texas que ahogó a sus cinco hijos? Este caso me llamó inmediatamente la atención, como investigadora y como madre. La condena fue finalmente anulada y se concedió un nuevo juicio. Este breve artículo se centra en una de las formas en que un acusado puede conseguir que se anule una condena y obtener un nuevo juicio.

El proceso judicial

Andrea Pia Yates fue declarada culpable por un jurado el 12 de marzo de 2002 por ahogar a sus cinco hijos: Noah, de 7 años, John, de 5, Paul, de 3, Luke, de 2 y Mary, de 6 meses. Durante el juicio, el testigo experto de la acusación, el psiquiatra Park Dietz, declaró que Yates tuvo la idea de ahogar a sus hijos a partir de un episodio de "Law & Order". En abril de 2004, el abogado de Yates presentó una apelación al enterarse de que el testimonio de Dietz era erróneo y de que el episodio al que se refería en su juicio nunca se había emitido. En enero de 2005, el Tribunal de Apelación de Texas revocó la acusación de asesinato capital de Yates, opinando que el testimonio de Dietz podría haber perjudicado al jurado. En enero siguiente, en su primera comparecencia ante el tribunal desde 2002, Yates se declaró inocente por razón de demencia. En julio de 2006, en su segundo juicio con jurado, Yates fue absuelta de asesinato capital por la muerte de sus hijos. El jurado consideró que estaba loca antes, durante y después del ahogamiento de sus hijos. Yates fue internada en una institución mental donde probablemente permanecerá el resto de su vida.

La historia

El 20 de junio de 2001, Yates llamó a cada uno de sus hijos por separado desde la cocina donde estaban comiendo sus cereales hasta la bañera de su casa y los ahogó basándose en su creencia de que los estaba salvando del diablo. El jurado de Texas tardó menos de cuatro horas en declarar culpable de asesinato a Yates, antigua enfermera, mejor estudiante del instituto y madre cariñosa.

Tras el nacimiento del cuarto hijo de Yates, ésta entró en una forma severa y psicótica de depresión posparto. En 1999, fue hospitalizada en dos ocasiones tras intentos fallidos de suicidio. En su libro, "Are usted There Alone?", la periodista Suzanne O'Malley informó de que a Yates se le diagnosticó "trastorno depresivo mayor, episodio único, grave". Cuatro meses después del nacimiento del quinto hijo de Yates, fue hospitalizada por tercera vez, con el diagnóstico de "depresión posparto". Depresión mayor, recurrente. Descartar rasgos psicóticos". Un par de días después, su psiquiatra solicitó que Yates fuera internada por un tribunal. Esta vez se le diagnosticó "Depresión mayor con rasgos psicóticos". En mayo de 2001, durante la cuarta hospitalización de Yates, se le diagnosticó "depresión posparto y depresión mayor recurrente grave (posparto)". O'Malley cita que Yates tuvo su última cita con su psiquiatra menos de 48 horas antes de ahogar a sus hijos.

En el juicio también se descubrió que Yates había escuchado voces que le decían que cogiera un cuchillo y matara a la gente. En el Cardozo Women's Law Journal, Marie Galanti informó de que Yates había dicho a su marido y a los médicos que tenía miedo de hacer daño a alguien. Durante uno de sus intentos de suicidio, su marido la encontró frente a un espejo con un cuchillo en la garganta. A pesar de su extenso historial mental, en su primer juicio, el jurado rechazó la declaración de locura de Andrea Yates y la declaró culpable de asesinato capital por ahogar a sus hijos.

Andrea Yates está claramente loca. También es claramente responsable de su reprobable crimen. Sin embargo, ambos hechos no siempre son conciliables en nuestro sistema judicial. Un jurado rechazó su declaración de locura y la declaró culpable de asesinato capital. La pregunta es: ¿habría rechazado el jurado su alegato si le hubieran diagnosticado bipolaridad? Recientemente se descubrió que Andrea Yates fue mal diagnosticada y consecuentemente maltratada. No tenía postparto, sino trastorno bipolar. La sintomatología de las dos enfermedades en casos extremos es muy similar.

 

Descargo de responsabilidad: Las opiniones expresadas aquí son únicamente las del autor o autores y no representan ni reflejan necesariamente las opiniones del Excelsior College, sus administradores, funcionarios o empleados.

El Departamento de Energía de EE.UU. concede a Excelsior una subvención de 245.000 dólares para un proyecto de simulador nuclear avanzado

Publicado el por Alicia Jacobs

ElExcelsior College ha sido elegido por encima de una dura competencia y se le ha concedido una subvención de 245.000 dólares del Departamento de Energía de los Estados Unidos para el desarrollo de un avanzado simulador de reactor nuclear basado en la web, como parte del Programa Universitario de Energía Nuclear. El Departamento de Energía de EE.UU. está concediendo aproximadamente 5 millones de dólares a 18 universidades para apoyar la investigación sobre la infraestructura de los reactores y las mejoras generales de la infraestructura científica. Estos premios refuerzan la competitividad de Estados Unidos en materia de I+D nuclear y garantizan que las universidades estadounidenses dispongan de los mejores equipos y herramientas para formar a la próxima generación de líderes de la industria.

El dinero de la subvención de Excelsior se utilizará para financiar la compra de un simulador de reactor genérico de agua presurizada (GPWR) para incorporar lecciones en cinco cursos obligatorios en el programa de licenciatura en ciencias en tecnología de ingeniería nuclear, acreditado por la ABET. El simulador reforzará el aprendizaje de los estudiantes y mejorará su preparación para la mano de obra nuclear.

"Se trata de una historia de éxito increíble para el Excelsior College y un poderoso respaldo a la calidad de nuestros programas nucleares", afirma Michael Johnson, decano asociado de la Escuela de Estudios de Grado de Excelsior. "Estar incluido en una lista de instituciones líderes en el mundo, como el MIT, Penn State y la Universidad de Florida, es indicativo de la inigualable reputación que Excelsior ha alcanzado por sus programas acreditados por ABET. Con un profesorado que cuenta con una amplia experiencia en la industria y ahora la oportunidad de construir un simulador en línea de categoría mundial, esto sitúa al Excelsior College en la primera fila de los centros mundiales de excelencia en tecnología nuclear. Se trata de un logro impresionante del que todo el Excelsior College, tanto el profesorado como los estudiantes, debería estar inmensamente orgulloso".

En la página web del Departamento de Energía de los Estados Unidos se pueden encontrar más detalles sobre la subvención.

Diez términos contables importantes

Publicado el por Doctor Santhosh Abraham

La contabilidad, conocida como el lenguaje de los negocios, es un sistema de información destinado a reflejar las actividades económicas de una organización. Se ocupa de los métodos de registro de las transacciones, el mantenimiento de los registros financieros, la realización de auditorías internas, el análisis de la información financiera y el asesoramiento en materia fiscal. La contabilidad como profesión proporciona información financiera relevante y fiable que se utiliza en la toma de decisiones. Puede ser una profesión difícil de entender, por lo que hemos recopilado la siguiente lista de términos de uso frecuente que pueden ayudar a aumentar tus conocimientos de contabilidad.

Contabilidad de devengo: Sistema de contabilidad en el que las transacciones se registran cuando se producen y en el período al que se refieren, en lugar de cuando se recibe o se paga el efectivo.

Balance (o estado de situación financiera): Un balance ofrece un resumen de los activos totales que posee una organización y el importe total de la deuda y el capital que se utiliza para financiar los activos en un momento determinado. La suma total de los activos es siempre igual a la suma de la deuda y los fondos propios; de ahí el término balance. Al igual que la cuenta de resultados, el balance también se elabora siguiendo el método del devengo.

Presupuesto: Un plan detallado con información sobre ingresos y gastos preparado en previsión de futuras actividades. Un presupuesto suele prepararse con objetivos acordados y en consonancia con la estrategia general de la organización.

Estado de flujo de caja: El estado de flujos de efectivo proporciona un resumen de las entradas y salidas de efectivo totales durante un tiempo determinado. El estado de flujo de caja se divide en tres secciones: flujo de caja de explotación, flujo de caja de inversión y flujo de caja de financiación, que representan las entradas y salidas de efectivo como resultado de cada una de estas actividades.

GAAP: GAAP significa principios contables generalmente aceptados. Se trata de un conjunto de normas y principios utilizados como base para la medición, el reconocimiento y la divulgación de la información contable financiera. En Estados Unidos, el Consejo de Normas de Contabilidad Financiera se encarga de establecer las normas de contabilidad para las empresas públicas. El Consejo de Normas Internacionales de Contabilidad se encarga de establecer las Normas Internacionales de Información Financiera.

Libro mayor: El libro mayor es una ubicación central donde se enumeran todas las cuentas de una empresa. Los asientos se contabilizan en un diario que luego se transfieren (contabilizan) a un libro mayor que contiene información sobre todas las cuentas.

Cuenta de resultados: La cuenta de resultados ofrece un resumen de los ingresos y gastos de una organización durante un tiempo determinado. Las tres partes principales de la cuenta de resultados son la sección de ingresos (ventas), la sección de gastos (que suele consistir en gastos de explotación, financieros y fiscales) y el beneficio neto. El beneficio neto es la diferencia entre los ingresos y los gastos. Si los gastos superan a los ingresos, se produce una pérdida neta. La cuenta de resultados se elabora según el método del devengo.

Asientos de diario: Sistema de registro de las transacciones contables. Cada transacción contable tiene una entrada de débito y otra de crédito (doble entrada). Un débito es un asiento que aumenta una cuenta de activo o disminuye una cuenta de pasivo o de patrimonio neto. Un asiento de débito se muestra en la parte izquierda del asiento. Un abono es un asiento que disminuye los activos o aumenta los pasivos y el patrimonio neto y se muestra en el lado derecho del asiento.

Inversores: En general, hay dos tipos de inversores: los de capital y los de crédito. Los inversores de capital son inversores que invierten recursos financieros en una empresa a cambio de una participación en la propiedad. Los inversores de capital reciben una parte de los beneficios que genera la empresa y también se benefician de la apreciación del valor de la organización. Los inversores de crédito prestan recursos financieros a una organización durante un periodo de tiempo determinado. Esperan recibir un pago fijo (intereses) de forma regular hasta que su inversión sea devuelta.

Costes fijos totales y costes variables totales: Los costes fijos son los costes de una organización que permanecen invariables aunque cambie el volumen de actividad. Los costes variables, en cambio, fluctúan de forma proporcional al volumen de actividad.

 

 

Su MBA: El camino hacia las oportunidades profesionales

Publicado el por Maribeth Gunner

Por Michele Paludi y Maribeth Gunner Pulliam

¿Dónde se ve usted profesionalmente dentro de cinco años? ¿Se imagina usted aplicando sus habilidades de liderazgo para dirigir la visión de una organización? ¿Es usted alguien que disfruta aplicando el análisis de datos para resolver problemas organizativos? ¿Quiere usted hacer carrera en la consultoría para mejorar el rendimiento de las organizaciones y los sistemas empresariales? Si usted ha respondido "sí" a alguna de estas afirmaciones, cursar un máster en administración de empresas (MBA ) es la trayectoria profesional para usted.

Un MBA es esencial para seguir varias carreras relacionadas con la gestión y el liderazgo, entre ellas: vicepresidente de recursos humanos, gestor de la cadena de suministro, consultor de gestión, consultor de medios sociales, gestor de proyectos, contable, comercializador y analista de riesgos de seguridad. Los empleados con un MBA trabajan en el sector sanitario, las organizaciones sin ánimo de lucro, la hostelería, el gobierno, la educación, el ejército, el deporte, la industria manufacturera y el desarrollo internacional. El MBA está diseñado para proporcionar una educación de calidad que facilite el avance de la carrera, especialmente para aquellos que trabajan en puestos de gestión media en las empresas, el sector privado, el sector público y en las organizaciones sin fines de lucro.

Un MBA posiciona a los individuos para el éxito; este título proporciona las habilidades y la ventaja competitiva necesarias para lograr los objetivos de la carrera. Los empleados con MBA están muy solicitados. La Oficina de Estadísticas Laborales de EE.UU. informó de que el empleo en ocupaciones relacionadas con la gestión crecerá un 6% entre 2014 y 2024, lo que supondrá aproximadamente 506.000 nuevos puestos de trabajo. Además, las organizaciones que planean contratar a graduados de MBA están al alza: ¡cuatro de cada cinco organizaciones quieren contratar a MBA!

Los MBA también tienen sueldos más altos. El Graduate Management Admission Council señaló en su investigación de 2015 que el salario inicial medio de los nuevos graduados de MBA en Estados Unidos era de 100.000 dólares. El Consejo también informó de que esta cifra suponía un aumento del 5,3% con respecto al año anterior y duplicaba el salario de los graduados con solo una licenciatura. Además, los estudiantes de MBA ascienden antes que sus compañeros, tienen habilidades para convertirse en empresarios y/o consultores, y tienen conocimientos para la transición a varios campos.

¿Qué cursos suelen incluirse en el plan de estudios de un MBA? Todas las diferentes funciones y actividades de una organización, por ejemplo: contabilidad, finanzas, gestión de operaciones, marketing, liderazgo, comportamiento organizativo, gestión de recursos humanos, espíritu empresarial, ética, economía de gestión, análisis cuantitativo y negocios globales. El plan de estudios ofrece las teorías, la investigación, las habilidades de toma de decisiones y la ética necesarias para encajar en la comunidad empresarial. Los estudiantes del MBA aprenden a analizar críticamente casos prácticos, a resolver problemas empresariales complejos y a enfrentarse a la ambigüedad. También existe la posibilidad de realizar una concentración dentro del MBA en un área de interés, por ejemplo, recursos humanos, liderazgo y contabilidad. La concentración en un área especializada demuestra a los posibles empleadores el dominio de uno o más aspectos de la empresa.

Los graduados de MBA tienen un amplio conjunto de habilidades, incluyendo la comunicación efectiva y el trabajo en equipo, que son muy deseados por los empleadores en todas las industrias. Estas habilidades versátiles los hacen eficaces a la hora de abordar las necesidades de la organización con un conocimiento profundo de las formas en que su función única afecta a toda la organización. Además, los estudiantes de MBA piensan de forma estratégica y global en todos los aspectos de la empresa. Un beneficio adicional que reciben los estudiantes de los programas de MBA es el desarrollo de una red de negocios que les ayudará a mejorar sus habilidades, así como la exposición a diferentes culturas y prácticas empresariales.

Con un MBA, los estudiantes son capaces de comunicarse y actuar de forma ética y profesional en situaciones empresariales, y pueden integrar diversas funciones de contabilidad, marketing, finanzas, gestión y economía en el análisis estratégico de los negocios. Los estudiantes pueden investigar problemas empresariales del mundo real y generar recomendaciones para la acción. Si sus intereses y habilidades se centran en avanzar en el campo de los negocios, y usted desea una trayectoria profesional que le permita un crecimiento continuo, oportunidades y éxito, considere la posibilidad de cursar un MBA.

Keith Sloan aporta su experiencia militar al programa de seguridad nacional

Publicado el por Personal de Excelsior

Los cursos universitarios pueden prosperar con un profesorado competente en una mezcla ecléctica de entornos. En el caso de Keith Sloan, instructor adjunto que imparte clases en el programa delicenciatura en seguridad nacional , los estudiantes tienen la ventaja de aprender de un profesional militar experto en su materia, y con experiencia sobre y bajo el nivel del mar.

Durante sus 20 años de carrera en la Armada de los Estados Unidos como oficial de guerra submarina, Sloan se ocupó de responsabilidades laborales como la inteligencia centrada en las operaciones de los submarinos rusos, el asesoramiento sobre ataques nucleares del Mando Estratégico de los Estados Unidos y la inspección de armas nucleares en el marco del Tratado de Reducción de Armas Estratégicas. Desde que se retiró de la Armada en 2010, ha trabajado como civil federal en el Ejército de Estados Unidos, informando sobre la política de armas de destrucción masiva (ADM) en el Pentágono de 2010 a 2017; y ahora trabaja como integrador de objetivos nucleares en la División de Operaciones Nucleares de la Agencia Nuclear y de Lucha contra las Armas de Destrucción Masiva del Ejército de Estados Unidos (USANCA).

La aptitud y la atención necesarias para gestionar estas responsabilidades serían suficientes para la mayoría de los profesionales de la seguridad nacional. Pero para Sloan, la necesidad de educar se entremezclaba con el deber de proteger. Un año antes de retirarse de la Armada, este licenciado en Ciencias Políticas por la Universidad de San Diego, en Relaciones Internacionales por la Universidad de Creighton y en Estudios de Seguridad Nacional y Terrorismo por la Universidad Militar de Estados Unidos, comenzó a impartir cursos de posgrado en Estudios de Seguridad Nacional en la Universidad Trinity Washington, y continuó haciéndolo hasta que su programa de acogida se interrumpió en 2017.

Afortunadamente, un antiguo colega de Trinity recomendó a Sloan al Excelsior College ese mismo año. Ahora, ha aportado sus décadas de experiencia a los estudiantes matriculados en los cursos de Excelsior de Introducción a los Estudios de Seguridad y de Ética y Diversidad en la Seguridad Nacional, y su compromiso continuo es ahora una de las experiencias más gratificantes de su carrera.

"Siempre son los estudiantes. Siempre", dice Sloan, que ahora reside en Alexandria, Virginia. "Ellos hacen que sea interesante y valga la pena. Excelsior ha sido estupendo porque los estudiantes suelen ser profesionales y, a menudo, militares. Les entiendo, lo que hacen y por qué lo hacen. Siempre tienen grandes historias que contar".

Ahora, estos estudiantes están dando a Sloan historias que contar, gracias a la materia que se intercambia a través de los cómodos cursos en línea de Excelsior. Según el veterano estratega militar, sus aulas basadas en la web están llenas de alumnos que intentan mantener su vida personal y profesional en las condiciones más ajetreadas. "He tenido alumnos en el frente de Siria e Irak, recorriendo Corea [del Sur] y quién sabe dónde más", dice. "Excelsior hace posible que tengan vidas plenas y sigan recibiendo una buena educación".

En medio de estas situaciones difíciles, está Sloan, ayudando a concebir carreras o a mejorar los intereses profesionales.

"Un estudiante me acaba de decir que las discusiones en mi clase de Ética le ayudaron a elegir su próxima carrera", dice Sloan. "Ese tipo de impacto es un poco humilde".

 

Más de Keith Sloan:

Consejos para la búsqueda de empleo

Infórmese sobre su área de especialización; establezca una red de contactos; y, por muy duro que sea de tragar, dése cuenta de que usted probablemente tendrá que hacer su tiempo y trabajar para ascender en su campo. Como señala Sloan, "nadie empieza como director general".

Consejos para la gestión del tiempo

Sea disciplinado. No procrastine. Piense en su tiempo y presupueste como usted hace con el dinero. "Al final", dice Sloan, "es mucho más valioso". 

El mejor consejo relacionado con el campo que ha recibido

No sea complaciente. Siga aprendiendo, siga creciendo y no se estanque ni sea perezoso. "Si usted lo hace", dice Sloan, "usted corre el riesgo de volverse irrelevante".

Mejor libro, podcast o publicación electrónica de interés para el sector

El resumen de las noticias de Defensa. El profesor Sloan recibe el correo electrónico todos los días laborables, y ofrece una larga lista de enlaces a artículos sobre temas de seguridad.

Una cosa aprendida como miembro de la facultad que desearía haber conocido como estudiante universitario

No te preocupes por las notas. "Aprende por aprender y trata de mejorar siempre tu trabajo y a ti mismo", dice Sloan. "El diploma puede ser un medio para un fin, pero la educación es un fin".

Un consejo para los futuros estudiantes de Excelsior

Aprovecha las oportunidades de aprendizaje. No te centres sólo en el título, sino en el aprendizaje. "Como profesor, aprendo cosas cada vez que doy una clase", dice Sloan. "No sería muy divertido si no lo hiciera".

 

Coeficiente intelectual y coeficiente de inteligencia en la industria nuclear

Publicado el por Kelly Robinson

Un alto nivel de inteligencia cognitiva (el coeficiente intelectual) es importante en la mano de obra tecnológica actual. La industria nuclear es un campo en el que los líderes deben poseer un alto coeficiente intelectual para entender la tecnología e interpretar la información para tomar decisiones con conocimiento de los riesgos.

¿Es suficiente un alto coeficiente intelectual para lograr resultados óptimos de liderazgo? En el entorno nuclear actual, un líder debe actuar en un entorno relacional en el que se espera que todos colaboren para llegar a conclusiones y aplicar decisiones que garanticen la seguridad de las operaciones. La inteligencia emocional (IE) ayuda a los líderes a conocerse a sí mismos y a los trabajadores para motivarlos a comprometerse activamente y alcanzar niveles de rendimiento más altos. Los estudios demuestran que los líderes con un CI alto y un CI medio superan a los líderes que tienen un CI alto y un CI bajo. Mientras que el coeficiente intelectual es relativamente inmutable, un líder puede optar por desarrollar el coeficiente intelectual.

Los programas de desarrollo del liderazgo son un componente vital de las estrategias de gestión del talento utilizadas por las empresas de energía nuclear. A pesar de las investigaciones actuales sobre la eficacia de la Inteligencia Emocional en el rendimiento de los líderes y el compromiso de los empleados, no todos los programas de desarrollo de las empresas de servicios públicos incluyen la inteligencia emocional. La empresa para la que trabajo ha incluido el desarrollo de la Inteligencia Emocional en el programa de desarrollo del liderazgo durante más de 13 años y comenzó a evaluar formalmente la Inteligencia Emocional de los líderes hace siete años. El programa transmite la idea de que los líderes que se centran en la mejora de su Inteligencia Emocional verán mejorar su rendimiento general de liderazgo, así como un mayor compromiso de los empleados y niveles más altos de rendimiento. Durante la formación, hay algunos individuos que tienen un momento "aha", pero la mayoría no, y por tanto hay un cambio poco sostenido. Después de formar a más de 2.000 líderes en Inteligencia Emocional, el rendimiento de la empresa debería ser el mejor del sector. ¿Por qué no lo es?

Parece que la importancia de la Inteligencia Emocional no se reconoce ni se valora, a pesar de los estudios y la literatura que demuestran lo valiosa que es la Inteligencia Emocional para el desempeño de los líderes. Por ejemplo, durante una intervención de liderazgo en la que participaron más de 400 ejecutivos de nivel medio, cada líder completó una evaluación de liderazgo de 360 grados y una evaluación EQ-i 2.0 antes de asistir al curso. Durante el curso, cada líder recibió los resultados de su evaluación y dedicó tiempo a crear un plan de desarrollo individual para ayudarles a mejorar su competencia de gestión. Los facilitadores descubrieron que los participantes se centraban casi exclusivamente en sus habilidades de liderazgo y pensaban poco en la Inteligencia Emocional, a pesar de que se les habían presentado contenidos sobre la importancia de la Inteligencia Emocional y su papel en el apoyo a las competencias de liderazgo. Como en muchos programas de desarrollo de la gestión, las nuevas habilidades se olvidan rápidamente. Si los conceptos de Inteligencia Emocional no se refuerzan en el lugar de trabajo, no se ponen en práctica.

El panorama no es completamente sombrío. Cuando se iniciaron las evaluaciones de líderes de Inteligencia Emocional en el programa de desarrollo de supervisores de primera línea, las puntuaciones eran en promedio de aproximadamente cinco puntos por debajo de las normas de la herramienta de evaluación. A medida que avanza el tiempo y los supervisores más jóvenes pasan por el programa, deberíamos ver una tendencia de mejora en la competencia de Inteligencia Emocional. Esto me da la esperanza de que, a medida que estos líderes más jóvenes asciendan en sus empresas, la Inteligencia Emocional será más valorada y apoyada, contribuyendo al impulso de la industria para la mejora continua. El personal de desarrollo organizativo también debe seguir abogando por el contenido de desarrollo de la Inteligencia Emocional en los programas de gestión del talento.

 

Kelly Robinson, doctora (ABD), es una entrenadora de inteligencia emocional certificada.

 

Descargo de responsabilidad: Las opiniones expresadas aquí son únicamente las del autor o autores y no representan ni reflejan necesariamente las opiniones del Excelsior College, sus administradores, funcionarios o empleados.

Aspectos básicos de la empresa: Utilización de un análisis DAFO

Publicado el por William Trevor

Amazon utiliza su fuerza en el comercio electrónico y la computación en la nube para dominar las ventas en línea de libros y otros productos; Google identificó una oportunidad en la publicidad en línea y ahora genera miles de millones de dólares en ingresos publicitarios cada año; y Apple y Samsung contrarrestan la amenaza de los negocios del otro mientras luchan una batalla diaria por las ventas mundiales de teléfonos inteligentes. En cada uno de estos negocios se habría utilizado un análisis DAFO para dar forma a la estrategia de la organización y tomar una decisión informada sobre la dirección que debía tomar la empresa.

¿Por qué es importante el análisis DAFO?

El análisis DAFO es un componente vital de todo curso de negocios, tanto a nivel de licenciatura como de MBA, que cualquier estudiante o directivo necesita conocer. En su forma más sencilla, el análisis DAFO permite al directivo comprender los puntos fuertes de la organización y relacionarlos con las oportunidades del entorno empresarial más amplio. También ayuda al directivo a identificar los puntos débiles que deben abordarse y/o las amenazas para el crecimiento futuro. El análisis DAFO examina el entorno más amplio en el que opera la organización para ayudar a la empresa a centrarse en las prioridades e identificar el camino a seguir.

Pero a pesar de la simplicidad del DAFO -ya sea que la empresa esté considerando nuevas oportunidades o tratando de entender las amenazas a su crecimiento futuro- también es una de las herramientas más poderosas para la toma de decisiones a disposición del gerente moderno. También existe una herramienta llamada matriz TOWS, que no es más que una variante del análisis DAFO y utiliza los mismos componentes.

¿Qué papel desempeña el análisis DAFO en el desarrollo de una estrategia empresarial?

El análisis DAFO desempeña un papel importante en el desarrollo de una estrategia empresarial. En primer lugar, la organización explora su macroentorno (el entorno empresarial más amplio) que comprende los factores políticos, económicos, sociales y tecnológicos que afectan a la organización y que representan los factores externos sobre los que tienen poca influencia. Un cambio de gobierno, por ejemplo, podría significar la pérdida de puestos de trabajo por la cancelación de un contrato de defensa. En segundo lugar, la organización recopila información de su microentorno, o el contexto específico en el que opera la empresa: competidores, clientes, proveedores y otras partes interesadas clave.

¿Cómo se pueden organizar los datos mediante el análisis DAFO?

Los datos resultantes de la exploración del macro y microentorno pueden analizarse mediante el análisis DAFO para clasificar y priorizar las opciones de la organización. Los puntos fuertes son internos a la organización. Son las capacidades internas de la empresa y representan las habilidades fundamentales de la organización. Por ejemplo, en el caso de Apple, es el diseño; en el de Google, es la búsqueda en línea. Los puntos débiles son las limitaciones internas de la organización. Tal vez la organización carezca de la infraestructura informática para desarrollar una nueva aplicación, o la ausencia de los conocimientos adecuados impida a la empresa expandirse en el extranjero. Las oportunidades son las cosas del entorno externo que la organización puede aprovechar, como un mercado diferente para un producto existente o un nuevo modelo de negocio innovador. Las amenazas proceden del entorno exterior, como por ejemplo un competidor que se acerca a un producto muy vendido o una nueva legislación que exige un cambio en la forma de hacer negocios.

¿Qué hace una organización con la información de un análisis DAFO?

Una vez identificados los elementos DAFO relevantes, la organización emprenderá una estrategia de "correspondencia" o de "conversión" para utilizar los resultados del análisis. Una estrategia de adaptación es aquella en la que una empresa

hace coincidir sus puntos fuertes con una oportunidad de mercado correspondiente. Por ejemplo, Amazon se dio cuenta de que sus puntos fuertes en la venta online le permitían obtener una ventaja competitiva en otros productos más allá de los libros. Por otro lado, una estrategia de conversión permite a la empresa convertir las amenazas en oportunidades y las debilidades en fortalezas. Una empresa que carece de presencia comercial en el extranjero, por ejemplo, puede comprar una empresa local y obtener un equipo de expertos en un mercado que antes estaba desatendido.

¿Cómo me ayudará un análisis DAFO como futuro directivo?

En definitiva, el análisis DAFO sigue siendo una de las ayudas más sencillas y poderosas entre las muchas herramientas empresariales estratégicas disponibles. Las empresas de éxito necesitan establecer prioridades y tomar decisiones basadas en los datos disponibles, y eso es exactamente lo que el análisis DAFO permite hacer a la organización. La tentación de los estudiantes y los directivos sin experiencia es enumerar todos los factores que se les ocurran bajo cada epígrafe, pero para que sea eficaz es importante identificar los tres o cinco factores más importantes y colocarlos en orden de clasificación. Es en la identificación de la oportunidad más importante, o de la amenaza más acuciante, lo que hace que el DAFO sea tan indispensable.

Las mejores empresas desarrollan una ventaja competitiva a partir de la comprensión de las oportunidades y amenazas del mercado y de la identificación de sus puntos fuertes y débiles. La capacidad de desarrollar y analizar un análisis DAFO y de tomar decisiones informadas en función de los resultados permite a usted desarrollar una perspectiva estratégica que beneficiará a usted en una serie de organizaciones diferentes y ayudará a usted en cualquier trayectoria profesional que elija usted .

Característica del curso: MAT 101: Matemáticas para la vida cotidiana

Publicado el por Jenna Kerwin

El curso de Matemáticas para la vida cotidiana ayuda a los estudiantes a aprender habilidades importantes

Las matemáticas están en todas partes, ya sea para calcular la hipoteca, hacer el balance de la chequera o calcular las dimensiones del área para la nueva alfombra de su casa, pero cuando se trata de tomar un curso de matemáticas, algunas personas se preocupan de que sus habilidades no tengan sentido. MAT 101: Matemáticas para la Vida Cotidiana es un curso completo que hace hincapié en el pensamiento crítico para comprender los usos comunes de las matemáticas, un enfoque perfecto para el estudiante adulto medio.

La directora del programa, Margie Dunn, dirigió la creación de este innovador curso de matemáticas en 2012. Abarca una variedad de temas que pueden aplicarse a la vida adulta. Muchos temas se presentan y se aplican de manera que requieren un pensamiento crítico de nivel universitario y la resolución de problemas. "Algunos de los temas", dice Dunn, "proporcionan al estudiante adulto nuevas perspectivas, como la belleza matemática que se puede encontrar en la música, el arte y la naturaleza, o la notable velocidad del crecimiento exponencial." Los temas actuales incluyen: conversiones de unidades; porcentajes y obtención de intereses; interés compuesto en el plan de ahorro y en las inversiones; interés compuesto en los préstamos, las tarjetas de crédito y las hipotecas; las matemáticas en las artes y la naturaleza; razonamiento estadístico; e inexactitudes en las pruebas médicas.

Las matemáticas no dan miedo

MAT 101 está diseñado específicamente para el estudiante no-STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería o Matemáticas). La mayoría de los estudiantes, a no ser que estén cursando carreras de ciencias, tecnología, ingeniería o matemáticas, no es probable que tomen otro curso de matemáticas después de completar sus requisitos básicos. El instructor del curso, Chris Arney, señala que muchos estudiantes retrasan la realización de MAT 101 hasta el final de su experiencia universitaria debido a la mentalidad de "temor" y "miedo" que rodea a los cursos tradicionales de matemáticas. El curso aborda esta perspectiva haciendo que los estudiantes sean conscientes de las matemáticas en su mundo. Dice: "A menudo reflexionan al principio del curso que las matemáticas no tienen nada que ver con sus vidas, pero por alguna razón arcana el sistema les obliga a cursar esta terrible asignatura como una especie de castigo". Esa actitud cambia rápidamente, y al final del curso están cantando las alabanzas de la utilidad de las matemáticas en sus vidas."

Además de reconocer el papel de las matemáticas en nuestras vidas, una gran lección del curso es darse cuenta de que un problema matemático puede resolverse de varias maneras. "No existe la mejor manera. La mejor manera es la que usted entiende", dice Dunn, explicando que los estudiantes pueden llegar a aprender formas más rápidas o más fáciles cuando comparan las soluciones con sus compañeros. Esta variedad también puede servir para comprobar la corrección, dice. "En la vida real no hay un manual de soluciones: ¿cómo puede usted estar seguro de que su respuesta es correcta? Resuélvalo de otra manera -o haga que otra persona lo resuelva de la manera que elija- y vea si usted obtiene los mismos resultados".

Un instructor ayuda a los estudiantes con las matemáticas de la vida real

Arney afirma que el curso da a los estudiantes confianza para utilizar el pensamiento matemático y la resolución de problemas cuantitativos en su vida cotidiana. Un estudiante comentó: "Recomendaría absolutamente este curso a otros estudiantes. El enfoque práctico y real de las matemáticas en este curso será más útil en el día a día que el de muchos otros cursos de matemáticas." Otro señaló: "Un curso estupendo con información interesante. Es bueno para que un estudiante adulto que vuelve a la universidad pueda cumplir con sus requisitos de matemáticas al tiempo que aprende algunas habilidades e información muy útiles e interesantes." Otro estudiante comentó sobre las técnicas de aprendizaje, diciendo: "Recomendaría este curso porque estar en un grupo con otros aprendiendo la misma información es mejor que aprender solo. Me sorprendió cómo tres de mis compañeros trabajaron el mismo problema de forma diferente pero llegaron a la misma respuesta..."

Dunn está de acuerdo con esta perspectiva y afirma: "Aprender a comunicarse cuando los miembros del grupo están atacando un problema desde diferentes perspectivas -ya sea un problema numérico o de otro tipo-, sea como sea, esa comunicación es una importante habilidad para la vida".

¿Interesado? Considera la posibilidad de inscribirte en MAT 101: Math for Everyday Life para el próximo semestre.